這本書記錄成立T-Lab實踐社群的一群跨校教師，經歷五年建構同儕互助互惠之道，持續促進教師專業成長。為探討合議式協作教練實作模式之建構軌跡，本書採用實踐社群、教練引導技能、專業資本、文化歷史活動理論及展化學習，貢獻性學習等概念，透過四位種子老師和兩位教練養成的歷程，揭示教師個體的專業學習、自我了解，和同儕教練的集體探究方法。T-Lab本於成己成人，朝向利己利人的自我實現，共創專業協作文化之實踐路徑與意義。

作者簡介：

陳佩英
服務於國立臺灣師範大學教育學系，持續研究政策、領導、與教師專業發展，並發表於國內外期刊。自2007年主持教育部高中優質化輔助方案至今，協助高中提升進步動能和落實課綱。2015年建立T-Lab，發展同儕互助教練模式；2017年組織「愛思客團隊」，共創跨領域素養導向課程設計與探究策略方法，於「學拓」網站分享，嘉惠全國教師。

沈心慈
現為國立臺灣師範大學課程與教學研究所之博士生。中文系碩士畢業，在馬來西亞有四年的教學經驗，對教師專業發展相關研究與實踐有濃厚的興趣，積極參與陳佩英教授科技部專題研究計畫和其他相關計畫。

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