名人推薦：國立台東大學兒童文學研究所副教授 黃雅淳

台北市立大學幼兒教育學系兼任講師 陳娟娟

兒童文學作家 林芳萍

兒童文學作家 林茵

槍與玫瑰的修辭魔法

國立台東大學兒童文學研究所副教授 黃雅淳

科學是理性精確的，像槍；詩歌是浪漫抒情的，有如玫瑰。二者如何同時存在？這是第一次聽山鷹說他創作科學童詩時，腦中升起的疑問。但在讀了他的《星空動物園》後，很驚訝他能將科學的求真、詩歌的求美與童心的求趣，做了一次開創性的結合。而此次，他更自我挑戰寫出難度更高的科學兒歌集《地震牛》，有如在兒童詩歌題材領域拓荒的牛仔騎士，再度發出令人讚嘆的一記槍響。

何以說「科學兒歌」比「科學童詩」難度更高呢？那就需先說明二者的本質區別了。兒歌與童詩都是韻文類的兒童文學，但是二者的適讀者與藝術特質卻不同。兒歌是以學齡前的幼兒為對象，延續著幼兒的兒語發展，故以趣味性、淺易性、音樂性為主要的藝術特質，能幫助幼兒感知周圍的世界，也能促進語言的學習發展。而童詩則以小學到國中的少年為主要讀者，承載較深的思想與意象，透過作者的文字修辭，強化兒少讀者的想像與感受。換言之，從文學語言的發展來說，童詩的韻律性在減弱，但思想性和意義性在強化，如此，用童詩的表現藝術來傳遞科學的知識或提出對自然界現象的思考，就有了較大的揮灑空間。相對的，以音樂性為生命的兒歌，在淺易白描的語彙與明確單一的主題之外，更要運用活潑生動的節奏與韻腳，才能達到好記易唱的語言趣味。如此可知，山鷹欲以兒歌的表現形式在幼兒的純真心靈播下科學思考的種子，就必需耗費更大的心力才能完成這淺語的藝術工程了。

因此，當我們誦讀書中一首首充滿趣味與想像的輕快兒歌，彷彿聽到左腦的理性思維與右腦的感性抒情間彼此的愉快對話。山鷹如何做到的呢？我想是他施展了融合槍與玫瑰的修辭魔法吧。

會發亮的兒歌

兒童文學作家 林茵

有一條河，河裡躺著一顆顆晶瑩剔透的五彩石；一顆顆，連綴成一串串，一串串，再連綴成一張張發亮的網，連成了我心底的兒歌印象。它是最甜美的文類，使流淌於上的河水甘甜。

眾所皆知，押韻、簡短、琅琅上口，是兒歌的特點，它的基本句式以三、五、七字最常見，尤其是古典兒歌，每首幾乎都要三、五、七一番；而五字句多為二、二、一或二、三句式，七字句多為二、二、三句式，加上不同的句法組織，看似隨機，其實是作者苦心孤詣的成果。

這些特點構成了兒歌的韻律感，然而，多數讀者往往只能憑感受說：這樣子比較「順口」，而兒歌創作者也往往侷限於這些有著強烈韻律感的句法，難以走出新意。因此，當我翻開這本兒歌集時，不期然發現：山鷹居然把一首首兒歌寫亮了。

他的兒歌創作走的是一條新奇的路。從內容面來看，他拓展了兒歌創作的題材，開闢了科學新範疇；從形式面來講，他呈現很多新穎的甚至突破性的句法。

例如〈風的道理〉，第二段各行用的就是特殊的句法；請看第一行，二、二、二、二字組成的緊湊句法，使得冷、熱空氣的流動彷彿活塞般，充滿童趣，也讓冷熱空氣擠來擠去搶位子的現象，浮現於字裡行間；倘若句法改為四、四字的句式組合，便相形失色。這一句以形式支撐內容，讓人印象深刻。

就觀察面來說，這本科學兒歌的句法，有著向兒童詩擺盪的傾向，再多一點，就成為兒童詩。儘管如此，因為押韻，加上各種句式的間歇運用，使得它們仍舊停留在兒歌的範疇，形成了一首首鮮活的兒歌。

這是一本會發亮的兒歌集，除了讓兒童或幼兒在淺移默化中習得科學知識外，也讓他們藉由朗誦默讀，體會兒歌的韻律感，誠摯推薦之。

槍與玫瑰的修辭魔法

國立台東大學兒童文學研究所副教授 黃雅淳

科學是理性精確的，像槍；詩歌是浪漫抒情的，有如玫瑰。二者如何同時存在？這是第一次聽山鷹說他創作科學童詩時，腦中升起的疑問。但在讀了他的《星空動物園》後，很驚訝他能將科學的求真、詩歌的求美與童心的求趣，做了一次開創性的結合。而此次，他更自我挑戰寫出難度更高的科學兒歌集《地震牛》，有如在兒童詩歌題材領域拓荒的牛仔騎士，再度發出令人讚嘆的一記槍響。

何以說「科學兒歌」比「科學童詩」難度更高呢？那就需先說明二者的本質區別了。兒歌與童詩都是韻文...

科學兒歌？

有沒有搞錯啊？將科學和兒歌合成科學兒歌，它們能兜在一起嗎？

科學是科學，兒歌是兒歌，科學是大人玩的技藝，兒歌是學齡前小朋友的遊戲，兩者風馬牛不相及，小朋友心智尚淺，字沒認識幾個，哪懂科學啊？

我的朋友說，和小朋友談愛因斯坦，小朋友連愛因斯坦是誰都沒聽過，是高是矮、是胖是瘦都不清楚，怎麼可能了解連大人都弄不明白的光速？明瞭質量能量互換，這些抽象又難懂的東西？

我想，朋友的說法大致沒錯，有道理。

後來我又想，難道只是因為這樣，就可以剝奪小朋友知的權利，不讓他們趨近偉大的科學心靈和科學故事嗎？

不懂數學？沒關係，長大了會懂，但可以先認識一下阿基米德先生。

不懂宇宙？沒關係，可以先認識一下哈伯先生。

不懂太陽系？可以先認識一下地球四季、陽光和雷電。

不懂水，可以先玩玩水；

不懂空氣，可以先呼吸一下新鮮空氣；

不懂大自然，可以先享受大自然；不懂星星、月亮和太陽，沒關係，可以每天都和星星、月亮、太陽玩在一起。誰說一定要懂？我們可以讓童年在朗朗的誦讀聲中，在心中先建立起一個好奇的科學網，等長大了，有興趣了，再循著自己的天性，邁步向前。

對！就這麼辦。希望這些科學兒歌，每一篇每一首，都是一顆小小的科學種子，種在小朋友的心田，等待將來有一天春風降臨時，破土、發芽、茁壯、成長。

科學兒歌？

有沒有搞錯啊？將科學和兒歌合成科學兒歌，它們能兜在一起嗎？

科學是科學，兒歌是兒歌，科學是大人玩的技藝，兒歌是學齡前小朋友的遊戲，兩者風馬牛不相及，小朋友心智尚淺，字沒認識幾個，哪懂科學啊？

我的朋友說，和小朋友談愛因斯坦，小朋友連愛因斯坦是誰都沒聽過，是高是矮、是胖是瘦都不清楚，怎麼可能了解連大人都弄不明白的光速？明瞭質量能量互換，這些抽象又難懂的東西？

我想，朋友的說法大致沒錯，有道理。

後來我又想，難道只是因為這樣，就可以剝奪小朋友知的權利，不讓他們趨近偉大的科學心靈和科學故事...

作者的話
1.陽光的遊戲
2.雷和電
3.水的魔術
4.風的道理
5.太陽、地球和月亮
6.天空捉迷藏
7.地球每天轉一圈
8.地球有四季
9.哈伯大霹靂
10.看不見的線
11.地震牛
12.漂浮的祕密
13.大象秤體重
14.阿基米德的洗澡水
15.蜘蛛網的祕密
16.蝙蝠飛
17.聽到了嗎？
18.往前傾和往後倒
19.電不電有關係
20.透視眼
導讀與賞析

作者的話
1.陽光的遊戲
2.雷和電
3.水的魔術
4.風的道理
5.太陽、地球和月亮
6.天空捉迷藏
7.地球每天轉一圈
8.地球有四季
9.哈伯大霹靂
10.看不見的線
11.地震牛
12.漂浮的祕密
13.大象秤體重
14.阿基米德的洗澡水
15.蜘蛛網的祕密
16.蝙蝠飛
17.聽到了嗎？
18.往前傾和往後倒
19.電不電有關係
20.透視眼
導讀與賞析