小學時，帶領同學們練習水彩調色、將陶土捏塑成形的美術老師，
是臺灣人普遍領會美感、認識美學的啟蒙推手。
在臺灣教育發展的歷史語境中，
美術作為一門20世紀後才被納入學校教育的新興科目，
誰有資格能夠作為這些教導學生的美術老師？
而美術老師們又是透過哪些專業的養成訓練，
成為一位向學生傳遞美學感知、帶領學生前進的美感引路者？

《踏實．穩健．韌性──戰後臺灣小學美術師資養成教育》為國立屏東大學視覺藝術學系教授黃冬富的最新研究著作，匯集其自2003年以來，針對戰後臺灣小學美術教師培育歷史的研究成果。

二次世界大戰後臺灣的專業美術教育，以培育小學美術師資的師範學校藝師科為其端緒。由於公費生時期的師範生素質高，無升學和就業壓力，因而不少人能依其興趣投入藝文領域鑽研。除了專業美術教育的藝術師範科，包班制師資養成的普通師範科，也是美術人才輩出，形成許多在小學任教的教師，同時也以藝術家身分在藝壇活躍的情形，成為戰後臺灣美術史上一項重要特色。

本書探討範圍始自戰後初期的師範學校藝師科、普師科，歷經師專、師範學院，以迄教育大學時期；探討面向包含時空背景、教育政策以至課程、師資和培育成果等層面，藉由兼涵美術史、教育史與社會史的觀察視角，回顧1946年至今，近四分之三世紀以來臺灣小學美術教師培育制度的發展變化。是掌握臺灣美術教育根基人才，以及臺灣美術發展奠基不可或缺、影響力極為深遠的歷史研究著作。

作者簡介：

黃冬富

．國立臺灣師範大學美術研究所藝術學碩士

│經歷│

．現任國立屏東大學視覺藝術學系教授

．曾任國立屏東教育大學副校長

．曾任臺北市立美術館、國立臺灣美術館、高雄市立美術館和臺南市立美術館之典藏品審議委員

│專長│

論述專長為美術教育史及美術史，創作以水墨為主。

│著作│

《中國美術教育史》、《呂佛庭繪畫藝術之研究》、《高雄縣美術發展史》、《屏東縣美術發展史》、《臺灣美術地方發展史全集──屏東地區》、《歷史．榮光．名作系列──蔡草如〈菜圃景色〉》、《美術家傳記叢書──內斂．融通．黃朝謨》、《臺灣省展國畫部門之研究》等專書二十餘種。

│獲獎│

．中國文藝協會文藝獎章美術理論獎、臺灣省文獻會研究著作優等獎。

．國科會研究甲等獎助三次，國科會研究乙種獎助三次；省教育廳師院教師研究甲等獎三次。

．2007年獲教育部所屬機關學校優秀教育人員獎。

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