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後移民時期湖南三峽移民語言生態研究:基於語言生態學研究路徑的《豪根模式》

作者:李振中等
出版日期:2019-09-01
本書的內容是對後移民時代湖南三峽移民語言使用情況進行研究、對後移民時代湖南三峽移民語言態度進行研究和對後移民時代湖南三峽移民語言個案進行分析。內容包括:湖南三峽移民遷出地語言生態;湖南三峽移民遷入初期 ...

中國英語專業學生議論文中詞匯銜接特點研究

作者:吳林
出版日期:2020-10-01
本書以系統功能語言學及二語習得相關理論為理據, 採用文本分析、問卷調查的研究方法, 著重研究中國英語專業學生議論文中詞匯銜接運用特徵及其習得發展規律。. ...

大學英語生態課堂與生態教學模式的路徑探索

作者:魏華
出版日期:2018-11-01
本書著力從教師、學生、教學環境等生態因數的相互關係研究中, 以英語教學生態特性及其研究現狀為切入點, 分別從英語生態課程管理與教學模式的定位、課堂與生態教學構建策略、實踐探索等方面, 提出了重構大學英 ...

中國英語學習者批判性讀寫素養發展行動研究

作者:阮全友
出版日期:2020-05-01
本書分為9章, 首先通過解讀“思辨素養”和“批判性讀寫素養”等核心概念入手, 深入剖析了中國英語學習者語言學習中的“思辨性思維缺席”的現狀及影響因素。作者結合自己提出的TPASK和TSACK框架在翻轉 ...

學習策略與思維訓練雙融入“1+X+Y”特色課程群優質教學設計案例研究

出版日期:2020-12-01
本書基於“1+X+Y特色課程群”的實踐經歷, 在介紹其構建依據和理念的基礎上, 圍繞學習策略和思維技能調練中的自我系統、元認知系統、認知系統和記憶系統從教學目標、教學手段、考核評價等方面, 多維度論述 ...

體:中國文體學的本體論之思

作者:李鋒
出版日期:2019-02-01
本書對“體”字既作“原生—沿生—再生”之源流清理, 又作“字根—座標—轉義”之義理闡釋, 從而在文化思想、社會政治、智性審美、民族心理乃至民風民俗、日常生活等多元面向, 標舉中華文化的字生性特質, 建 ...

漢語國際教育專業建設與教學研究

出版日期:2019-12-01
本書彙集國內漢語國際教育專業專家學者的最新研究成果, 旨在總結漢語國際教育專業建設的成功經驗, 診斷存在的問題, 在專業建設、人才培養、教學研究等方面提供新的發展思路和切實可行的發展方案, 以推進該專 ...

漢語名詞鋪排史

作者:吳禮權
出版日期:2019-12-01
本書共分為八章: 緒論、先秦兩漢、魏晉南北朝、隋唐五代、宋金元、明清、近現代、結語。主要內容包括: 名詞鋪排的概念內涵 ; 名詞鋪排的基本結構類型 ; 名詞鋪排在漢語中成立的基礎等。. ...

山東沂水方言詞法特點研究

作者:趙敏
出版日期:2019-03-01
本書是一部反映山東沂水縣方言詞的構詞法和方言中代詞、副詞、助詞、介詞、連詞等詞法概貌的研究成果。作者對山東沂水全縣及沂水周邊8個縣市的方言進行了廣泛的田野調查,獲得了準確、翔實與全面的語言材料,在此基 ...

喬治?米德符號自我理論研究

作者:馮月季
出版日期:2020-02-01
本書分為七章, 文獻綜述、心靈自我、語言自我、主體間性自我、時間自我、社群自我、道德自我。具體內容包括: 米德學術成就與研究現狀 ; 米德自我理論的思想基礎 ; 本書的研究視角 ; 米德的心靈哲學 ; ...

大學生英語寫作書面回饋偏好研究

作者:占小海
出版日期:2020-11-01
本書旨在探討學生對於教師書面回饋的偏好, 並從個體差異的角度來查看學生個體因素和學生的回饋偏好之間可能存在的相關。. ...

指類句修辭衍生的多維視角研究

作者:趙文慧
出版日期:2020-10-01
本書從認知和心智哲學視角對指類句與修辭的內在聯繫進行多視角、多層次的研究和分析。分為五章: 第一章簡要介紹了指類句的國內外研究現狀, 第一章對指類句的語言形式等問題進行了分析, 第三章將指類句衍生的修 ...

英漢投射語言對比研究:系統功能類型學視角

作者:陳樹坤
出版日期:2020-11-01
本書從系統功能語言學的角度對英漢投射語言現象進行全方位的對比,涉及語言中的各個級階,彌補了前人只注重投射小句複合體的不足。另外,本書基於自建的和網上的對比語料庫和平行語料庫進行研究,在研究方法和研究數 ...

學習者因素視角下的大學生英語學習研究

作者:李睿
出版日期:2020-12-01
本書主要內容包括: 緒論 ; 二語習得視角語言學習研究 ; 調查研究設計 ; 調查對象基本情況 ; 學習者認知因素調查等。. ...

EFL交際課堂中的教師口頭糾錯回饋研究

作者:王偉清
出版日期:2019-06-01
本書對我國EFL交際課堂中的教師口頭糾錯回饋進行一次較為全面的探討和實證研究。從回饋的方式、明晰度、複雜程度、語言重心、包含的元語言和副語言六方面, 研究EFL教師口頭糾錯回饋的分佈特點及學習者對教師 ...


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