第一章　

對孩子事事不放心，凡事都要插一腳

　　由於少子化，現在的孩子多數是獨生子、女。經常能聽到家長抱怨：「孩子的自理能力怎麼那麼差，什麼事情都要我們代勞，整天跟在他屁股後面收拾書包、檢查作業、鋪床疊被……比上班還累不說，他還不領情！」

　　其實，這能怪孩子嗎？從前有句話，窮人的孩子早當家。現在生活條件越來越富裕，做父母的雖然嘴上說辛苦，但行動上卻各個「爭先恐後」，唯恐生活上讓孩子受委屈，而忽略了能力、習慣的培養。

　　「習慣決定命運」不是聳人聽聞。一個人的自理能力、行為習慣，不只關乎於他的生活，也影響到人的性格、學習、工作、為人處事的方法等，影響到孩子的一生。



一、不要每天都要檢查作業

　　父母常常覺得孩子只要認真讀書就行了，有時會認為一些習慣的培養，與孩子目前的學習沒有什麼直接關係而忽視它。與讀書相比，一些瑣碎的小事都是微不足道的，還會耽誤孩子的時間，就代替孩子做很多事情。

　　父母怕孩子因為馬虎、不仔細而在課業上出問題，總是習慣為孩子把關，像督促和監督孩子做作業、為孩子檢查作業等，希望能靠這樣的方式，對孩子的學習有所幫助。

　　小華是個活潑聰明的男孩，他平時的作業做得很好，但一到考試的時候，就會因為馬馬虎虎、粗心大意而出錯，所以考試的成績總是不理想。

　　老師把小華叫到辦公室，拿著試卷給他看，一一分析為什麼會出錯。

　　看到很多原本會做的題目被扣分，小華也很懊惱。

　　老師問他：「你答完題目，有沒有重新檢查一遍？」

　　小華說：「我有檢查了，但只是看看，沒發現有錯誤。」

　　老師又問：「我發現你平時的作業很少有錯誤，為什麼一到考試就不行了？」

　　小華不好意思的說：「平常我寫完作業後，都是爸爸媽媽幫我檢查的。」

　　原來，為了讓兒子能有個好成績，小華的爸爸媽媽真沒少花心思。

　　從小華上學開始，爸爸或媽媽總會有一個人陪著小華做作業，從來沒有間斷過。

　　每天到該做作業的時候，爸爸媽媽都會先幫他把書本拿好、把鉛筆橡皮擦準備好。

　　只要小華寫完作業，就把書本一推，到旁邊玩。

　　爸爸媽媽會幫他檢查作業，發現錯誤後再讓小華逐一訂正，然後還要幫他把課本、學習用品整理好，書包收拾好。

　　小華對老師說：「除了在學校，我從來沒有自己檢查過作業、自己收拾過書包。爸爸、媽媽說了，只要成績好就行，這些小事都不用我管、不用我分心。可是，一到考試需要自己檢查時，我就不知道該怎麼做了。」

　　老師明白了，要解決小華的問題，先要和他的父母好好談談。

父母必須知道的事：

　　一、良好的行為習慣和自理能力是經由生活中的小事來培養的，並會影響人的一生。父母總認為這些是小事，為孩子包辦代替。這樣做不僅不利於孩子養成良好的習慣，而且孩子的自理能力也得不到鍛鍊，還會使孩子變得眼高手低、好高騖遠，做事虎頭蛇尾。不良的行為習慣一旦養成，會很難糾正，這對孩子今後的發展都是很不利的。

　　二、父母因為怕孩子不認真、不仔細而為孩子檢查作業，只是暫時避免了孩子出錯，卻使孩子形成了強烈的依賴心，習慣把自己應該承擔的、最基本的責任都推卸給別人。如此下去，孩子會變得缺乏責任感和沒有自律能力。

父母應該怎麼做：

　　一、讓孩子承擔自己的責任，獨立完成功課，包括檢查作業、收拾整理書包等所謂的小事。父母要明白，做這些事情是對孩子自理能力、獨立意識、良好習慣的培養和鍛鍊。

　　二、教會孩子自己檢查作業、自己準備學習用品的方法。開始，父母可以和孩子一起做，並在過程中把方法告訴孩子；然後讓孩子自己做，父母來檢查、督促，提出並幫助孩子糾正一些問題；最後，達到孩子可以獨立完成的目標。使孩子養成做事有條不紊、有始有終的習慣。要知道，當一種行為成為習慣時，孩子就可以自然、輕鬆的面對它。

　　三、在孩子可以完成以上的工作後，還可以讓他承擔一些能力所及的家務或其他工作，使孩子的責任心和自覺性得到進一步的鞏固。同時孩子還會因為能幫父母為他人做些事情，而更加自信、更加努力。



二、不要認為為我好，所以要「陪讀」

　　磨蹭和注意力不集中往往是相伴存在的，是很多孩子都有的毛病。孩子小的時候，尤其是在對學習的影響沒有顯現出來的時候，父母往往沒有給予足夠的重視。而一旦形成習慣，就很難改掉了。

　　在發現孩子磨蹭時，父母常常只是不斷地提醒、催促或是數落：「你快點」、「你怎麼這麼磨蹭」、「注意力集中，快做作業」等，而沒有去找孩子磨蹭的原因。

　　而父母陪讀，靠隨時的提醒來幫助孩子改掉磨蹭、注意力不集中的毛病，是更加不對的。一是父母在孩子身邊總會做些其他事情，這對孩子形成了新的干擾，影響他注意力的集中；二是孩子往往只想依靠父母的提醒來改掉毛病，因而不能從根本上解決問題。

　　小傑已經上國中了，但是他做事磨蹭、精神不集中的毛病卻一直改不了。

　　別人一個小時能寫完的作業，他邊寫邊玩、東瞧西看至少要用兩個多小時。每天吃完晚餐後，聽到鄰居傳來同齡學童們玩樂的聲音，小傑非常羡慕，後悔自己沒有把握時間，但到了隔天卻又故伎重演。

　　每天早上，本來十分鐘就能梳洗完畢，而小傑卻要用將近半個小時，不得不比別人早起很長時間。

　　為這些，父母總是不斷數落他、提醒他。

　　小學的時候作業少、課業也輕鬆些，雖然每天的作業都要做到很晚，但總算成績還可以跟上。

　　上了國中，課程變多、作業量大了，老師的教學和管理方法也不同，除了作業，還要求同小傑每天做作業就成了一大難題，常常要熬到半夜才完成，更別提拿出時間複習和預習了。

　　於是，小傑的成績愈來愈不理想，考試時居然亮起了「紅燈」。

　　小傑覺得老師、同學都看不起自己，爸媽也為他的成績急得不知該怎麼做。他其實想改掉這個毛病，趕上同學們。但心裏越是著急，越是不能集中精神。

　　沒辦法，媽媽只好每天坐在旁邊陪小傑做功課，只要看到他分心出神就趕緊提醒他。雖然有點效果，卻也不是個長久之計呀。

父母必須知道的事：

　　一、小小的行為習慣往往可以影響人的未來和一生。

　　磨蹭和注意力不集中，不僅會影響孩子的學習，影響孩子日常生活的正常進行，還會影響父母的工作、生活節奏，影響孩子以後的學習、工作和生活。

二、有磨蹭問題的孩子往往因為不會學習，不會有效利用時間，而影響到課業成績，在學校怕同學、老師看不起，回家怕父母責備，變得孤僻、多疑，缺乏自信，甚至導致自暴自棄。

父母應該怎麼做：

　　一、父母要重視孩子行為習慣的培養，從每一件小事開始，引導孩子建立良好的習慣。要隨時注意關心孩子的行為，發現問題的苗頭就及時給予糾正。

　　二、發現孩子有磨蹭的問題，首先要分析原因，針對不同的原因採取不同的辦法。如果是因為外界環境的干擾，使孩子總是想去看熱鬧，就要設法排除這些干擾，給孩子創造一個安靜的環境；如果是孩子缺乏時間觀念，就要根據作業量限定完成的時間，必要時可以加上一些獎懲，同樣的一張考卷，孩子在家總是寫不完，考試時卻可以完成，就是因為有時間的限制；如果是因為孩子的某些能力比較差，如書寫有困難、做準備的時間太長，就要對這些方面加強訓練，提高孩子的能力。

　　三、不要總是數落和提醒孩子。一是當沒有找到確切的原因和解決辦法，或是孩子根本沒有意識到問題時，數落和提醒根本沒有作用，還會使孩子反感、厭煩；二是不要讓孩子習慣於依賴父母，有時讓他自己嘗嘗磨蹭的後果，使他自己認識到問題的嚴重性，才會有意識、自己主動提高效率。

第一章　

對孩子事事不放心，凡事都要插一腳

　　由於少子化，現在的孩子多數是獨生子、女。經常能聽到家長抱怨：「孩子的自理能力怎麼那麼差，什麼事情都要我們代勞，整天跟在他屁股後面收拾書包、檢查作業、鋪床疊被……比上班還累不說，他還不領情！」

　　其實，這能怪孩子嗎？從前有句話，窮人的孩子早當家。現在生活條件越來越富裕，做父母的雖然嘴上說辛苦，但行動上卻各個「爭先恐後」，唯恐生活上讓孩子受委屈，而忽略了能力、習慣的培養。

　　「習慣決定命運」不是聳人聽聞。一個人的自理能力、行為習慣，不只關乎於他的生活，...

第一章　對孩子事事不放心，凡事都要插一腳
一、不要每天都要檢查作業／17
二、不要認為為我好，所以要「陪讀」／20
三、不要整天不斷提醒、監督我／24
四、包辦一切瑣事，讓我沒有自主的機會／28
五、我會依賴，是因為你隨時扮演支援部隊／31
六、不讓我承擔課業以外的責任／35
七、認為社會太黑暗，凡事都須父母同意／38
第二章　以「前途」為理由，左右孩子的興趣喜好
八、成績不好就封殺愛好／43
九、沒收我的課外書籍／46
十、不讓我按照自己的興趣發展／50
十一、用「威脅」的方式，壓抑興趣／53
十二、用幼稚來評價我的興趣／56
十三、不要認為我的夢想是「幻想」／60
十四、不要只會諷刺我的偶像情結／63
十五、硬要我將興趣當成專長培養／66
第三章　採用自認為對的方法，介入求學過程
十六、好的名校不一定適合我／71
十七、將成績作為評價的唯一指標／74
十八、盲目增加作業與補教／78
十九、不要以一次的成敗論英雄／81
二十、幫我安排假期所有的時間／85
二十一、敷衍我考試科目以外的作業／88
二十二、忽視讀書者的心理疲勞／92
第四章　灌輸父母的想法，左右成長空間
二十三、要求孩子成為父母的後繼者／97
二十四、阻攔孩子從事社交勞務活動／100
二十五、阻止我用自己的方式打扮／103
二十六、要求必須絕對服從／107
二十七、鄙視或狀告我的追求者／110
二十八、擔心怠惰所以要隨時進行偵察／114
二十九、總想掌控我的全部／118
第五章　用物質滿足，彌補沒時間陪伴的心態
三十、忙於應酬忽視孩子　　／123
三十一、用物質代替感情／126
三十二、無暇參與成長過程的活動／129
三十三、交給祖字輩照顧／132
三十四、沒有給我展示成就的時間和機會／136
三十五、因忙碌而隨意敷衍問題／139
三十六、用冷漠不理睬來懲罰傷害我／143
第六章　不願意放下父母尊嚴與孩子溝通
三十七、遇到事情就習慣性的說教／147
三十八、用嘮叨代替想告知的語言　　　／150
三十九、只會用訓斥與打罵對待錯誤／153
四十、不願意讓我知悉持家的沉重／156
四十一、只看表面，完全不懂內心想法／159
四十二、沒有遵守規則就要受懲罰／162
四十三、一起的活動時也諸多限制　／165
四十四、用偷看日記的方式了解我　　　／169
第七章　父母是孩子模仿的對象，卻未注意身教
四十五、把負面情緒發洩在別人身上／173
四十六、為自己的不良習慣找藉口／175
四十七、說話不算話／179
四十八、道理歸道理，做事歸做事／182
四十九、說一套、做一套／185
五十、隨意挑剔別人的缺點／188
五十一、父母的意見沒有一致／191
五十二、在孩子面前爭吵／194
第八章　自我為中心的想法，影響孩子的價值觀
五十三、認為幫助別人還不如管好自己／199
五十四、參加公益活動不能看成績決定　　／202
五十五、制止對於陌生人的付出／205
五十六、以金錢標準行動的道德觀／208
五十七、與同學之間的互相比較／212
五十八、老是怕我受挫折，讓我打退堂鼓／216
五十九、過分的鼓勵使我自以為是／219
第九章　用父母親的身分，過度關心交友狀況
六十、不給機會向別人說「不」／223
六十一、以某項評價作為干涉交友的理由／226
六十二、介入同學與同學之間的矛盾／230
六十三、制止私自與朋友獨立的互動　　　／233
六十四、在同學面前不尊重的傷害自尊／237
第十章　自以為在保護孩子，強勢介入孩子的師生關係
六十五、一昧聽老師的，不給予解釋的餘地／241
六十六、用成人的思維看待在校的失誤／244
六十七、教導對老師的陽奉陰違／247
六十八、對老師的不滿直接批評／251
六十九、教育孩子少管閒事／254
第十一章　過或不足的關心，干擾了孩子自信心
七十、不要用親密過度的方式來呵護／259
七十一、縱容我的任性讓我長不大／262
七十一、怕我驕傲，不願肯定我的成就／266
七十二、只會提需求，卻無法給予協助　　／268
七十三、不論對錯，不假思索就支持／272
七十四、心情不佳時，用較勁的心態對待／276
七十五、說孩子是個膽小鬼／280
七十六、太重視無謂的小缺陷／283
七十七、放棄自我，只為孩子活／287
第十二章　不當的提醒方式，打擊孩子的自尊心
七十八、老是把父母對孩子的付出掛在嘴邊／291
七十九、隨意在外人面前數落／294
八十、不經查證就胡亂給定罪　　／298
八十一、使用「窩囊」之類的形容詞指責／301
八十二、說話永遠用命令的口氣／304
八十三、把額外的專長當成炫耀的工具／307
八十四、父母親總是喜怒無常／311
八十五、往往會說一些讓小孩當真的氣話／314

第一章　對孩子事事不放心，凡事都要插一腳
一、不要每天都要檢查作業／17
二、不要認為為我好，所以要「陪讀」／20
三、不要整天不斷提醒、監督我／24
四、包辦一切瑣事，讓我沒有自主的機會／28
五、我會依賴，是因為你隨時扮演支援部隊／31
六、不讓我承擔課業以外的責任／35
七、認為社會太黑暗，凡事都須父母同意／38
第二章　以「前途」為理由，左右孩子的興趣喜好
八、成績不好就封殺愛好／43
九、沒收我的課外書籍／46
十、不讓我按照自己的興趣發展／50
十一、用「威脅」的方式，壓抑興趣／53
十二、用幼稚來評價我的興趣／56
十...