《夢行者》
工欲善其事，必先利其器。
如果沒有充分的準備，是沒辦法做好任何事的。

　　這麼好的豔陽天，如果可以去游泳，泡在涼涼的水裡，像一尾魚一樣的翻騰潛游，那該有多好。
　　可是，飛揚哪裡也去不了，在完成今天的毛筆字之前，只能乖乖坐在外婆的雜貨店裡，坐在好舊好舊的木桌面前，左手扶著硯臺，右手握著墨條，就著硯臺裡少少的水，慢慢的磨啊磨，磨出帶點臭味的黑水，磨到飛揚都覺得自己快要變成化石了。
　　明明外婆的雜貨店就有賣墨汁，愛怎麼蘸就怎麼蘸，不是挺方便嗎？但媽媽不准，說什麼磨墨的過程才能感受平心靜氣的美好，說這樣寫出來的毛筆字才會有生命……
　　拜託！飛揚在心裡翻了一百萬次的白眼，寫毛筆字就已經夠無聊了，再加上更無聊的磨墨過程，飛揚確實感受到一股聚積在胸口的氣，但，根本就和平心靜氣差了十萬八千里遠，只有怨氣，而且跟吹氣球一樣，就快要爆炸。
　　「飛揚，小心一點，外婆不想洗沾上墨汁的衣服。」外婆一邊整理貨物，一邊提醒他。
　　飛揚嘆了一口氣，努力放慢磨墨的速度。
　　那一天回到外婆家之後，媽媽興沖沖的從二樓房間床底下，翻出一個不知已塵封多久的喜餅鐵盒。她一邊打噴嚏，一邊打開生鏽的盒蓋，慎重的拿出一只鑲滿仿鑽的粉紅色布袋，裡面裝著一個滾了荷葉邊，還立著一隻可愛小青蛙的石頭硯臺，以及底部早已磨成斜邊的黑色墨條。
　　「這是媽媽小時候寫毛筆字的工具，現在就交給你，一定要好好保護它，知不知道！」媽媽小心翼翼的將寶物遞給飛揚，就好像在移交千年古物似的。
　　飛揚覺得困惑，不明白媽媽為什麼要給他這些東西？
　　「等一下請外婆給你一支毛筆，和一疊書法練習紙，趁暑假把五年級背過的《論語》句子重抄一遍。」
　　蛤？飛揚大驚，「為什麼要抄《論語》？《論語》很無聊耶，而且我都背過了。」
　　「但也都忘光光了吧。」媽媽看著他。
　　母子倆對峙著，就像獨木橋上互不相讓的黑羊與白羊，最後，媽媽說：「好吧，那就不勉強，我們還是回去上安親班好了。」
　　安、親、班！聽到這三個字，飛揚立刻背脊發涼，暑假前一天班級聚餐才發生的糗事，絕對是他永遠的痛。
　　他真的不是故意的，明明，已經查好吃西餐的正確方法，特意穿上最帥的服裝，還鼓起勇氣坐在小綠的對面，為的就是要展現自己的紳士品味……卻沒料到，全部的苦心就被一塊牛排給毀掉了。
　　只是不經意的使力，那塊七分熟的牛排就飛向天空，連同黏呼呼的褐色蘑菇醬，直直命中小綠的胸口。在旁人的尖叫聲中，闖禍的飛揚好想被外星人綁架，隨便到哪個星球都好，只要能遠遠離開地球。
幸好，隔天就放暑假了，原本為了小綠而情願去上安親班的飛揚，竟主動跟媽媽提出想回外婆家過暑假的事。
　　「怎麼突然改變心意？」媽媽很詫異。
　　飛揚心虛的笑著，而媽媽還在考慮的事就成了最貼心的理由，「我去外婆家，媽媽就可以去綠島帶潛水課程啦。」
　　沒辦法，和無聊的鄉下生活比起來，同學的恥笑眼神更可怕。
　　原以為回到遠在天邊的外婆家，就可以過著悠哉的日子，想不到計劃永遠趕不上變化，媽媽的一時興起，就讓一切風雲變色。
　　「決定好了嗎？」媽媽的最後通牒。
　　雖然很不想寫毛筆字，但飛揚知道再怎麼傻，也不能選擇安親班，「好啦、好啦，我寫就是了。」
　　「不要覺得大人都是在逼迫你，」媽媽揉揉飛揚的頭髮，「你想想，用毛筆寫孔子的話不是很有感覺嗎？一筆一劃，一撇一捺，靜心的把句子重抄一遍，相信之前背的那些零零落落的《論語》，一定會記得更深刻。」
　　明明就是在逼迫，還說那麼好聽，飛揚在心底嘀咕。
　　「別皺眉了。孔子說：『工欲善其事，必先利其器。』工匠想要把工作做好，一定要先把工具磨利。你看，筆墨紙硯和《論語》都已經準備好，相信你在寫毛筆字的同時，一定更能體會《論語》的意義。」
　　為什麼？飛揚只想大叫，學校都讓我放暑假了，為什麼孔子還不肯放過我？

工欲善其事，必先利其器。
【飛揚朗聲說】：子貢問「為仁」。子曰：「工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者。」（論語‧衛靈公）
【衣魚來解答】：子貢問如何實現仁。孔子說：「工匠想要把工作做好，一定要先把工具磨利。生活在那裡，就要追隨那裡的品德高尚的領導，結交那裏的仁義之士。」

《夢行者》
工欲善其事，必先利其器。
如果沒有充分的準備，是沒辦法做好任何事的。

　　這麼好的豔陽天，如果可以去游泳，泡在涼涼的水裡，像一尾魚一樣的翻騰潛游，那該有多好。
　　可是，飛揚哪裡也去不了，在完成今天的毛筆字之前，只能乖乖坐在外婆的雜貨店裡，坐在好舊好舊的木桌面前，左手扶著硯臺，右手握著墨條，就著硯臺裡少少的水，慢慢的磨啊磨，磨出帶點臭味的黑水，磨到飛揚都覺得自己快要變成化石了。
　　明明外婆的雜貨店就有賣墨汁，愛怎麼蘸就怎麼蘸，不是挺方便嗎？但媽媽不准，說什麼磨墨的過程才能感受平心...

十年一瞬間
文／張曼娟

　　常常在演講的時候，遇見一些年輕的讀者，他們從容自在的聆聽，意會的頷首，耐心等待著我為他們的書簽名，而後，像是要傾訴一個祕密那樣的靠近我，微笑著對我說：「曼娟老師，我是讀著【○○學堂】長大的。」【奇幻學堂】、【成語學堂】或是【唐詩學堂】就這樣被說出來，說的時候，帶著對於童年與成長的溫柔依戀。

　　啊！這一批孩子們已經長大了啊，他們看起來，都是很好的成年人了。也許不是念文學相關科系的，可是，他們一直保持著對於文字的敏感度，對於人情世故的理解。

　　「老師什麼時候要為我們這些小孩子寫書呢？」到現在，我依然能聽見最初提出這個請求的那個女孩，對我說話的聲音。

　　而我確實是呼應了她的願望，開始創作並企劃一個又一個學堂系列。

　　以【奇幻學堂】為起點，我和幾位優秀的創作者：張維中、孫梓評、高培耘與黃羿瓅反覆的開會討論著，除了將古代經典的寶庫傳承給孩子，更想與他們一同走在成長的路上，不管是喜悅或失落；不管是相聚與離別，都是生命的課題，都那麼貴重，應該要被了解著、陪伴著，成為孩子心靈中恆常的暖色調。

　　這樣的發想和作品，獲得了許多家長、老師的認同，更令我們感到欣喜莫名的是，孩子們的真心喜愛。於是，接著而來的【成語學堂Ⅰ】、【成語學堂Ⅱ】和【唐詩學堂】也都獲得了熱烈回響。

　　十年之後，那個最初提議的女孩，化成許多個大孩子與小孩子，來到我的面前，與我微笑相認。讓我們知道，當初不只是古典新詮，更是探討孩子成長中各種情境的系列作品，有著這樣深刻的意義。

　　也是在演講的時候，常有家長詢問：「我的孩子考數學，演算題全對，但是一到應用題就完蛋了，他根本看不懂題目呀。到底該怎麼辦？」這是發生在許多成績優秀的孩子身上的悲劇。

　　「中文力」不僅能提升國語文程度，而是提升一切學科的基礎，這已經是陳腔濫調了。中文力，不僅是閱讀力，還有理解力與表達力。能不能看懂考題，在考試時拿高分，固然重要。然而，更大的隱憂卻是，應付考試，得到高分的歲月，只占了短短幾年，孩子們未來長長的人生，假若沒有足夠的理解與表達能力，他們將如何面對社會激烈的競爭？如何與他人建立良好的人際關係？這樣的擔憂與期望，才是我們十年來投入許多心血與時間，為孩子創作的初衷。

　　我們感知到孩子無邊無際的想像力，在成長中不斷消失，於是創作了【奇幻學堂】；察覺到孩子對成語的無感，只是機械式的運用，於是創作了【成語學堂】；發現到孩子對於美感和情感的領受，變得浮誇而淺薄，於是創作了【唐詩學堂】。

　　十年，彷彿只在一瞬之間，許多孩子長大了，許多孩子正在成長，我們仍在創作的路上，以珍愛的心情，成為孩子最知心的陪伴。

永恆的傳唱
張曼娟
我在二○○五年創辦了「張曼娟小學堂」，雖然原本是以教導寫作為出發點，卻覺得孩子們的可塑性那麼大，只傳授他們寫作的技巧與方法，沒有其他，似乎是不夠的。於是，又規劃了經典閱讀和詩詞欣賞的課程，為孩子的品格及美感教育打基礎。經典的閱讀與理解，可以增加孩子的思考力，尤其以儒家思想為入門，更能讓孩子學會人際關係，應對進退的合宜。
我們不像傳統的讀經班，要求學生死背硬記，並且期望他們長大以後自然能夠明白。我們將《論語》中的句子挑選出來，適合不同年齡層的孩子，並且用他們生活中會遇見的情境來理解，孩子總是熱烈討論，參與感很強，他們甚至覺得孔子爺爺好厲害，怎麼這麼了解他們？
有一年，秋光營十三次課程結束，家長很激動的跟我分享，她說八歲的哥哥和五歲的弟弟常在家裡搶玩具，甚至大打出手。哥哥來小學堂上課後，和弟弟的衝突變少了，前兩天弟弟又蠻橫的搶哥哥手上的玩具，眼見一場大戰即將開打，沒想到哥哥放開了手，指著弟弟說：「『己所不欲，勿施於人』。如果我搶你的玩具，你會不會很生氣？」弟弟想了想說：「會。」哥哥又問：「我先玩一下，再給你玩，好不好？」弟弟說：「好吧。」家長說她不可置信的看著這一幕，眼淚都快掉下來了。這就是閱讀經典的潛移默化吧。
因為陳義太高，不符合春秋時代國君的功利心態，因此，孔子在政治上無法一展抱負，竟然成了一個了不起的教育家，在他的種種理念中，最令我折服的就是「因材施教」四個字，他尊重每個人都是獨特的個體，必須用最適合的方式去引導，如此一來，教育者就成了人類心靈的藝術家了。
這是個網路引領思考的世代，人與人的關係並沒有更靠近，反而漸行漸遠。從眾與盲目讓我們感到焦慮，經典的閱讀能讓我們沉澱自省，「沉靜的思考」成為難得的成功力量。
自從與親子天下合作出版「學堂系列」以來，就一直想將《論語》用深入淺出，生動有趣的方式，介紹給孩子們認識。醞釀許多年，終於推出了【張曼娟論語學堂】，用有聲書和故事敘寫的方式，為孩子們展現如浩浩蕩蕩的長河那樣，滋養著我們民族品格與思維的，到底是怎麼樣的一群人，怎麼樣的一部經典。
這一回，我想用說話的方式，製作一部有聲書，引領孩子認識孔子這位從失敗的境地中走入永恆，成為巨大力量的導師。他說的話為什麼成為經典？正是因為那些簡單易懂的字句，仍指出我們在生活中遇見的困難或疑惑。孔子告訴我們該如何看待自己；該如何與別人自在和諧的相處。這是從小到大，我們永遠無法逃避的課題。
延續著【成語學堂】和【唐詩學堂】系列，總能將故事說得令人欲罷不能的兩位作家：高培耘創作了《夢行者》，黃羿瓅創作了《孔鬍子先生說》。將《論語》中特別精要或是與孩子們的生活息息相關的名句揉合進故事裡。或帶著孩子們穿越到春秋時代，帶著好奇心去冒險，看見孔子與門生圍坐在一起，談論每個人不同的志向。又或是因為一段往昔的情誼，牽引著幾個孩子，偶遇在淡水河邊，吟詠著《論語》歌謠。
兩、三千年來，世界上人數最眾多的中華民族，不管經歷過一些什麼，《論語》中許多格言，不都像是歌謠一樣的，一代一代，悠揚的傳唱下去？歌聲裡有著謙遜與慷慨；良善與正義；自尊與包容。
在成長的過程中，聆聽《論語》的歌謠，讓我們的孩子，成為坦蕩蕩的君子，永不放棄光明磊落的追求。
謹序於二○一七夏至　臺北

十年一瞬間
文／張曼娟

　　常常在演講的時候，遇見一些年輕的讀者，他們從容自在的聆聽，意會的頷首，耐心等待著我為他們的書簽名，而後，像是要傾訴一個祕密那樣的靠近我，微笑著對我說：「曼娟老師，我是讀著【○○學堂】長大的。」【奇幻學堂】、【成語學堂】或是【唐詩學堂】就這樣被說出來，說的時候，帶著對於童年與成長的溫柔依戀。

　　啊！這一批孩子們已經長大了啊，他們看起來，都是很好的成年人了。也許不是念文學相關科系的，可是，他們一直保持著對於文...