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二手徵求有驚喜
前言
現在的媒體是什麼？
這是我們自1990年代中期起嘗試回答的問題，當時網際網路剛向大眾開放，有線電視是最具代表性的「新媒體」。而現在，「人們透過智慧型手機連結彼此與內容創作者」已經是主流媒體常態。
本書淡化了「新媒體（new media）」這個詞，過去的「新媒體」特徵——數位化、互動性、社交性、非同步、多媒體與窄播——如今出現在所有數位媒體形式。儘管媒體主流從「大眾媒體」轉移，但傳統媒體類型與使用習慣仍延續。
本書主題圍繞傳統媒體產業與新科技的匯流，包括書籍、報紙、雜誌、音樂、廣播、電影、電視、廣告、電玩，並新增「社群媒體」章節，探討網路與行動通訊發展如何形塑現在的媒體樣貌。
本書也新增近期事件對社會、媒體與文化的影響。COVID-19疫情使全球的文化生產停擺兩年多，疫情不實資訊與陰謀論透過社群媒體廣泛流傳，導致數千人遭受不必要的感染。美國總統川普對 2020年總統大選結果強烈否認，加上網路上數百萬支持者與盟友的聲援，使美國社會更加分裂。因此，「文化」這個詞如今經常與「戰爭」連用，社會難以對「事實」達成共識，對政府機構與媒體的信任也逐漸瓦解，難以推動對整體社會有益的政策與行動。
除了激烈的文化戰爭，媒體政策也轉向重視改善消費者隱私保護、監督大型科技公司（如Google、Amazon、Meta、Apple與Microsoft）以及提升兒童網路安全。社群媒體已經取代電視和電玩，成為青少年最受關注的媒體，也是全社會關注的心理健康議題。文化與社交互動大幅轉移到網路世界，不僅體現在家庭、朋友、「粉絲」與「酸民」的互動，也包含與虛擬替身（avatars）、演算法、機器人與AI之間的接觸與交流。
本書關注科技與媒體發展對社會的影響，並擴充媒體識讀章節。這些演變影響著我們的社會與全球，而學生必須在入門課程中了解這些內容，才能準備好成為具備資訊素養的公民。本書目標是幫助學生在這樣的環境中培養批判思考能力，成為具媒體素養的閱聽人，邁向媒體專業的理想之路。
本版新增特色
《媒體ING：認識媒體、文化與科技》的原文書第十一版提供對於媒體產業過去至最新的描繪，並反映出這個領域最新的研究，以及媒體產業在轉換過渡期間所遇到的挑戰。社群媒體及智慧型手機的快速普及現象，代表一個以閱聽人產製內容為主的趨勢，讓媒體高層、廣告主、公關主管及各國政府重新思考他們的策略。我們認為這些改變提供「教育性時刻」，讓學生認識外部事件如COVID-19疫情或生成式AI對娛樂、資訊與媒體創作者與消費者的影響，並思考媒體的未來與自己的人生計畫。
以下是各章節的更新內容：
▪ 變化中的媒體：探討智慧型手機如何拓展過去的媒體概念，指出定義當前媒體生態的科技、生活型態、社會議題與政府政策變化。
▪ 媒體與社會：檢視社群媒體興起的新商業模式，並以Black Lives Matter與#MeToo運動為例，更新媒體批判理論。
▪ 書：回顧書籍在科技、內容、閱聽人與傳播方式（印刷、有聲和數位）的演變，以及這些變化對行業和消費者的影響。
▪ 紙本報紙與線上報紙：強調新聞業對民主發展的正面影響，並分析業界在數位轉型中，從廣告轉向訂閱制的商業模式轉變。
▪ 雜誌：探討內容對社會的影響，並分析科技、讀者與產權結構改變對產業的變化。
▪ 錄製音樂：關注出版業與音樂人如何因應實體銷售的下滑，並透過線上音樂發行方式維持生計。
▪ 無線電：介紹了網路「雲端音樂」與網路廣播的趨勢，以及它們對傳統廣播的影響。
▪ 電影與影視：分析該產業在疫情後的復甦情況，評估串流影音帶來的機會與挑戰。
▪ 電視：探索電視產業與觀眾收視習慣的變遷，包括剪線潮、廣告支持的串流服務興起、次世代電視技術，以及「黃金時代」節目的式微。
▪ 社群媒體：為全新章節，回顧行動通訊與網路的發展脈絡至智慧型手機的誕生，深入探討現今社群媒體產業，包括網紅文化與新商業模式。
▪ 電子遊戲：記錄該產業快速變化的歷程，包括休閒與社交型遊戲的興起，以及雲端訂閱服務帶來的新商業模式。
▪ 媒體倫理：解釋媒體從業者對社會的專業責任與倫理決策過程，並強調在面對社群媒體與生成式AI等嶄新挑戰下，倫理行為的重要性。
▪ 全球傳播媒體：調查社群媒體如何在民主革命發揮影響力，同時也可能成為專制政權的工具，並分析全球電影、電視與音樂市場逐漸被大型科技公司壟斷的現象。
本書更新特色
本書設計了許多豐富的學習輔助內容，以最新的資訊幫助學生更有效理解媒體、文化和科技的演變：
▪ 圖表：把最新的數據化為圖像化內容，捕捉關鍵趨勢與統計數據，提高易讀性。
▪ 媒體識讀：這些專欄著重於媒體對於文化與社會影響的關鍵議題，鼓勵學生批判性思考，例如個人隱私、兒童保護、多元性與媒體所有權等議題。
▪ 名詞解釋：每章章末提供完整的專有名詞解釋。
▪ 媒體的過去與現在：在每章開頭都提供媒體事件清單，點出各媒體產業的重大歷史事件。
▪ 科技解謎專欄：用清楚且易懂的方式解釋科技的資訊與過程。
▪ 停一停．想一想：每個章節中間設有問題，幫助學生逐步評量理解程度。
▪ 摘要與回顧：每一章以問答形式整理重點摘要。
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