◆推薦序—雲林縣公誠國小校長 李政勳◆

鴛鴦繡出從教看，且把金針度與人

金代元好問曾在《論詩》中云：「鴛鴦繡了從教看，莫把金針度與人。」所謂「金針度與人」，談的不只是技法，更是心法的傳授，這句話，後人多解為祕技自珍，後來胡適把前人的詩句「鴛鴦繡出從教看，不把金針度與人」，做了一百八十度的翻轉，改為「鴛鴦繡取從教看，要把金針度與人」，「把金針送給大家」，鼓勵更多人，繡出更好的鴛鴦，追求社會整體的進步。然而從另一個角度看，古人之所以主張莫把金針傳與人，更重要的原因是，心法不是外顯的形式，不容易說得明白，怕學習的人還是學了皮相，依樣畫葫蘆，沒掌握到精神，所以要人細細看繡出的鴛鴦自己摸索、自己體會，提升、克服那些微差距。

教師甄試也是如此，錄取與落榜頭，往往只是細微差距。

欣見明亮老師大作問世，用心的將金針心法詳細教導讀者。在教職窄門的時代趨勢下，亮師有著豐富的助人圓夢經驗，教師甄選試場中，亮師指導的候用教師，每每捷報頻傳。這樣的成果，除了要歸因於亮師在教學上的豐厚經驗外，也和他扎實的指導有關。

在教學現場，我們要的是準備好的老師，不論是在自我期許、基本功夫、學習態度與方法，都已經在職前站穩了，日後在職的專業成長，能和學校社群精進學習，幫助孩子們有更好的學習經驗，產生真實的理解，促進課堂品質提升。

相信這本書，能幫助更多有心的好老師，進入到教學現場，圓自己的夢，也幫助孩子圓夢，祝福每一位在教甄路上圓夢的人。

◆推薦序—108年度全國國小組SUPER教師首獎 邱士芬◆

當你「真」心，你才能成功「甄」心

教甄首先是甄你的心，你的心準備好了，一切都會跟著好了，這是這本書告訴我們的第一個道理。

教甄到底難不難？答案是，你說了算！如果你覺得難，你會想盡所有困難來阻擋自己前進；如果你覺得不難，你會用盡各種方法來突破困難和追求進步。後者，並不代表他們真的認為教甄是一件簡單的事，反倒是更清楚知道自己在面對教甄時，需要準備與培養什麼樣的知識能力；懂得思考自己能做些什麼樣的努力與進修；有智慧的尋找自己需要什麼樣的老師指導；能掌握什麼樣的讀書技巧等，一切的一切，都是為了讓自己成為一個更自發的人。

「人定勝天」，教甄才會成功，即使你可能花了不只一年，甚至好幾十年才考上，請務必相信自己這些努力與付出，終將是讓你人生更圓滿的過程，即使這一路飽含辛苦與血淚，終將把你淬煉成一個更好的自己、更棒的老師，幫助更多的莘莘學子學得更好。

教甄心法首要，在於你真心想要當老師，真心想當一位好老師，你才會成功，才會走得長、走得穩。如同書中亮師所說：「打從開始準備教甄的那一刻起，我們就該下定決心把自己的生命品質提升到更好的程度。」你的一舉一動，一言一行應該是貫徹如一的，你需要專注的自我監控讀書進度，你需要專注的準備教材教法和提問設計，你需要專注的勇敢上臺試教和找人指導修正，你需要專注的練習口試與記下心得，還有，你更需要專注的每天練習抄寫「我一定會考上」的冥想語句。切記，這些專注的刻意練習，不僅幫助你去除雜念，更能幫助你的基本功練得更扎實穩健。

和亮師的結緣是源自多年前的臉書追蹤，每每看見老師的教學文總令我驚艷佩服，不停的想學習他爐火純青的上課方式，以及如何細膩的替課堂對話穿針引線的功夫，亮師的教學底蘊實在是超乎我想像的強大，這個寶山源源不絕，挖都挖不完。

整本書最重要的功夫，其實就是「靜心」，你要讓你的日常都清清楚楚、明明白白，而且充滿善念、充滿愛、充滿感激的去做，靜心的同時，便能累積自己與他人皆能好好相處應對的正能量與智慧，一舉數得！懂得「靜心」，你才會「淨心」，全心全意的衝刺和過生活，進而「盡心」，提升自己的敏銳度，凡事都能盡力而為且能自在自得。把眼光放遠一點來看，書中的道理不只適合考教甄用，更適合每一個人面對人生的諸多挑戰與任務使用。人一輩子就是在學會靜心的與自己和與這個世界相處，每天給自己五分鐘學習亮師教的「靜心」，日積月累下來，你的功力必將提升，如同「機會永遠是給準備好的人」的道理，你永遠可以有更棒的選擇與可能。

這十章的基本功文字很好閱讀，但做起來必定是不簡單的。亮師透過好多精采又淺顯易懂的故事，在在告訴我們寶貴的方法和真切的道理。閱讀這本書請記得把心擦亮，才能咀嚼到所謂的真功夫。教育現場需要的是有心的老師，有真功夫的老師，用心準備每一個教學設計，努力經營每一個課堂對話，我們要培育的是每一個獨一無二的孩子，是國家未來的棟梁。歡迎真心想讓教育變得越來越好的你，加入我們的行列，一起努力成為一位不只傳道授業解惑的師者，更要成為一位了解孩子、看見孩子、幫助孩子的伯樂。

◆推薦序—高雄市鳳山區中山國小教師 陳子蕎◆

站在巨人的肩膀看世界

初次認識亮師，是在臉書「班級經營」的粉專，當時覺得他真是個自信爆棚的阿伯，從發文知道他非常會指導教甄，我實習的同事考了十年多，在他的指導下終於考上正式老師，耳聞亮師在數學教學非常厲害，當時我剛從北部考回臺南，在教高年級數學上感到有些沮喪，於是主動私訊他，加入良師教育的大家庭。

我做夢都沒想過我人生居然要考三次教甄，外人眼中的風光得意，其實有道不盡的故事，加入良師的那一年，我經歷生命最痛苦的低谷，等不及介聘回到故鄉高雄，我選擇第三次投入教甄考試，在短短的兩三個月，我慶幸我加入良師教育，認識生命中的導師與貴人—吳明亮老師。

高雄的考試是我最後一役，肩負家人的無限期許，只准成功不許失敗，那種龐大的壓力，我從沒對別人說，亮師卻敏銳感受到，他要求我休息一下，「押著」我去吃午飯，那份溫暖我至今仍銘感五內。對一位考上十多年的正式教師，要如何在短短十分鐘呈現完整且精采的教學，其實還是有難度的，更遑論未考上的考生，幸好亮師都錄好每一堂的教學示範，你只要認真跟著觀摩學習，加入自己的生活經驗和想法，基本上都能拿到考試的基本盤。

數學教學一直是我的大魔王，過去好不容易進入複試，眼看就要拿到成功的入場券，卻因為抽到自己不擅長的數學教學，只能默默打道回府，擦乾眼淚明年重來。在第三次教甄，我雖然希望抽到自己最擅長的國語，但人生就是這麼幽默，這就是所謂的「墨菲定律」，我居然抽到過去最懼怕的數學，但這次我心裡非常篤定且平靜，因為在亮師的指導下，我知道我絕對能穩住基本盤；就這樣，我順利回到故鄉，且新學校只離家不到十分鐘遠。

亮師在書中的第一章開宗明義告訴我們「找一個會讓你考上的師父」，亮師是個非常認真精進的老師，他熟悉三家版本的國語和數學，信手捻來都是上乘佳作，所以他能用火眼金星，一眼洞悉你所缺乏的。

考過三次教甄的我，應該有資格說「教甄不難，難在人心」，書中第二章提到「去除冰山底下的心靈黑洞」，輔導出身的亮師最熟知人性的黑暗與脆弱面，告訴我們除了用心準備筆試，還要做到「抄寫」、「靜心」、「冥想」，唯有心靈強大穩定，才能堅定的通過教甄路。

亮師輔考教甄多年，成功上岸者不計其數，但他卻不藏私，慷慨分享他輔考的經驗與智慧，只希望有心於教育者，能因為看了這本書，就像「站在巨人的肩膀看世界」，早些考上正式老師，為臺灣教育貢獻一己之力，達到「良師興國」的美好境界。這個夢想亮師已逐步實現，期許你看了這本書，能一同加入我們的行列，為臺灣的教育一同努力！



◆作者序—吳明亮◆

讓我們一起心想事成吧！

看到自己的想法先是隨著鍵盤的敲打，成為一個個電腦螢幕上的字，再到出版社排版，我才有種「終於」的感覺。終於把書寫好了。

很多人都說退休後空白的時間變多了，但對我來說，卻是可以努力的空間變大了，所以在每天工作十幾個小時的空檔，我「終於」把這本關於教甄的書完成了。

「總算」完成之後，我才發現從前聽人說「筆隨意走」，還真有其事，因為我寫出來的，並非如我原先所設定的，只是指導教甄—因為我寫出來的已經不只是指導教甄，而是一本藉由目前在臺灣艱難度很高的考試「教甄」來做為例子，跟大家分享經營人生的要訣。

我「終於」可以確確實實的告訴大家，人真的可以心想事成。

回首我的人生前半段，一直起起伏伏，在過程中不斷體驗挫敗，也曾花了大把金錢去上很多心靈課程，想讓自己從人生的谷底爬出來。最後，我才發現一個道理：助人才是成就自己的最佳途徑。

助人當然要從自己的長項或者興趣做起，由於教書之於我，已是駕輕就熟，也如同翰林版本五年級上學期的《米龍糞金龜》一文中所述，我有一種天生的特質，一種很容易看出別人教學盲點的特質，而且可以快速的找出修正的方法，因此，我常常很雞婆的幫想考教甄的朋友突破盲點，後來循線來找我幫忙看教甄的代課老師越來越多，我的「徒弟」就收都收不完了。

終於，我退休了。

退休後，閒不下來的我，便順勢開了一家「良師教育訓練有限公司」來輔導大家考教甄。三年下來，已有超過三百位夥伴考上正式教師，只是我又有新的想法。為什麼呢？因為即便「考上三百」這個數目已經相當驚人，但是仍有些夥伴心態三年如一日的不變，有些夥伴一直過不了筆試這一關，因此我連心理輔導跟筆試輔導都包了。後來各縣市又「非常有默契」的出了不同範圍的考題，讓考生更難準備。

終於，我想到更重要的對策。我不要再獨占舞臺，我要把教甄的心法寫下來，希望能讓大家從中體會、思維、修煉，群策群力，發揮更大的力量。就像我退休前只能帶一個班的孩子，但是退休後指導教甄，可以讓更多的老師去教更多的孩子，唯有我自己不斷的拓展各項領域，累積更多能量，才能饒益更多教育界辛苦的新進。

終於，我可以從這本書出發，為臺灣教育界盡更大的力。我要把這本書的版稅所得，全數捐給相對弱勢的臺東小學生閱讀和學習之用，大家每買一本書，就是對臺東的孩子盡一分的愛心，下一本書、再下下一本書，我都會繼續捐給臺灣每個相較偏遠的縣市。我們都希望臺灣更強大，那就從教育界的我們做起吧。謝謝大家，謝謝購買這本書，與我分享經驗的您！

◆推薦序—雲林縣公誠國小校長 李政勳◆

鴛鴦繡出從教看，且把金針度與人

金代元好問曾在《論詩》中云：「鴛鴦繡了從教看，莫把金針度與人。」所謂「金針度與人」，談的不只是技法，更是心法的傳授，這句話，後人多解為祕技自珍，後來胡適把前人的詩句「鴛鴦繡出從教看，不把金針度與人」，做了一百八十度的翻轉，改為「鴛鴦繡取從教看，要把金針度與人」，「把金針送給大家」，鼓勵更多人，繡出更好的鴛鴦，追求社會整體的進步。然而從另一個角度看，古人之所以主張莫把金針傳與人，更重要的原因是，心法不是外顯的形式，不容易說得明...

鴛鴦繡出從教看，且把金針度與人
當你「真」心，你才能成功「甄」心
站在巨人的肩膀看世界
讓我們一起心想事成吧！
心想，一定事成
找一個會讓你考上的師父
去除冰山底下的心靈黑洞
讓冥想與靜心成為你的暖身操
蹲好馬步，練好你的基本功
什麼樣的試教設計最吸睛？
磨利你口試的刀
時間的管理是成敗的關鍵
事半功倍還不夠，一槌中的才夠看
別讓年齡界定你！
永保安康歡喜與感恩

鴛鴦繡出從教看，且把金針度與人
當你「真」心，你才能成功「甄」心
站在巨人的肩膀看世界
讓我們一起心想事成吧！
心想，一定事成
找一個會讓你考上的師父
去除冰山底下的心靈黑洞
讓冥想與靜心成為你的暖身操
蹲好馬步，練好你的基本功
什麼樣的試教設計最吸睛？
磨利你口試的刀
時間的管理是成敗的關鍵
事半功倍還不夠，一槌中的才夠看
別讓年齡界定你！
永保安康歡喜與感恩