媒體擁有強效傳播的力量，若傳播媒體與閱聽大眾對報導缺乏思辨能力，對資訊的真偽不加查證，則無法防禦負面或錯誤訊息所帶來的影響。

本書從媒體識讀基礎談起，進而延伸至媒體產製的過程、媒體文本的解讀、意義型態的出現和行動閱聽人的主體判斷等，逐步深化，培養社會大眾辨識傳媒報導的素養與能力。

特色

集結多位大學教授實際教學經驗及定期研討的成果，並經由不斷的討論取得關鍵概念的共識，以共同架構、分別執筆的方式，網羅各作者的專業領域及研究心血。

排除學術論文深奧難懂的特點，以言簡意賅、符合學生程度的方式撰寫，以期讓學生對媒體識讀課程產生學習興趣，並引發主動學習的意願。

一般閱聽人被動接受媒體的訊息傳播，若缺乏建立自身的「防禦機制」，容易被荒誕卻接近真實的訊息所污染，本書可強化大眾對資訊的思辨能力，並對當前媒體環境提出具體的批判。

作者簡介：

羅曉南
政治大學東亞研究所博士
現任：
世新大學新聞系教授
世新大學人文暨社會科學院院長
世新大學媒體識讀中心主任
著作：
哈伯瑪斯對歷史唯物論的重建
當代中國文化轉型與認同
批判的媒體識讀（成露茜、羅曉南主編）
人文社會科學的邏輯（羅曉南、黃瑞祺主編）
當代社會政治理論對話錄（陳榮灼、蔡英文、黃瑞祺、羅曉南主編）

余陽洲
1992至1993年，曾於美國北卡羅萊納大學短暫進修，期間初聞”media literacy”一詞，從此結下不解之緣。往後，1999年在世新開設「媒體識讀」通識選修課，同時也在新北市永和社區大學長期講授「媒體識讀與公民養成」；2012年春，遠赴海峽對岸的西北大學新聞傳播學院，擔任該課程的客座教學。
在超過1/4世紀的教學生涯裡，「媒體識讀」是我和學習者最能保持同樣高度，相互給予和拿取的課程，教學相長的理想在這門課因此得以充分體現

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