108新課綱如火如荼的展開，
面對教育現場的變與不變，
以及超乎大家預期的的世代演進，
我們應該如何重新建立新穎的教育系統？
該如何陪伴孩子塑造學習目標與動力？
以因應時代的轉動！
本書打破傳統教育思維，開啟孩子對學習的渴求！

學習不再是枷鎖，而是體驗人生
108課綱強調自發、互動、共好的理念，但在所謂「自動好」的美好願景下，教育問題依然存在、孩子的壓力依然沒有減輕。
考試導向的教育思維依然留存，孩子在求學階段依然追求分數與學歷，素養教育似乎成為空談。學習不是只有停留在課本上，而是要透過生活來找到學習的動力與契機，進而找到孩子學習的目標與方向。

從魯蛇到大學教授，簡老師透過親身經歷，一針見血點出教育問題！

從小接受傳統考試導向教育的簡老師，父母期待他當個公務員老師，小的時候還不懂考試導向教育的問題，只覺得這樣的教育方式讓人感到疑惑和厭惡，長大了才知道這是填鴨式教育。簡老師長期在教育現場，深知家庭的期待和考試導向學習如何破壞學習本質，透過親身的經驗，點出現代孩子對學習失去興趣的原因。
透過13個教育現場以及自身經驗，讓家長與老師了解問題背後的原因，挖掘孩子的學習動機、引導孩子面對未來世界，以及透過AI世代的社會參與探索學習的意義，開啟每個孩子對學習的渴求。

這是一本替孩子寫的書，更是一本替現代家長與教職從業人員寫的教育指南！

［本書特色］

透過故事，理解更好的教育方針
本書透過故事來解釋教育現場所發生的問題與現象，使用理論讓推理更合理。因此每一章會有「新課綱故事劇場」，再透過簡易的邏輯推論來「解讀」現象的發生，並且為這現象提出個人經驗中最好的「解藥」，若讀者想要深入理解，可以進而閱讀「推薦學習資源」。
三大部分，重建更好的教育系統
本書內容分為三個部分，尋找學習動機、培養未來人才、及實踐AI世代的社會參與。第一部分說明孩子如何找到讀書的目標、如何快樂學習及學習真正的意義；第二部分說明素養導向如何教，教育的意義是什麼；第三部分說明如何透過社會參與和生活經驗來自學跨域，因應AI新世代，最終達到生命意義和自我超越。也是符合新課綱的自發、互動、共好的核心概念。


【專文推薦】
一本為新世代打造的教育指南
黃國珍／品學堂創辦人

任何教育制度的誕生都有其時代背景和需要。如果以世紀為分野，更能夠看清楚教育改變的面貌。19世紀工業革命的飛速發展，機械取代傳統人工生產，工人的需求量也快速增加。「工業化教育」能夠在短時間內培養出一群擁有技術、服從紀律的工人。這一批工人成為了企業、經濟與國家發展的基礎。正因如此，隨著工業化在全球的蔓延，這套教育制度也傳遍了全世界，其中當然包含亞洲。
20世紀接續工業革命後的發展，科學文明快速發展，將人類的知識疆界帶到前所未有的境地，而社會生活的面貌也快速改變，並產生過往未曾見過的國際衝突與社會問題。人在了解問題與解決的過程中，逐步歸結出理論，深化各領域知識系統，這些新內容注入於19世紀成形的教育體系中，賦予現代教育的內涵，讓學生擁有新時代的系統化專業知識，滿足20世紀現代生活需要。
眼前孩子面對21世紀的學習，未來教育會是怎樣的面貌？學習的內涵除了知識之外，還有哪些重要的項目？有哪些資源可以給教學者和學生帶來幫助？我們要如何為自己和孩子解鎖未來的教育？簡志峰老師在這本《解鎖未來教育》中給出了他的答案。

簡志峰老師《解鎖未來教育》在寫作構思上，就應用21世紀學習的一個重要模式「問題導向學習（PBL，problem-based learning）」，全書提出13個大眾高度關切，需要理解與落實的核心問題，展開他心中未來教育的敘述。這13個問題包含三個面向。第一個面向是關於學習方向，第二個面向則是關於教學，最後則是關於教育的未來。
每個核心問題，簡志峰老師進一步以自身的故事或經驗設定問題情境，在其中解讀背後隱藏需要解決的問題，並且提出有助於解決問題的觀念和工具，深入淺出的說明，同時提供相關的書單，幫助讀者延伸更為廣泛的閱讀與深刻的問題探究。從書中簡志峰老師提供的觀念與知識，相當程度收納了當前教育改革相關的重要觀念和理論，例如：馬斯洛的需求理論、大衛庫柏的經驗學習圈的四階段、設計思考、閱讀素養、布魯姆教育目標分類法⋯⋯等。我在閱讀簡志峰老師理論與情境交錯的文字中，常常提下來反思我自己與孩子相處的經驗，形成一種知識與經驗的再連結，過程中總有新發現與學習發生。

簡志峰老師在這本《解鎖未來教育》中給出了他對未來教育的答案。從近期媒體大量報導「元宇宙」將引領科技下一的階段發展的趨勢，更可以讓我們明瞭未來人們的生活包括教育，都將有巨大的改變。但唯一不變的挑戰，如千萬年前人類主先面對的，就是人能否擁有再不斷變動的世界中生存並且發展的能力。因此，未來教育除了持續學習新知之外，更要聚焦在提升人明白自己的需要，為自己創造自主學習的能力、觀念與態度。我想這正是簡志峰老師在這本書中想要傳遞的關鍵認知。
《解鎖未來教育》書中知識量大，探討的問題廣泛，但閱讀起來流暢又有真實感。可以作為家長認識當前教育改革的說明書，可說是教學者的教學設計工具書，在實踐新課綱的此時出版這本書，相信它會成為為大眾解鎖未來教育的金鑰。

【頂尖教育專家•一致推薦】
宋怡慧（作家、丹鳳高中圖書館主任）
陳美桂（北一女中退休國文老師）
鋅鋰師拔麻（臨床心理師）
澤爸（親職教育講師）
劉安婷為臺灣而教創辦人暨董事長）

【專文推薦】
《解鎖未來教育》是簡志峰教授的最新力作，以真實故事融合專業知識，輔以深入淺出的論述，為現代父母、老師和孩子們，在諸多切身問題中抽絲剝繭，理出可行的方案，指引一條出路。
──陳定川／永光化學榮譽董事長
《解鎖未來教育》書中知識量大，探討的問題廣泛，但閱讀起來流暢又有真實感。可以作為家長認識當前教育改革的說明書，可說是教學者的教學設計工具書，在實踐新課綱的此時出版這本書，相信它會成為為大眾解鎖未來教育的金鑰。
──黃國珍／品學堂創辦人
【各界好評‧一致推薦】
開啟孩子對於學習的行動力，必須要有動機。點燃動機的方式，要以孩子為核心來思考，而非每個人都一樣的填鴨。在學習的路上，我們要做的，是培育孩子如何面對這個永遠在變動的世界。
——魏瑋志（澤爸）｜親職教育講師

「你為了什麼而讀書、學習？你人生的目標是什麼？」這個在大學心輔中心我常問學生的問題，在他們困惑和空洞的眼神中，我已經得到了答案。未來這個變動不斷、AI 成為主流的大時代，幫助孩子重拾自主感、成就感、歸屬感這三種核心需求儼然已經成為教育重點。想幫助孩子成為未來世界需要的人才嗎？你需要這本書！
——鋅鋰師拔麻｜臨床心理師

作者簡介：

簡志峰

美國德州農工大學教育科技博士，現為中原大學教育研究所副教授、專欄作家。

成長於屏東，在國高中時，因為考試導向的教學，因而對學習失去興趣，導致考不上師範學院，但因家中對期許他成為教職員，他因而到重考班報到，但是最後也並未達成家中的期望。因困於教育制度的枷鎖，求學階段並沒有想像中的順利，甚至接連考了十間研究所都未上榜。

服完兵役後的他，因有機會赴美在家人經營的餐廳工作，日復一日一成不變的生活讓他懷念起學生生活。於是，他下定決心重拾書本，全英文的環境加上努力不懈，半年內考上德州農工大學研究所，5年內完成碩博士，2013年回到十年前碩士班落榜的學校當教授。

因為親身經驗，他深知臺灣考試導向和傳統文化期待如何造成學生對學習失去興趣。然而，學習連結著人生夢想、自我實現、造福他人以及幸福感，這些才是教育最重要的事。因此期待透過自身的經驗與教育專業，幫助那些像過去的自己，找不到學習動機和人生方向的孩子。

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