PISA 2006國際報告顯示，澳門屬於教育公平的地區。然而，研究者從學校資源環境、學校家長選校考慮和學校收生政策三類因素，對澳門基礎教育的教育公平存疑。 　

研究者採用PISA 2006科學素養調查學生、家長和學校數據，探索澳門基礎教育可能存在的教育不公平現象。首先應用階層線性模型(HLM)中介變項對以上三類可能影響澳門基礎教育公平的學校階層因素進行中介變項分析，以檢驗這三類因素能否中介學校ESCS對學校科學素養表現的影響；然後，透過結構方程模式(SEM)分析學生階層因素中的家庭及電腦教育資源對學生科學素養表現的影響。 　

研究發現有三：學校之間的科學素養表現存在差異；學校階層證實有兩項與學校家長選校考慮的完全中介變項；證明家庭及電腦教育資源透過科學和資訊通訊科技(ICT)自我效能感對學生科學素養產生影響。研究結果後有政策建議，進一步完善澳門基礎教育的教育公平。

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