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語言的可持續性

出版日期:2020-05-01
本書收錄了討論語言可持續

的文章共11篇。本書的文章,有的討論“復興語言學”,比如以色列的希伯來語和澳大利亞某些幾近滅絕的語言的復興。有的討論語言政策,比如普通話的推廣與各地方言的如何保護的問題,澳大 ...

英詩漢譯創造性翻譯研究

作者:李明
出版日期:2020-05-01
本書對英詩漢譯的指導思想和實踐過程進行深度闡釋, 說明創造

翻譯法在英詩漢譯中的重要地位, 隨後輔之以朗費羅其他詩歌的創造性翻譯案例, 說明創造性翻譯在翻譯研究中的歷史意義和現實意義。. ...

第二語言口語流利性認知研究

作者:胡偉傑
出版日期:2018-10-01
本書以第二語言學習者口語的認知流利

為研究對象, 考察學習者第二語言口語能力的認知基礎及口語認知能力的發展過程和機制, 為漢語作為第二語言口語流利性和口語能力的研究引入認知的新視角。此外, 本書還通過 ...

英語仲介語交際能力可教性研究

作者:許嵐
出版日期:2020-01-01
本書共分九章,主要內容包括:概論;文獻綜述;研究方法;研究成果和討論之中國學生仲介語交際策略使用現狀;研究成果和討論之培訓前後中國學生英語仲介語交際策略使用變化情況;研究結果和討論之顯

教學法和隱性教 ...

當代漢語語篇語體互文性研究

作者:董育寧
出版日期:2020-03-01
本書是教育部人文社會科學研究規劃基金專案“語體學視角下當代漢語語篇互為話語

研究” (專案號17YJA740008) 的最終成果本書借鑒文學領域的互文性理論, 語篇分析理論和語體學理論, 從屬性、結構 ...

反義詞《好》《壞》的對稱性研究

作者:曾李
出版日期:2018-08-01
本書主要基於大規模語料庫的調查, 以認知語法理論、標記理論、“兩個三角”理論、“主觀視點”理論、“小句中樞說”為理論背景, 並且結合兒童語言學和認知心理學的最新相關研究成果, 採用語義指向分析法、對比 ...

大學英語教學體系構建與創新性研究

作者:韓楠
出版日期:2020-06-01
本書從多個視角探討了大學英語教學體系的構建與創新, 目的是找到更加適合中國大學英語教學發展的可行路徑, 從而為我國大學英語教學改革提供更好的、適應時代的指導。本書首先對大學英語教學的基本概念進行了介紹 ...

漢語情態助動詞的主觀性和主觀化

作者:楊黎黎
出版日期:2017-06-01
本書共分為八章, 主要內容包括情態表達的主觀

、情態助動詞的主觀化發展規律、情態的交互主觀化、情態主觀化的因素和句法後果、其他普通動詞情態化的特點和規律、特殊結構中的情態助動詞和結論和餘論。. ...

中國環境下的創造性英語教學探索

作者:段平華
出版日期:2020-05-01
本書建立在中國英語專業師生對於創造力的理解和概念的研究基礎之上, 通過深刻分析當前英語專業在英語教學中只注重英語語言本身的教學, 忽視其資訊的學習和學生創造力培養, 以及中國整個外語語言教學“高耗低效 ...

語文教育的《理》性:《知識邊界》理論的再認識

作者:林惠生
出版日期:2020-02-01
本書是一本對語文教育的“理”

進行專題研究的論文集。全書內容以“知識邊界”理論與語文教學的傳導關係為主線, 聯繫當今愈演愈烈的語文教學的膚淺“感”性和過度“隨”意的現象, 通過再認識而正確把握語文的“ ...

語體視角下的現代漢語小句依存性研究

作者:朱慶祥
出版日期:2019-10-01
本書主要從語體語篇角度探討了現代漢語中複句內小句的依存

條件, 並在此基礎上研究了相關的問題。本書在對語體語篇思想、小句依存性等概念進行界定以及對既有研究進行梳理的基礎上, 歸納了七個影響小句獨立性的 ...

銜接理論視角下英語政治演講語篇的連貫性研究

作者:陳曦
出版日期:2020-05-01
全書分為三部分,共八章。連貫理論研究綜述、顯

銜接機制研究、隱性銜接機制與篇章的連貫性。內容包括:政治語篇的背景認識;連貫理論研究;銜接原則與語言交際等。. ...

大學英語教學中多媒體課件的有效性研究

作者:孫雲梅
出版日期:2019-11-01
《大學英語教學中多媒體課件的有效

研究》以大學多媒體視野下大學英語教學模式的發展趨勢為切入點, 分別從大學英語教學課件的網路多媒體資源的利用、大學英語多媒體課件的交互設計與功能精析、多媒體教學環境下大 ...

年齡因素的及物性研究:以中國老年人敘述為例

作者:徐興仁
出版日期:2018-10-01
年齡因素的及物

研究:以中國老年人敘述為例:the case of Chinese elders' narratives. ...

中國英語學習者批判性讀寫素養發展行動研究

作者:阮全友
出版日期:2020-05-01
本書分為9章, 首先通過解讀“思辨素養”和“批判

讀寫素養”等核心概念入手, 深入剖析了中國英語學習者語言學習中的“思辨性思維缺席”的現狀及影響因素。作者結合自己提出的TPASK和TSACK框架在翻轉 ...


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