“做壞事”與“淘氣”兩者之間有著本質上的區別，從某種意義上說，“童年”與“淘氣”是自然連在一起的，淘氣是天真、幼稚的表現，有其積極的意義。淘氣說明孩子有活動能量，精力旺盛；淘氣說明孩子心智活躍，心態寬鬆；淘氣說明孩子裏探索周圍世界的積極性。孩子的許多淘氣行為都是出於好奇，是一種探究、解惑行為。
對孩子的淘氣，家長當然不能聽之任之。因為孩子往往缺乏對自己行為的把握能力，所以大人的調教也是必要的。再則，在孩子出現淘氣行為的過程中蘊含著教育契機，家長抓住機會教育孩子，自然收到事半功倍的效果。因此，孩子犯了過失要堅持多勸誘、多疏導、多示範的教育方法，讓孩子明辨是非，鑒別對與錯。為了培養下一代，希望做家長的也能走進孩子們的“淘氣”中，去引導，去鼓勵，去幫助，去發現，讓更多的“淘氣子”成長為國家的棟樑之才。

作者簡介：

張雪松，女，兒童教育與早期發展專家，畢業於師範大學教育系，獲美國賓夕法尼亞大學教育學碩士、德國多特蒙德大學教育學博士。她曾留學旅居德、法、美十二年，深入研究東西方早教差異、多元文化影響、教育管理、家校溝通及課程設計。回國後長期從事 0–6 歲兒童教育與家庭指導工作，將跨文化教育理念與本土實踐相結合。其代表作《0~6 歲育兒百科》（朝華出版社，2007/2010）以科學育兒為原則，系統涵蓋新生兒至 6 歲兒童的生理發育、飲食餵養、智能訓練、心理教育、性格培養及常見疾病護理等內容，兼具權威性與實用性，深受中國家長信賴。她還著有《教孩子勇敢》《嬰幼兒斷奶餐步步學》等，致力於為家庭提供可操作的養育方案與智慧。

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