本書作者悉為國立臺灣師範大學共同教育委員會國文教育組授課教師，書中所收十三篇文章，均以營造「國文」課討論情境、引導閱讀思辨為中心，帶領學生從文本出發，深思生命裡的各種困惑，涵養出探究真理所需之知識、技能與態度，最終強化批判思考、情感同理、溝通表達等素養。各篇內容皆是作者對「深度討論教學法」之理解與應用所產出之教學設計，具體包含教學目標、討論流程、執行細節說明、問題類型應用、學習單設計、教學效益評估等項目，又因個別教師研究領域、興趣專長及授課經驗不一，另外展現出國文課堂「對話式學習氣氛」的多元風貌。
「其深入淺出的作法，必能使國文課堂更加活潑有趣，增加學生的思辨力和學習興趣。」——本書審查委員評語。
作者簡介：
黃子純、謝秀卉主編
楊素梅、陳冠薇、陳守璽、謝嘉文、陳嘉琪、林盈翔、林玉玫、林佩怡、吳翊良、許惠琪、陳冠蓉、陳惠鈴
以上皆為國立臺灣師範大學共同教育委員會國文教育組教師
目錄
目錄
前言 讀—思—問—辯—寫～國文課的破關之旅
現代
雌雄莫辨—平路〈服裝的性別辯證〉的深度閱讀與討論
什麼是「真的」？—吳明益〈天橋上的魔術師〉的深度討論與閱讀
尋找散文感動力—從「感受」、「思辨」到「表達」
真實與虛幻的疆界—從《一級玩家》、《攻殼機動隊》深度討論AI與虛擬媒介
古典
古代婦女的哀與愁—古詩〈上山採蘼蕪〉的深度閱讀
〈逍遙遊〉小大之辯的思考階梯—由IRE、DM 到QT
如果你是項羽—《史記．項羽本紀》深度討論教學設計
關於愛情—元雜劇《西廂記．驚艷》深度閱讀與延伸討論
兩難情境—以《紅樓夢》中的襲人為例
包青天穿越到今天—以包公案〈阿彌陀佛講和〉、〈死酒實死色〉為例
寫作
「影想．視界」—從「敘事觀點」到「觀點」的深度討論教學設計
未來世界的想像—〈膜〉的深度討論與科幻寫作
妖怪從哪兒來—從「深度討論」中誕生的神怪故事
目錄
前言 讀—思—問—辯—寫～國文課的破關之旅
現代
雌雄莫辨—平路〈服裝的性別辯證〉的深度閱讀與討論
什麼是「真的」？—吳明益〈天橋上的魔術師〉的深度討論與閱讀
尋找散文感動力—從「感受」、「思辨」到「表達」
真實與虛幻的疆界—從《一級玩家》、《攻殼機動隊》深度討論AI與虛擬媒介
古典
古代婦女的哀與愁—古詩〈上山採蘼蕪〉的深度閱讀
〈逍遙遊〉小大之辯的思考階梯—由IRE、DM 到QT
如果你是項羽—《史記．項羽本紀》深度討論教學設計
關於愛情—元雜劇《西廂記．驚艷》深度閱讀與延伸討論
兩難...
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