寫作是一件好玩、可玩的事。寫作素材哪裡尋？一個小點子，如何變成一篇好文章？
本書收錄第十四屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優選及各區初賽第一名文章。
名家專文告訴你「為什麼需要寫作」，再談「如何培養知性與情意兼具的寫作能力」，還與讀者分享「好筆力」之養成。
高中職、國中小學生 提升寫作力必讀
教育部長潘文忠及全臺十二縣市首長專文推薦
新北市長侯友宜、桃園市長鄭文燦、新竹市長林智堅、苗栗縣長徐耀昌、臺中市長盧秀燕、
南投縣長林明溱、雲林縣長張麗善、嘉義市長黃敏惠、臺南市長黃偉哲、花蓮縣長徐榛蔚、
宜蘭縣長林姿妙、金門縣長楊鎮浯
名家聯合推薦（依姓氏筆畫）
向陽 作家、詩人／吳昌政 建國中學教師／宋怡慧 作家、新北市立丹鳳高中圖書館主任／
汪淑珍 靜宜大學中國文學系系主任／邢小萍 中華民國兒童文學學會理事／
周德良 淡江大學中國文學系系主任／官廷森 板橋高中教師／易理玉 師範大學國文系教師／
侯淑娟 東吳大學中國文學系系主任／凌性傑 詩人、散文作家／
張玲瑜「Taco老師∙墨力全開」臉書版主／黃文輝 童書作家／
董恕明 臺東大學華語文學系系主任／歐陽宜璋 北一女中國文教師
名家專文指導
楊曉菁 彰化師範大學國文系教師
張青松 中正高中教師
曾詠蓁 少兒文學作家
關於閱讀寫作，我想說的是……

 寫作是整理思緒，傳遞訊息，以完成表達及溝通的具體動作與形式。寫作是一種自我存在的呈現；是多年後，驀然回首之際，得以追尋記憶的清明路徑。
──楊曉菁(彰化師範大學國文系教師)

 隨時保持好奇心，各學科都有其迷人之處，知新之樂正是深層的愉悅。理查．費曼也認為科學知
識能提升美感鑑賞。
—張青松(中正高中教師)

 「創意」是人與生俱來的本能，只是不一定能發揮在寫作上。若想讓這項本能流暢地透過「寫作」這管道而展現，就要跟文字當好朋友。
—曾詠蓁(少兒作家)
 
 詩人、作家、媒體工作者／羅智成
稿紙上的慶典
聯合盃全國作文大賽像一場安靜的、心智上的慶典。我在評審的過程裡，看到百花齊放、爭奇鬥豔的作品，明顯感受到參賽者的努力與熱情、主辦方的苦心與用心。
這樣的氛圍下，我不免再次思索：作文與一般寫作有什麼本質上的差異？作者會有怎樣不同的書寫態度？ 評者會有怎樣不同的評判標準？
簡單地說，一般的寫作較為單純，作者的目標就是與他所預設的讀者自由、平等地對話、交流；在作文的時候，讀者不再是一般人，而是老師或評分者，作者不但要表達自我，也要分心去揣測評審的期待。另外，寫作似乎更重視個體性或個人態度與觀點的抒發，作文更重視普遍性或共同觀點的表達。因此，有時我們不免覺得，鼓勵學生獨立思考，與過多窠臼的作文之間，會有相矛盾的地方。
聯合盃在出題形式上的創新，給予作者較大的發揮空間，基本上調和了這樣的矛盾。至於參賽者能否善用題意的彈性，更大膽去呈現自己的理解與想法，或繼續熟練地依循陳規，就看他在不同經驗中學到的，最有利的態度了！
在這次六個級別三組題目的競賽當中，看小學生的作品，是最輕鬆愉快的。因為他們的表達目標相對單純，理解與想像相對單純，特別讓人覺得清新可喜。以手勢為題，有多種組合，也讓作者可以找到自己最熟悉的切入點。有趣的是，作品中會有些注音與錯別字，我認為那是因為他們透過視聽媒體學習到的語文能力多過透過書寫與閱讀中的學習，這應該也算世代現象吧。
國中組的評鑑最辛苦。可能是因為出題時提供了許多的訊息與參考資料，它一方面擴大了同學對主題的理解與選擇的彈性，但如果把這些資訊視為必備內容或必要元素的話，卻也限縮了更多的想像與可能，導致相似度或同質性的升高。
另外，國中同學渴望有更卓越的表現，會嘗試更深入的說理或較困難的表達，但是能力上可能還做不到， 所以常會讓人替他們捏把冷汗。
高中組相對而言成熟、世故，處理企業營運效率與生態環境的倫理問題，大都游刃有餘。由於要採書信體的形式，並必須選擇一個角色來代入，也就必然影響了書寫的語氣與態度，多數作品不免感情充沛、感性爆表。
整體來說，這次入圍的作品水準非常整齊，基本工夫，例如結構與布局、敘述的條理、語彙的豐富、情感的表達等，都顯得駕輕就熟、訓練有素，令人印象深刻。
其實不論是作文或是寫作，都只是一種表達工具，沒有絕對的美學標準，只要在書寫的當下，你認清書寫的目的，並盡可能去達到你的目的，就是一篇好文章。 
 後記∕聯合報教育事業部總經理 潘素滿

與時代脈動同步的聯合盃作文大賽
聯合盃作文大賽開辦以來，從傳統的引導式寫作命題，進化到融入圖像、生活情境、圖表資料與媒體訊息的多元創意命題，我們希望能打造一個鼓勵孩子發揮創意、抒發情意、大膽突破、展現觀點的文字舞臺，讓他們心中的寫作渴望得以滿足，在紙上用力鳴放自我主張。
第十四屆的聯合盃總決賽命題，延續以往體察生活（感動）、跳脫框架（創意）、表達觀點（說服）的核心價值。
國小組命題，學生需要組合手勢形象，表達抽象的意涵。小高首獎〈手中的彩蝶〉描述自己與聽障父親之間的溝通，創意的將手勢手語，提升為彩蝶意象，藝術性的傳達旁人不能理解的「愛的翩飛」。
國中組命題，涉及動物權利、福利與環保議題，邀請學生系統思考，發想解決問題的行動方案，國七首獎〈湛藍〉為海洋生物的死亡失語許下守護湛藍的終身盼望，既能清晰議論，又兼詩意抒情，被評審譽為「手法高明，是一位真正的文學創作者。」
高中組命題，針對食安議題，讓學生思索自我利益、社會利益與親情之間的權衡，高中首獎〈你的信任， 我的愧疚〉藉麵包添加物反思父子對於消費者責任的經營歧異，透過情感飽滿的家書獨白，表達懺悔與重生的期盼。
十四年以來，聯合盃秉持公正、公平、公開三大辦理原則，二○二○年，新冠肺炎肆虐全球，聯合盃賽事也配合防疫，落實入場管制、取消陪考。原訂二○二一年初舉辦的總決賽頒獎典禮也在防疫考量下取消，改以線上得獎風雲榜形式，表揚這些一路過關斬將，在創意、感動、說服等層面各展長才的一百九十二位寫作好手。
聯合盃一路走來確實不易，只憑報系之力難竟全功，感謝各縣市政府對於初賽辦理的支持，感謝教育部國教署對於整體賽事的指導，也感謝金酒公司、樂學網、林教授教育集團贊助支持聯合盃，以及臺師大華語文與科技研究中心共同推動線上寫作練習活動。
今年，即將迎來聯合盃十五週年，為了擴大影響力，聯合盃將邀請北中南各大學中文系所共襄盛舉，亦將增闢海外賽區，讓這場寫作盛宴有繁花盛開的熱鬧，亦有字字鏗鏘的底蘊。

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