作者：蔣耀江、林之滿、蕭楓
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定價：NT$ 320
優惠價：79 折，NT$ 253
即將上市
古代、中世紀、文藝復興、宗教改革……
意想不到的新知識×學過再看更有趣的舊常識
從遠古社會到近代世界，一本書為你快速導覽各時期教育！
▎軍事民主制教育──簡單、粗暴、原始！
私有財產、剝削現象的出現，讓社會階段劃分越來越明顯。
為適應「軍事民主制」的特點，當時把軍事教育提到首位。
古代日爾曼人就曾教育青年練習「強盜式」的軍事攻擊，
例如：要求青年在劍和長矛之間進行裸體跳躍操練……
▎古埃及教育──這時候就分公私立？
［宮廷學校］多設在法老的王宮中，
供皇族子孫、貴族和大臣們的子弟學習。
［文士學校］屬於私立性質的學校，
就是文士在家中招收學生，進行講學。
［寺廟學校］設在寺廟內，專門培養僧侶。
▎斯巴達教育──求學就業一條龍？
首先，無缺陷、疾病的嬰兒才被允許存活。
年滿7歲，就要直接送入國家教育機關，
進入機關後，便常年接受軍事體育訓練。
年滿18歲，進入國家設立的「埃弗比」機構，
在指揮官的指導下參加軍事演習和偷襲奴隸活動，
年過20歲，直接成為國家軍隊正式的英勇戰士！
◎中世紀大學居然享有特權！
──就問，還有誰不想上大學？
【內部自治權】
中世紀的大學反對外界干涉學校生活，
學校的事務由教師或學生組成的行會管理。
【遷移權】
當大學與教會或城市當局發生矛盾時，
學校可行使遷移權，直接搬出所在地。
【裁判權】
在校內設立特別法庭，當校內人士與外人發生訴訟時，
均由特別法庭審理，大學師生均可免除賦稅和免服兵役。
◎宗教改革影響歐洲教育！──宗教改革衝擊，教會展開反擊？
•掀開宗教改革序幕的德國神父馬丁‧路德
路德提出國家應掌握教育權，實施義務（強迫）的教育，小學教育的規定是讀、寫、算與宗教四個基本學科（4R）。
•領導瑞士宗教改革的慈運理、喀爾文
兩人都很重視教育，主張普及並實施免費的初等教育，同樣以「4R」為教育內容，強調用國語教學，喀爾文創辦的「專門學校」成為後來法國中等學校的雛形，並影響了荷蘭、英國、美國中等學校的發展。
•與羅馬教廷決裂，宣布成立「英國國教會」的亨利八世與路德派和喀爾文派不同，英國國教並不重視教育事業，這使英國的初等教育遠遠落後於其他新教國家。
因私人團體和慈善機構的資助，此時期英國的中等教育有所發展，享有高社會地位的「公學」就是宗教改革時期由文法學校改造而成。
•為抵制宗教改革，創立「耶穌會」的天主教徒羅耀拉耶穌會為了重新確立統治地位，十分重視教育工作，巨資開辦許多學校，傳播天主教教義、抵制宗教改革。他們設立「學院」，要求學生絕對而盲目地服從教會。
因講究師資、高教學品質而得到了上層社會的支持。
十八世紀前的法國，中、高等教育多由耶穌會所掌控，也因此，有很多啟蒙思想家都是畢業於這種學校。
本書特色：本書共分為五章，主要匯集了從古至今的教育精華，講述了古代、中世紀、文藝復興與宗教改革時期、近代世界各國的教育，並著重介紹了幾位世界著名教育家的思想。希望本書能讓讀者對「教育」的發展與歷史有更深入的了解。
作者簡介：
蔣耀江，哲學系畢業，文學功底還算夠用，歷史知識還算足夠。現職自由作家，主要販賣老前輩說出來的話、做過的事。兼職社會觀察家，認為生活中充滿哲學這件事本身就很酷。
林之滿，專職作者。
蕭楓，專職作者。
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私有財產、剝削現象的出現，讓社會階段劃分越來越明顯。
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古代日爾曼人就曾教育青年練習「強盜式」的軍事攻擊，
例如：要求青年在劍和長矛之間進行裸體跳躍操練……
▎古埃及教育──這時候就分公私立？
［宮廷學校］多設在法老的王宮中，
供皇族子孫、貴族和大臣們的子弟學習。
［文士學校］屬於私立性質的學校，
就是文士在家中招收學生，進行講學。
［寺廟學校］設在寺廟內，專門培養僧侶。
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首先，無缺陷、疾病的嬰兒才被允許存活。
年滿7歲，就要直接送入國家教育機關，
進入機關後，便常年接受軍事體育訓練。
年滿18歲，進入國家設立的「埃弗比」機構，
在指揮官的指導下參加軍事演習和偷襲奴隸活動，
年過20歲，直接成為國家軍隊正式的英勇戰士！
◎中世紀大學居然享有特權！
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【內部自治權】
中世紀的大學反對外界干涉學校生活，
學校的事務由教師或學生組成的行會管理。
【遷移權】
當大學與教會或城市當局發生矛盾時，
學校可行使遷移權，直接搬出所在地。
【裁判權】
在校內設立特別法庭，當校內人士與外人發生訴訟時，
均由特別法庭審理，大學師生均可免除賦稅和免服兵役。
◎宗教改革影響歐洲教育！──宗教改革衝擊，教會展開反擊？
•掀開宗教改革序幕的德國神父馬丁‧路德
路德提出國家應掌握教育權，實施義務（強迫）的教育，小學教育的規定是讀、寫、算與宗教四個基本學科（4R）。
•領導瑞士宗教改革的慈運理、喀爾文
兩人都很重視教育，主張普及並實施免費的初等教育，同樣以「4R」為教育內容，強調用國語教學，喀爾文創辦的「專門學校」成為後來法國中等學校的雛形，並影響了荷蘭、英國、美國中等學校的發展。
•與羅馬教廷決裂，宣布成立「英國國教會」的亨利八世與路德派和喀爾文派不同，英國國教並不重視教育事業，這使英國的初等教育遠遠落後於其他新教國家。
因私人團體和慈善機構的資助，此時期英國的中等教育有所發展，享有高社會地位的「公學」就是宗教改革時期由文法學校改造而成。
•為抵制宗教改革，創立「耶穌會」的天主教徒羅耀拉耶穌會為了重新確立統治地位，十分重視教育工作，巨資開辦許多學校，傳播天主教教義、抵制宗教改革。他們設立「學院」，要求學生絕對而盲目地服從教會。
因講究師資、高教學品質而得到了上層社會的支持。
十八世紀前的法國，中、高等教育多由耶穌會所掌控，也因此，有很多啟蒙思想家都是畢業於這種學校。
本書特色：本書共分為五章，主要匯集了從古至今的教育精華，講述了古代、中世紀、文藝復興與宗教改革時期、近代世界各國的教育，並著重介紹了幾位世界著名教育家的思想。希望本書能讓讀者對「教育」的發展與歷史有更深入的了解。
作者簡介：
蔣耀江，哲學系畢業，文學功底還算夠用，歷史知識還算足夠。現職自由作家，主要販賣老前輩說出來的話、做過的事。兼職社會觀察家，認為生活中充滿哲學這件事本身就很酷。
林之滿，專職作者。
蕭楓，專職作者。
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