請給孩子充分的自由空間

有這麼一對年輕夫婦，總是埋怨自己孩子笨，並懷疑孩子發育不正常。為此，他們帶著孩子去請教一位專家。誰知這位專家和孩子交談後，給家長開了這樣一個家教偏方：「一張笑臉，兩句鼓勵，三份野餐，須在草地、河邊、陽光照耀下全家一起食用。『藥』不分劑數，週六、週日常用。」

原來，這位專家和那個小男孩談了一個多小時，發現孩子頭腦清晰、反應靈敏、用詞準確，壓根看不出有什麼不正常。孩子向專家透露：「我每天的生活很枯燥、乏味，早上吃完飯就上學，放學回家吃完飯寫作業，然後睡覺。星期六還得去補習班上課，有空還要練吹小號。好不容易爸媽說帶我出去玩一天，爸爸又說有事。我現在就想玩。」他還悄悄告訴專家：「你別跟爸媽說，我很想看卡通，但爸媽一回家就打開電視看股市行情，不讓我看。」根據孩子的訴說，專家得出結論：孩子一切都很正常，「不正常」的可能反倒是孩子的家長。於是，專家為他的家長開出上述家教偏方。

現在的孩子背負著太多重擔，他們的日常生活被大人的安排填滿，有時早上天還沒亮就背起沉重的書包上學，很晚了才疲憊不堪地回到家，而孩子的週末時間更是被各種補習班填滿……孩子的反抗招來的也往往是家長的不滿和訓斥。

孩子不能嬉戲、不能遊玩、不能看電視、不能上網……父母坦承，無法忍受孩子「虛度光陰」的做法。孩子的時間真的是白白浪費掉了嗎？其實不然。英國心理專家指出，對孩子來說，「虛度光陰」也是一種休息和能量儲備，反而是大人對孩子過多的安排會扼殺孩子的獨立性和創造力。專家呼籲，應允許孩子在一定程度上「虛度光陰」。

民國初年教育家陶行知指出，孩子的成長和發展需要有個寬鬆的、開放的、積極的環境，父母需要在熱切的期望和等待中引導孩子的成長。孩子的發展要遵循天性，不能任意抹殺孩子的創造欲，要給孩子足夠的空間，讓孩子自由發展。

給孩子自由空間，可以讓孩子早早學會自立；給孩子自由空間，孩子就會明白自己應該怎樣生活，應該如何為人處世，有了問題該怎樣解決；給孩子自由空間，實際上是給孩子獨立思考的時間——現在的孩子「被動」的時候太多，甚至在忙碌中已喪失了獨立思考的習慣，這是件多麼可怕的事；給孩子自由空間，就是交給孩子培養想像力、激發創造力的時間——很多孩子的時間被大量課業占據，根本沒有空間選擇自己想關注的事物，無法充分解放自己，這就影響了孩子的想像力；給孩子自由空間，可以培養孩子的懷疑精神——當孩子忙於學習，沒有時間質疑，便會造成可貴的批判意識的喪失。

有位老師在日記裡寫了這樣一件事：

在故事〈三隻蝴蝶〉的教學中，我設計了故事表演這個段落。這時，我發現中班小朋友對角色扮演非常感興趣，特別是愛表演的峻峻顯得特別興奮，活動結束後還有些意猶未盡的感覺。於是我在活動的表演區放了些道具和頭飾，峻峻首當其衝，把最喜歡的紅蝴蝶頭飾戴在頭上。

第二天，我又在表演區準備了許多畫有紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶，紅花、黃花、白花的硬紙板以及竹片、迴紋針、雙面膠、糨糊等。活動開始了，峻峻第一個走過去，接著，又有幾個小朋友圍了過去，拿起桌上的東西開始議論：「這是什麼？沒有帶子，不是頭飾呀。」「這竹片是做什麼的？」峻峻歪著頭想了想說：「我們可以把硬紙板黏在竹片上，可以拿在手裡玩呀。」其他小朋友也紛紛贊成。於是他們動手操作起來，有的用糨糊黏，有的用雙面膠貼，有的用迴紋針，最後他們發現用迴紋針最方便。一會兒，紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶、紅花、黃花、白花紛紛「飛」到了竹片上。小朋友把它們舉在手裡蹦來蹦去。這時峻峻又發現了桌子上的大臉盆，端詳一會兒後興奮地叫起來：「對了，我們可以把三朵花種在裡面，把三隻蝴蝶拿在手上，這樣我就可以一個人表演了。」她馬上把紅花、黃花、白花插在沙子裡，有聲有色地講起故事。蝴蝶在她手裡翩翩起舞，一會兒飛到這裡，一會兒飛到那裡，從她充滿笑意的臉上，可以看出她的需求得到了滿足。

由此我體會到，兒童的發展是孩子在適宜的環境中，以主動、積極、內涵豐富的活動為基礎的。老師一定要了解孩子內在發展的需求，及時創設適宜的環境條件，激發孩子的興趣和求知欲，為孩子展現自我提供寬鬆自由的空間，給孩子自我發展的機會。

是的，正如這位老師所說，給孩子充分的自由和愛，孩子就會健康、快樂地成長。

當然，父母在給孩子自由的時候，應意識到自由是在一定界限範圍內的自由，而不是無法無天、胡作非為的自由，是尊重與愛的自由，是出於對孩子的深入理解所給予的自由，也只有這種自由，才能滋養孩子的身體和心靈。

營造家庭的民主氣氛

我們可以認為，民主和諧的家庭氣氛是現代文明家庭的象徵。然而，當下的很多孩子在描述自己的家庭時，都流露出厭惡：「家，那簡直就是一座監牢，我甚至不想在家多待一會兒。」

誠然，在很多家庭裡，孩子的事都是父母說了算，孩子的意見很少被父母尊重，從小就失去自主權，很多孩子有被父母壓制的感覺。這使得孩子稍大以後，就開始反抗父母的管制，向父母爭取尊重，爭取民主。

在一些孩子眼中，父母很霸道，看看他們是怎麼刻劃父母的：經常怒髮衝冠；聽不進我的意見；不理解我的喜好；老是說別人家的孩子好，看不到我的優點；不尊重我的選擇……

還有孩子這樣形容父母：父母就像個怎麼也甩不掉的枴杖；父母像警察，而且是刑警——專門在你做了「壞」事後出現；父母是法官，我總是像個壞人……

在一次家長會上，一個國中的男孩說：「家長除了關心我以外，是世界上最不把我看成獨立個體的人。家長永遠只憑自己的直覺和自己的需求來判斷我的行為，因為他們永遠只把自己的孩子當成他們擁有的一部分。」

是呀，被占有式的愛包圍，孩子會永遠找不到自我，在家庭中也永遠找不到公平和民主。這個男孩說出很多孩子的心聲，孩子需要尊重，需要民主的家庭氛圍，需要自己獨立的空間。沒有誰想一站在家長面前就成了接受審判的對象，孩子們渴望得到在家庭中的發言權，渴望和家長平等對話。

瑩瑩從會說話那天起，就喜歡問「為什麼」，瑩瑩不停地問，爸爸媽媽不停地回答、不停地學習，與她一起探究世間的奧妙。這種民主的家庭氣氛，給了瑩瑩一片思索的天地。瑩瑩上學後，也喜歡問老師問題。總之，無論在哪裡，她都願意表露「真我」的一面。

一次，瑩瑩從學校回來，進門就對正在看報的爸爸滔滔不絕地講起自己的成績。原來她期中考考得很好，數學還取得全年級第一名的成績。爸爸拍拍瑩瑩的肩膀說：「好樣的，不愧是妳老爸的女兒。」

瑩瑩非常激動，接著又說了班上的情況，還說了其他同學的成績。看著女兒興奮的樣子，爸爸實在不願打斷她的話匣子，心想讓她高興也好，畢竟入學以來她第一次拿到這麼好的成績。於是女兒激動地說著，爸爸也高興地分享著女兒快樂的心情。第二天，爸爸才提醒女兒不要太得意，因為驕兵必敗。

瑩瑩的爸爸不愧是個開明的家長，他在教育孩子的問題上，總是懂得「放手」，從而創建了一個民主和諧的家庭氣氛，對瑩瑩的健康成長大有益處。

我們在追求社會民主的同時，不能忽視家庭民主的重要性，更不能忽視家庭民主在家庭教育中的作用。一個家庭的民主氣氛表現在尊重孩子的個性發展，尊重孩子的發言權、參與權，不把孩子當做私有財產，而是把孩子當做有獨立人格的個體尊重。對孩子要事事用商量的口氣，並且給他們自己做主的權利，父母的任務只是給予指導，而不是替孩子做決定。

在民主平等的家庭氛圍中，父母和孩子之間才能相互信任、相互理解、相互尊重。要知道，千百萬個民主家庭才能匯聚成一個民主平等的社會。

父母要創建民主和諧的家庭氣氛，應從以下幾方面做起：

第一，不要濫用家長權威。父母不要老是禁止孩子做這做那，不能要求孩子無條件服從，重要的是鼓勵孩子去做有益的活動。

第二，父母要信任自己的孩子。父母不要胡亂猜測，武斷地下結論。如果孩子的同伴告訴你，你的孩子打了人，或是拿了別人的東西，你不要隨意搜孩子的口袋，而要耐心聽孩子講出事情的前因後果。否則，孩子會因為受委屈，慢慢地和父母疏遠，變得不信任別人，不願說真話。如果孩子真的做了錯事，那就不要放過第一次，要好好教育。

第三，父母要尊重孩子的人格。父母切莫粗暴地傷害孩子的自尊心。有時孩子在同伴面前說說大話，不要一概斥為撒謊、不誠實。由於孩子年紀小，容易把幻想當成現實，父母要幫孩子分清是非。有時孩子想要修理壞掉的玩具但沒成功，父母不能用譏笑的態度說：「你不是很有本事嗎？瞧你有多笨！」更不能在生人面前讓孩子下不了臺。傷害孩子的自尊心，久而久之，孩子就會變成一個不求上進、自暴自棄的人。

第四，明確告訴孩子擁有的權利和義務。孩子作為獨立的個體，作為家庭的一員，應該擁有自己的權利，同時也必須承擔一定的義務。因此，父母應明確地告訴孩子，他擁有哪些權利和必須承擔的義務。

第五，父母要多和孩子接觸。父母儘管很忙，但也要抽出一定的時間和孩子在一起，或晚飯後一起散步，或在音樂聲中相互交流一天的見聞，也可和孩子一起畫畫、講故事、玩遊戲等。

第六，不要在孩子面前互相攻擊。當然，我們並不完全禁止父母在孩子面前吵架，因為有時候父母的爭吵也會讓孩子體會到感情的複雜，學習面對父母真實的情感，有利於孩子情感的全面發展。但父母爭吵時應堅決禁止相互攻擊，這些充滿攻擊性的言辭不但無益於解決夫妻間的矛盾，還會帶給孩子恐懼、不安和懷疑。

請給孩子充分的自由空間

有這麼一對年輕夫婦，總是埋怨自己孩子笨，並懷疑孩子發育不正常。為此，他們帶著孩子去請教一位專家。誰知這位專家和孩子交談後，給家長開了這樣一個家教偏方：「一張笑臉，兩句鼓勵，三份野餐，須在草地、河邊、陽光照耀下全家一起食用。『藥』不分劑數，週六、週日常用。」

原來，這位專家和那個小男孩談了一個多小時，發現孩子頭腦清晰、反應靈敏、用詞準確，壓根看不出有什麼不正常。孩子向專家透露：「我每天的生活很枯燥、乏味，早上吃完飯就上學，放學回家吃完飯寫作業，然後睡覺。星期六還得去補習班上...

前言

為了探知兒童對自己的家庭和父母究竟有哪些最迫切的需求，一位學者走訪了二十多個國家，對一萬多名膚色不同、經濟條件各異的學齡兒童進行了一次大規模調查。調查結果出爐後，所有人都深感意外：孩子對家庭和父母的首要要求不是物質條件——他們對吃的、穿的、用的和玩的東西似乎都不太在意，他們更關注的是家庭精神生活、家庭氛圍和父母對他們所採取的態度。孩子心目中的理想家庭有著友愛、輕鬆、寬容、民主和活潑的氣氛，而他們最討厭冷淡、緊張、沉悶、專橫、毫無生氣的家庭氛圍。

良好的家庭氛圍可讓孩子感到舒服和親切，有助於他們健康茁壯地成長。而不良的家庭氛圍則恰恰相反，不僅會讓孩子遠離快樂，還會使他們經常處於緊張、憂慮、困惑等狀態中，甚至導致他們學業成績下降，繼而引發價值觀、人生觀的扭曲等一系列問題。

讓我們來看一組資料——

兩百多年前，美國康乃狄克州有個叫嘉納塞．愛德華茲（Jonathan Edwards）的人，不僅很有學問，而且重視自身修養，也十分重視營造良好的家庭氛圍。他的家族至今已延續八代，其中出了1位副總統、1位大使、13位大學校長、103位大學教授、60位醫生、80多位文學家、20位議員。在長達兩個世紀的時間裡，沒有一個後代入獄、被捕、被判刑。同樣是兩百多年前，美國紐約州有個名叫馬克斯．裘克斯（Max Jukes）的人，是個不務正業的酒鬼、賭徒，對家庭不管不顧，對子女不理不睬。他的家庭至今也繁衍了八代，在這八代子孫中，有7個因殺人被判刑，有65個盜竊犯、234個乞丐，因酗酒死亡或殘廢者多達400人。

讓我們再來看一組資料——

某市對236名失學少年進行了原因調查，結果令人震驚：在這些少年中，家庭破裂或瀕臨破裂邊緣、父母經常吵架的占43.6％；父母經常任意體罰子女的占28.4％；家庭生活糜爛、父母盲目追求物質享受而忽視精神生活的占37.7％。

一興一衰的兩個美國家庭和失學少年的相關調查給我們的啟示是多麼深刻！毋庸置疑，這兩組資料足以說明家庭氛圍對孩子的心理健康發展和品格的形成有何等重要的作用。托爾斯泰曾經說過：「全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完善的舉止上。」由此可見，為人父母者應該努力提升自身的修養，為孩子營造良好的家庭氛圍，讓孩子從潛移默化中受到教育，健康成長。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基（Vasyl Olexandrovych Sukhomlynsky）認為：「家庭氛圍既是進行家庭教育的前提條件，也是一種積極有效的教育方式。」如果說孩子是顆種子，那麼家庭就是土壤，家庭氛圍便是空氣和水。家庭氛圍屬於家庭的精神環境，它雖無形，對孩子的一生卻至關重要。

編者

前言

為了探知兒童對自己的家庭和父母究竟有哪些最迫切的需求，一位學者走訪了二十多個國家，對一萬多名膚色不同、經濟條件各異的學齡兒童進行了一次大規模調查。調查結果出爐後，所有人都深感意外：孩子對家庭和父母的首要要求不是物質條件——他們對吃的、穿的、用的和玩的東西似乎都不太在意，他們更關注的是家庭精神生活、家庭氛圍和父母對他們所採取的態度。孩子心目中的理想家庭有著友愛、輕鬆、寬容、民主和活潑的氣氛，而他們最討厭冷淡、緊張、沉悶、專橫、毫無生氣的家庭氛圍。

良好的家庭氛圍可讓孩子感到舒服和親切，有助於...

前言

第一章　為孩子創造幸福的「安樂窩」
　　家庭是孩子成長的搖籃
　　與孩子同步成長很重要
　　尊重孩子的成長規律
　　培養孩子的自我意識
　　以身作則，做孩子的榜樣
　　請給孩子充分的自由空間
　　營造家庭的民主氣氛
　　孩子喜歡勇於認錯的家長
　　把孩子的快樂和幸福找回來

第二章　良好的家庭環境源於良好的親子關係
　　努力填平代溝
　　做孩子的天使
　　讀懂自己的孩子
　　理解孩子的感受
　　與孩子商量問題
　　與孩子一起分享
　　傾聽孩子的心聲
　　建立親子間的友誼
　　正確對待孩子的祕密

第三章　讓孩子在充滿讚美的家庭中成長
　　每個孩子都渴望被賞識
　　發現和讚賞孩子的優點
　　把缺點轉化為優點
　　間接賞識更有效
　　讚美要真誠並恰如其分
　　採取多種方式獎勵孩子
　　賞識的同時更應該激勵
　　別在別人面前批評孩子
　　嘲諷是賞識教育的大敵

第四章　用濃厚的書香薰陶孩子的心靈
　　營造適合的求知環境
　　鼓勵孩子與書交友
　　讓孩子自由地閱讀
　　正確引導孩子閱讀
　　培養孩子的文學鑑賞能力
　　點燃孩子的學習熱情
　　讓孩子主動學習
　　讓孩子專心學習
　　讓孩子獨立思考
　　讓孩子養成累積的習慣
　　正確對待孩子的成績

第五章　從小培養孩子的藝術細胞
　　對孩子進行藝術教育
　　努力挖掘孩子的藝術潛能
　　審美能力有助於孩子的藝術創造
　　家長要賞識孩子的塗鴉
　　讓孩子學會欣賞音樂
　　培養孩子的舞蹈興趣
　　陪孩子一起看電影

第六章　家境再富也要「窮養」孩子
　　「富二代」給我們的思考
　　把錢花在刀口上
　　教孩子真正認識金錢
　　教孩子學會合理消費
　　「比較風氣」要不得
　　培養孩子的儲蓄習慣
　　「節儉」永遠不過時
　　讓孩子體驗賺錢的辛苦
　　對孩子灌輸投資理財的意識

第七章　教孩子在家中學會獨立
　　能自立的孩子才強大
　　從分床開始訓練獨立
　　自己的事情自己決定
　　幫助孩子克服懶惰惡習
　　不可忽視責任心的培養
　　吃苦教育不可或缺
　　訓練孩子的心理承受能力

第八章　家庭結構不同，重在因材施教
　　單親家庭對孩子成長的影響
　　重組家庭對孩子成長的影響
　　隔代家庭對孩子成長的影響
　　核心家庭對孩子成長的影響
　　折衷家庭對孩子成長的影響

第九章　別讓錯誤的家教觀耽誤孩子
　　建立威信不是讓孩子害怕
　　和孩子的叛逆心理對抗得不償失
　　期望過高會讓孩子不堪負荷
　　消極態度會塑造消極孩子
　　過分嚴厲會把孩子變成「軟柿子」
　　與其責備，不如講道理
　　別崇尚「打是情，罵是愛」
　　成績不是優秀的唯一標準
　　盲目與別人比較會讓孩子更自卑

第十章　向國外家長學習家庭教育
　　德國家長這樣教育孩子
　　美國家長這樣教育孩子
　　韓國家長這樣教育孩子
　　日本家長這樣教育孩子
　　法國家長這樣教育孩子
　　英國家長這樣教育孩子

前言

第一章　為孩子創造幸福的「安樂窩」
　　家庭是孩子成長的搖籃
　　與孩子同步成長很重要
　　尊重孩子的成長規律
　　培養孩子的自我意識
　　以身作則，做孩子的榜樣
　　請給孩子充分的自由空間
　　營造家庭的民主氣氛
　　孩子喜歡勇於認錯的家長
　　把孩子的快樂和幸福找回來

第二章　良好的家庭環境源於良好的親子關係
　　努力填平代溝
　　做孩子的天使
　　讀懂自己的孩子
　　理解孩子的感受
　　與孩子商量問題
　　與孩子一起分享
　　傾聽孩子的心聲
　　建立親子間的友誼
　　正確對待孩子...