近年來,反映性實踐(reflectivepractice)突然成為教育圈中的熱門名詞,台灣教育界已辦過無數場行動研究與反映性學習的研習會,而此熱潮甚至延燒至企業界與都市規劃領域。在這股風潮中,DonaldA.Schon是位居領航者的重要角色之一。在本書中Schon更是展現長才,邀集14位相關領域的作者共襄盛舉,完成此一重要著作。《反映回觀》試圖提供理由與檢視方法給實務工作者:什麼是適合加以反映的?什麼是觀察實踐與對實踐反映的適當方式?什麼構成適切的嚴謹性?以及對研究對象、研究活動以及他們自己的角色,反映回觀研究者在其工作所採之立場的意涵是什麼?本書共分為14章,每章分別呈現不同作者的精采個案,其內容不僅詳實闡述進行此類研究所採用的理論架構與方法論,並清楚描述反映性思考、故事敘說、行動科學的細步操作方法。在這些個案中,學校是最主要的實踐場境,其他則包括輔導兒童的諮商員、教學醫院中的職能治療師、公家機關的規劃者、非營利組織中的管理者與專業人員、工業合作社的管理者與工作人員等極為多樣的職業與機構類別,甚至探討都市規劃參與者的互動、麻省理工學院之新教育電腦系統的發展、與工業公司之組織發展顧問的長期指導關係,以及與德國納粹犯罪施暴者子女的訪談。台灣的教育、社工與心理等專業領域,近10年中逐漸從過去一枝獨大的實證典範,轉變成詮釋現象與批判解放典範並存的多元空間。許多實務工作者,在抗拒知識權力與行政威權對實踐經驗之曲解中覺醒,進而力圖發展出能發現、表達與溝通實踐知識的行動。所以本書對於已涉獵這些方法的台灣讀者而言,相信足以藉由閱讀不同作者的實踐案例,澄清若干原本模糊或朦朧的概念!
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