本書著力從教師、學生、教學環境等生態因數的相互關係研究中, 以英語教學生態特性及其研究現狀為切入點, 分別從英語生態課程管理與教學模式的定位、課堂與生態教學構建策略、實踐探索等方面, 提出了重構大學英語生態課程的有效策略。

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