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推薦文1：
我有許多頭銜：

我是金鐘獎導播，我導過、演過的廣播劇數也數不清……
我是主播記者演藝人員們的正音老師……
我是國語日報的成人正音班老師……

然而，在這些頭銜下，我真正念茲在茲的是：孩子在學習語言之始，學習能力如海綿般強大，但所吸收的素質是否優良呢？
洪蘭教授曾說過：當孩子有好的語文能力，更不必擔心孩子在組織能力、...

CD-A-1 繞口令
甲：聽說你會說相聲。
乙：偶爾玩票，上臺獻醜。我聽說你還會說繞口令。
甲：偶爾玩票，上臺獻醜罷了。
乙：只要不是丟人現眼就好了。
甲：那倒不會，我是說繞口令達人，是個在十字路打鑼。
乙：怎麼說呢？
甲：我的名聲響亮，四方聞名，說繞口令是我的拿手好戲。
乙：嘿！我真是木頭眼鏡——看不透你。這個繞口令，也只不過是那吃葡萄不吐葡萄皮兒，這沒什麼新鮮的。
甲：非也——
乙：你飛到哪兒去呀？
甲：哪兒也不飛。不過，這說繞口令可有學問了。
乙：有什麼學問？大學裡有這門課？有人念博士？
甲：唉，念博士倒不要，可是這繞口令，講究的是嘴上功夫。
乙：能吃能喝，就會說繞口令？
甲：不是不是，說繞口令是嘴上的功夫，要口齒伶俐，發音清楚，它的特點是「一繞」、「二拗」、「三咬」、「四急」。
乙：別說了，我懂了。這繞口令就是繞個彎兒，轉個圈兒，轉悠餓了，急忙咬三口饅頭，吃個大麵包……
甲：繞口令跟吃，沒什麼關係。
乙：那你可說說，什麼叫「一繞」、「二拗」、「三咬」、「四急」？
甲：這繞就是繞著彎兒說。我們說一到十吧，不直接說，而說：「一盆玫瑰二朵花，三位姑娘都要掐，四喜胡同五個娃，拿了六塊七稜磚，打著八仙廟裡九棵樹上的十隻大烏鴉。」你看，從一到十都說出來了。
乙：簡簡單單十個數字，繞來繞去，說了半天才說完，浪費時間，我看不怎麼樣。
甲：不然這為什麼要叫繞口令呢？
乙：好，那二拗呢？
甲：你聽：童子用筒子打桐子，桐子落，童子樂。這童筒桐，樂和落，發音相同，說起來容易混淆，所以說起來拗口。
乙：童、筒、桐，落和樂，不錯，聽起來是會混淆不清，說起來不順口。那三咬，要咬多大口呢？
甲：咬是為了加重語氣，一口氣到底，咬著幾個關鍵字和詞不放。
乙：怎麼咬啊？
甲：舉個例子說：鐵釘釘鐵板，鐵板釘鐵釘，釘釘板，板釘釘。
乙：你這是什麼釘釘釘、噹噹噹啊！
甲：第一句是鐵釘釘「鐵板」，下面一句是「鐵板」釘鐵釘，「鐵板」接「鐵板」。
乙：哦──後面的咬著前面的字和詞。
甲：對，要一口氣兒，要求念得快，一慢就沒意思了。
乙：嗐，這不就是和吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒一樣嘛！
甲：行。這說繞口令要「一繞」、「二拗」、「三咬」、「四急」，你都懂了吧？
乙：懂是懂，只要讓嘴皮子動得快一點不就行了。
甲：好，我說個四和四十四，看你一口氣兒能不能說得上來。
乙：行！
甲：說得要快、要急，不能停，一口氣兒。
乙：好，你說得出來，我就說得出來。
甲：聽著：四和十，十和四，十四，四十，四十四。
乙：好，四……
甲：欸，等會兒，還沒完呢。四個四，四個十，四個十四，四個四十四。
十個四，十個十，十個十四，十個四十，十個四十四。
十四個四，十四個十，十四個十四，十四個四十，十四個四十四。
四十個四，四十個十，四十個十四，四十個四十，四十個四十四。
四十個四，四十四個十，四十四個四，四十四個十，四十四個四十四。
好了，換你說吧！
乙：我說？我說什麼呀！這比算數學還難，我最怕數學了，什麼四呀死的，這……留給你自己去「死」吧！
甲：不行，你說繞口令簡單，你非得說不成。
乙：好……我說……我說四隻獅子吃了十個柿子，四個柿子吃了十隻獅子……
甲：好了，什麼獅子、柿子呀，你給我下臺！去賣柿子吧！

學習時間
繞口令又叫「拗口令」、「急口令」、「咬口令」，是把許多個念起來很像的字放在一起，組合成有意義的文句，讓人念來覺得又有趣，又可能因為念不清楚而製造出更大的「笑」果。有一段著名的繞口令只有一句話：「四十四隻石獅子」，這句話看起來簡單，但是平常講話ㄙ、ㄕ、ㄓ、ㄗ不分的人，念起來可就會糊成一團、讓人完全聽不懂囉！
只有發音清楚正確的人，才能把繞口令念得好、念得快，小朋友們常常練習繞口令，訓練自己正確的發音，就不會把聲音相近的字念成一樣的音了。

1.先來兩段可愛的繞口令練習，讓嘴巴和舌頭活動活動吧！念完之後，你說得出來，它們各自是用了哪些讀音相似的字，才會讓人念得舌頭打結嗎？
A
毛毛穿袍袍，苗苗戴帽帽，
毛毛和苗苗，一塊追貓貓，
貓貓喵喵叫，急得蹦蹦跳，
貓貓抓破毛毛花袍袍，貓貓抓破苗苗花帽帽，
苗苗給毛毛補袍袍，毛毛給苗苗補帽帽。

B
一個賣蒜的，遇著個賣蛋的，
賣蒜的想用蒜換賣蛋的蛋，
賣蛋的想用蛋換賣蒜的蒜，
賣蒜的想用一顆蒜換一個蛋，賣蛋的不換；
賣蛋的想用一個蛋換十顆蒜，賣蒜的不幹。
賣蒜的沒有蛋繼續賣蒜，
賣蛋的沒有蒜繼續賣蛋。

2.下面是「魔王級」的繞口令，找你的好朋友一起來，大家比賽誰能念得又快又清楚！
▲抱著灰雞上飛機，飛機起飛，灰雞要飛。
▲桌子有圓方，四腳掛了四鳳凰，白鳳凰，黃鳳凰，粉紅鳳凰，紅鳳凰。
▲石獅寺有四十四隻石獅子，四十四隻石獅子，吃了四十四個澀柿子。
▲山前有個嚴圓眼，山後有個圓眼嚴，兩個上山來比眼，不知是嚴圓眼的眼圓，還是圓眼嚴的眼圓？
▲好六叔，好六舅，借我六斗六升好綠豆，到了秋，收了豆，再還六叔六舅六斗六升好綠豆。
▲出南門走向南，有個麵鋪面朝南，麵鋪門口掛著藍布棉門簾，掀開藍布棉門簾，看見麵鋪面朝南，放下藍布棉門簾，還是麵鋪面朝南。

解答：A毛、袍、苗、帽、貓、喵、叫、跳。B蒜、蛋、換、幹。

CD-A-1 繞口令
甲：聽說你會說相聲。
乙：偶爾玩票，上臺獻醜。我聽說你還會說繞口令。
甲：偶爾玩票，上臺獻醜罷了。
乙：只要不是丟人現眼就好了。
甲：那倒不會，我是說繞口令達人，是個在十字路打鑼。
乙：怎麼說呢？
甲：我的名聲響亮，四方聞名，說繞口令是我的拿手好戲。
乙：嘿！我真是木頭眼鏡——看不透你。這個繞口令，也只不過是那吃葡萄不吐葡萄皮兒，這沒什麼新鮮的。
甲：非也——
乙：你飛到哪兒去呀？
甲：哪兒也不飛。不過，這說繞口令可有學問了。
乙：有什麼學問？大學裡有這門課？有人念博士？
甲：唉...

只要你想，你也能做到
文／臺北曲藝團文教部執行長 葉怡均
臺北曲藝團成立於一九九三年，是一個堅持正統傳承的說唱團體，自一九九八年起連年獲選為「文建會優良扶植團隊」至今。二○○五年，北曲成立「文教部」，專門推展說唱藝術教育，有鑑於「臺上一分鐘，臺下十年功」，乃同時開設「少兒練功房」，將說唱教學常態化，以長期培育說唱種子。由於「有教無類」，四年來，不只團內開班，還有許多認同北曲教學理念的學校及家長也呼朋引伴相繼成班，使得少兒說唱更加普及！
馬景賢先生，是將語文教育融入兒童相聲的先驅之一。臺北曲藝團為馬老的兒童相聲作品錄音不是頭一回了。不過，以往都是由團內的專業演員發聲；這次，小魯文化出版社副總編輯鄭如瑤女士向我提出一個冒險的想法──由孩子來錄音演出！我有點遲疑，因為專業演員保證使作品加分，而孩子則未必，甚至可能減分！但是，既然馬老、如瑤都不嫌棄，況且這提供孩子們參與作品的寶貴經驗，於是我決定放手一試！
其實最省事的作法是挑三、五名菁英加強訓練。可是，這和本書的理念相抵觸，馬老、如瑤和我都希望讓讀者聽眾了解：「說相聲、學語文」不是少數先天具備語文優勢的人的專利，而是每個孩子都可以嘗試的；是故，我選擇棄簡就繁。首先，我開放甄選，手上幾個說唱班包括北曲練功房、內湖班、萬興國小說唱社大約有五、六十名學員都獲得試音的機會，再由出版社挑出合適的聲音組成工作小組。結果，這支隊伍出乎意料的龐大，十五段相聲總共動員了二十七個孩子！光敲定練習的時間就夠頭痛的，何況還要一組一組個別指導。其間，如瑤曾出席排練一天，她的結論是：「葉老師！你哪是指導孩子說相聲？你簡直是孩子的心理醫生！」是的，因為每一個孩子來我面前，我不只處理他口語、表演等技術，還得解決他的性格問題！有的內向、有的緊張、有的固執、有的好動、有的亢奮過頭……若非之前「練功房」長期相處讓我對他們瞭若指掌，否則實難在短時間內將之調整到最佳狀態。
歷經三個多月，十五段相聲完工了！孩子們進步很大、家長們滿懷感謝，馬老與出版社也都滿意，我算鬆了口氣。現在只等聽眾反應啦！然而，在聽CD之前，我得先預告：若你們期待從CD中聽到最完美的聲音、最準確的咬字、最精湛的演出，那恐怕將略感失望！但是如果你知道每個聲音背後的故事：比如堉銘如何與大舌頭纏鬥、鈞彥如何苦戰口吃，又比如鎮遠、蕥禎、乃郡、緒睿等好幾個原有口齒不清或閱讀跳字等問題……想像一下他們費了多大的工夫去克服、矯正之後才達到現在的水準！了解這些後，我相信，任誰都會為他們的表現而感動、喝采！而這套相聲錄音的珍貴處，即在於這群孩子們「現身說法」，用他們的自信來證明「說相聲，學語文」不是一句空洞的廣告詞！孩子！只要你想，你也能做到！

只要你想，你也能做到
文／臺北曲藝團文教部執行長 葉怡均
臺北曲藝團成立於一九九三年，是一個堅持正統傳承的說唱團體，自一九九八年起連年獲選為「文建會優良扶植團隊」至今。二○○五年，北曲成立「文教部」，專門推展說唱藝術教育，有鑑於「臺上一分鐘，臺下十年功」，乃同時開設「少兒練功房」，將說唱教學常態化，以長期培育說唱種子。由於「有教無類」，四年來，不只團內開班，還有許多認同北曲教學理念的學校及家長也呼朋引伴相繼成班，使得少兒說唱更加普及！
馬景賢先生，是將語文教育融入兒童相聲的先驅之一。臺北曲藝團為...

笑的藝術──相聲
文／馬景賢
相聲是一種具有喜劇的曲藝形式，是很早以前由民間的講故事、說笑話發展起來的。相是相貌，聲是聲音，所以相聲是相貌和聲音的表演，因此相聲要語言詼諧、幽默、風趣，表演的動作能引人發笑，所以相聲被稱為「笑的藝術」。
相聲的內容範圍很廣，取材包括天文、地理、歷史、典故、戲劇、方言、民間故事。但說相聲必須抓得住「說學逗唱」的技巧，要能做到會說、會學、會逗樂、會唱。說，要做到口齒伶俐，語言清晰，發言準確、洪亮，感情充沛；學，要做到學什麼像什麼，裝誰像誰，摹擬人物要維妙維肖，學方言土語繪形繪聲；逗，要做到幽默、滑稽、活潑、風趣，等於挑起矛盾，引人發笑；唱，要做到優美不俗，聲情並茂，字正腔圓。看起來說相聲並不容易，不只是耍嘴皮子，離不開笑，但是笑只是手段，而不是目的。相聲的目的，主要表達的主題是思想，笑料是要吸引聽眾的注意。
本書裡的相聲，並不一定都合乎相聲「說學逗唱」的標準，有些不一定合乎「相聲理論」，目的是在語言學習上換另一個學習角度，透過說相聲讓讀者學習語文，所以在書裡有成語、歇後語、繞口令、民間故事，和一些語文常識，希望在遊戲中達到學習語文的目的。我寫相聲，也是偶然的事，當初是參與編寫國小國語課本時，寫了一篇相聲，大家都認為這在語文學習上，對訓練學生說話表達上都有幫助，於是一路寫了下來，並受到不少老師同學的喜歡，於是東拉西拉，一直寫、寫、寫……有些同學拿來當做表演的稿本。希望透過這本《說相聲，學語文》能帶給大家更多的幫助和快樂，如有內容不合乎相聲要求的地方，請行家多多指正，希望以後能做為在寫作上的參考和改進。

笑的藝術──相聲
文／馬景賢
相聲是一種具有喜劇的曲藝形式，是很早以前由民間的講故事、說笑話發展起來的。相是相貌，聲是聲音，所以相聲是相貌和聲音的表演，因此相聲要語言詼諧、幽默、風趣，表演的動作能引人發笑，所以相聲被稱為「笑的藝術」。
相聲的內容範圍很廣，取材包括天文、地理、歷史、典故、戲劇、方言、民間故事。但說相聲必須抓得住「說學逗唱」的技巧，要能做到會說、會學、會逗樂、會唱。說，要做到口齒伶俐，語言清晰，發言準確、洪亮，感情充沛；學，要做到學什麼像什麼，裝誰像誰，摹擬人物要維妙維肖，學方言土...

笑的藝術──相聲 文／馬景賢
只要你想，你也能做到 文／葉怡均

第一部 唱作俱佳．觀摩篇
CD A
1.繞口令
2.俏皮話
3.蘿蔔對
4.笑的藝術
5.奇名怪姓
6.武松打虎
7.包公判案
8.孫悟空打妖怪
CD B
1.三國人物歌
2.戲劇大雜燴
3.說字形字音
4.說一不二
5.牛的春聯
6.雞德
7.豬猴鬥嘴
第二部 大顯身手．演練篇
1.鼠年談鼠
2.豬年說豬
3.十二生肖花
4.數字繞口令
5.倒說成語
6.老鼠嫁女兒
7.牛對牛
8.厭食症
9.一萬忽
10.開卷有益
11.兒童節到哪兒去了
12.今日明日歌
相聲演員介紹
錄音花絮

笑的藝術──相聲 文／馬景賢
只要你想，你也能做到 文／葉怡均

第一部 唱作俱佳．觀摩篇
CD A
1.繞口令
2.俏皮話
3.蘿蔔對
4.笑的藝術
5.奇名怪姓
6.武松打虎
7.包公判案
8.孫悟空打妖怪
CD B
1.三國人物歌
2.戲劇大雜燴
3.說字形字音
4.說一不二
5.牛的春聯
6.雞德
7.豬猴鬥嘴
第二部 大顯身手．演練篇
1.鼠年談鼠
2.豬年說豬
3.十二生肖花
4.數字繞口令
5.倒說成語
6.老鼠嫁女兒
7.牛對牛
8.厭食症
9.一萬忽
10.開卷有益
11.兒童節到哪兒去了
12.今日明日歌
相聲演員介紹
錄音花絮