01大學
課輔老師沒有大學畢業，怎麼可以教我的小孩呢？
寫於2021.06

巨大的泰雅族勇士雕像
我記得那是2009年5月的一個週六早上，梅雨季的綿綿細雨剛剛結束，難得放晴的週末早上，我準備上尖石後山去看看週末人文教育服務的狀況。當我的車行經尖石鄉的錦屏大橋時，當時巨大的泰雅族勇士雕像還矗立在橋的另一邊，看到大橋旁有幾個臨時的攤位賣著高山蔬菜與五月桃，而其中有兩位基金會在梅花部落的課輔老師，於是我就將車停在路邊過去跟這兩位課輔老師聊天，順便問問生意如何？
我可以問你一個問題嗎？
聊著聊著的當下就有一位四、五十歲的婦女緩緩的走過來，腳步有點漂浮，這位婦女的臉紅紅的，但是我分辨不出是因為工作曬太陽曬紅的還是其他原因造成的，不過她一開口說話我就知道是應該是因為喝酒的緣故，因為我隔著1.5公尺就聞到濃濃的酒味了。我心想我不認識、也沒見過這位婦女，因為如果見過我都一定會有印象。她走到我面前對著我說：「聽說你是博幼的督導是嗎？」我立刻說：「是的，有甚麼事嗎？」她說：「我可以問你一個問題嗎？」我說：「好啊！你問。」她接著說：「那就是為什麼你們的（課輔）老師沒有大學畢業，怎麼可以教我的小孩呢？」

臉色尷尬的課輔老師
我聽完這個問題之後心沉了一下，心想遇到了一位藉酒壯膽的家長來踢館了，當時我在博幼基金擔任督導已經6年多了，我是出了名的脾氣差、耐心差、嗓門大、面相兇，號稱博幼最兇的恐怖督導，上述這個問題我知道很多家長、學校校長、學校老師，甚至學生都很有意見，也很常刁難我們的課輔老師與工作人員，但是從來沒有人敢這麼不客氣地問我這個問題。我看著那位媽媽，又看向旁邊那兩位臉色尷尬的課輔老師，心想：「敢情這位家長是藉著酒意問我這個問題，不知是要為難我還是要為難那兩位課輔老師？」
你一定是一位很關心小孩教育的媽媽吧！
我想了5秒鐘之後笑著回答：「謝謝您問了我這個問題，我想你一定是一位很關心小孩教育的媽媽吧！」這位媽媽聽了我的話之後面露微笑，似乎很受用，接著我說：「我們基金會當然希望可以找到很高學歷的課輔老師來教課輔的學生，可是無奈您也知道尖石還是比較遠，很多人都沒有辦法每天傍晚或晚上上山來教小朋友，所以我們只能將條件放寬，招募部落的居民來當課輔老師，如果您有認識大學畢業的人願意來課輔老師，歡迎推薦給我們，這是我的名片，上面有我的電話跟手機，歡迎隨時打給我。」
家長最應該在意的不應該是老師的學歷與程度
接著，我又說：「還是您有大學畢業，要不要來當我們的課輔老師呢？」這時她的臉色一陣慌亂與尷尬，急忙搖手說：「我不行，我沒有大學畢業，我也不會教書。」這時，我瞥見身旁的兩位課輔老師啞然失笑，而我故作鎮定裝作沒看見。我接著說：「當然我們很希望有高學歷的老師可以來當課輔老師，但是部落很難找到這樣的老師，可是我們又需要能夠每天或每兩天就能來上課的老師，所以我們只能長期培訓這些老師，經過3～5年長期培訓下來，老師的能力就能夠將國小的學生教得不錯，而這樣的老師就住在部落，不太會搬家，可以在部落教10年、20年，甚至30年，所以這樣的老師我怎麼可以不用呢？另外，老師的學歷與程度固然重要，但是家長最應該在意的不應該是老師的學歷與程度，而應該是能不能把您的小孩教會，不是嗎？如果老師的學歷與程度都很好，可以卻沒辦法把您的小孩教會，那這樣的老師對您來說是適合的老師嗎？」

偷偷地對我比出「讚」
這時那位媽媽的臉色更紅了，旁邊的那兩位課輔老師更是驚喜萬分，像是出了一大口惡氣一般的舒暢，偷偷地對我比出「讚」，那時我根本不知所以，後來隔兩天我碰到這兩位老師時才知道為什麼當時他們這般反應了，因為好死不死那位家長的小孩在班上是最後一名，所以當我最後說出那句話時，那位媽媽只能啞巴吃黃蓮，有苦難言且百口莫辯了。
而且對這位家長來說更悲慘的是她的小孩參加課輔之後居然在沒有大學畢業的課輔老師教導之下進步很多，這樣的結果完全打臉了這位家長的觀念與想法，也打臉了很多人的觀念與想法不是嗎？
所以，沒有大學畢業的（課輔）老師，可以教你的小孩嗎？

01大學
課輔老師沒有大學畢業，怎麼可以教我的小孩呢？
寫於2021.06

巨大的泰雅族勇士雕像
我記得那是2009年5月的一個週六早上，梅雨季的綿綿細雨剛剛結束，難得放晴的週末早上，我準備上尖石後山去看看週末人文教育服務的狀況。當我的車行經尖石鄉的錦屏大橋時，當時巨大的泰雅族勇士雕像還矗立在橋的另一邊，看到大橋旁有幾個臨時的攤位賣著高山蔬菜與五月桃，而其中有兩位基金會在梅花部落的課輔老師，於是我就將車停在路邊過去跟這兩位課輔老師聊天，順便問問生意如何？
我可以問你一個問題嗎？
聊著聊著的當下就有一位四、五...

這條路上有我們不可推卸的責任與使命

在生命的旅途中，每個人都在尋找屬於自己的方向和意義。對我來說，社會工作的選擇既是無心插柳的誤打誤撞，卻更似冥冥中無處可逃的命中注定。多年來，我走過了許多不同的地方，接觸了無數生命中的高低起伏，見證了貧窮與偏鄉地區的孩子、家庭在教育與生活中的困難，並嘗試用自己微薄的力量，點亮一盞希望之燈。
每當有人問我，為什麼選擇這條路時，雖然我總是一再強調是因為找不到其他工作(這真的是事實)，但我也會回想起那些孩子們的眼神，無助中帶著對未來的期待。這樣的目光才是讓我留下來的原因，讓我深知無論再多困難，我都不能退縮。每一個家庭的故事，每一個孩子的成長，都仿佛編織成了一幅光影交錯的畫布，有困難，也有突破；有眼淚，也有笑聲。這些點滴的經歷，讓我深深體會到，堅持並非為了追求完美的結果，而是因為相信這條路上有我們不可推卸的責任與使命。
從一開始，我並不清楚自己能走多遠、能帶來多少改變。但隨著時間的推進，我逐漸明白，社會工作的意義並不僅僅在於解決一個個問題，更在於與服務對象一同面對困難，幫助他們看見希望。正如我在貧窮與偏鄉的孩子們所經歷的，資源的缺乏與環境的惡劣讓他們在教育、生活上舉步維艱。然而，通過社會支持和不懈的努力，他們依然能夠迎難而上，實現夢想。
我曾見過許多像秋梅這樣的課輔老師，肩負著家庭與工作的雙重壓力，依然堅持為孩子們提供幫助。
她在自己育兒的同時，也在幫助那些無法獲得教育資源的孩子，這種堅定不移的精神，是我在工作中見過最為動人的光輝。同時，阿里的故事也深深感動了我。他原本是部落裡著名的「馬路英雄」，整天酗酒，生活看似毫無方向，直到我們邀請他成為課輔老師。這對阿里來說，是一次重新站起來的機會。他從一位醉酒的「馬路英雄」轉變為一個認真教學、積極向上的課輔老師。他的努力讓我們看見了即使最微弱的光點，也能在合適的土壤中綻放。阿里教的不僅僅是課本知識，而是用行動來向部落的孩子證明如何在挫折中重新站起來的韌性，這才是最動人的「典範」。
社會工作中，我們經常會遇到無數的現實挑戰，像那些優秀的孩子選擇下山求學的故事，讓我們深感無力，但也正因如此，我們更要在這些挑戰面前不斷尋找解決方法。我們不僅要幫助孩子走出困境，也要賦予他們自我成長的力量，讓他們知道，未來掌握在他們自己手中。
這本書記錄了我在偏鄉地區工作多年來的一些故事，這些故事雖然不大，也沒有波瀾壯闊的情節，但卻蘊含著無數個人和家庭的奮鬥與希望。這些經歷不僅僅是我一個人的收穫，也是無數同行者共同的見證。無論是孩子們的成長，還是家庭的改變，每一個轉折點，都讓我看見了那光與影交錯之處，存在著無限的可能與希望。
在這條路上，我從未孤單。我身邊有無數像我一樣堅持的人，他們用自己的信念和專業，守護著那些需要幫助的生命。我們相信，這世界上沒有不可能的事情，無論處於多麼困難的環境，只要我們共同努力，就能創造出屬於每個人的未來。謹以此書獻給與我一起走過偏鄉服務的許許多多的同事們與社區的課輔老師們，有你們同行的那些年是我人生中最美好的存在。

這條路上有我們不可推卸的責任與使命

在生命的旅途中，每個人都在尋找屬於自己的方向和意義。對我來說，社會工作的選擇既是無心插柳的誤打誤撞，卻更似冥冥中無處可逃的命中注定。多年來，我走過了許多不同的地方，接觸了無數生命中的高低起伏，見證了貧窮與偏鄉地區的孩子、家庭在教育與生活中的困難，並嘗試用自己微薄的力量，點亮一盞希望之燈。
每當有人問我，為什麼選擇這條路時，雖然我總是一再強調是因為找不到其他工作(這真的是事實)，但我也會回想起那些孩子們的眼神，無助中帶著對未來的期待。這樣的目光才是讓我留下來的原...

推薦序 以微光為引，穿越黑暗的堅韌與陪伴／李家同 002
推薦序 在堅持中點燃希望／唐傳義 004
推薦序 以愛與尊重，刻畫偏鄉教育的希望之路／周大堯 007
推薦序 以愛與使命，書寫原鄉教育的光影之路／白惠如 013
自序 這條路上有我們不可推卸的責任與使命／吳文炎 015

主題一
偏遠地區的教育挑戰與社會支持的因應策略 023
01 大學－課輔老師沒有大學畢業，怎麼可以教我的小孩呢？ 026
02 負擔－對偏鄉學童的負擔真的能夠成為留在偏鄉的主因嗎？ 035
03 秋梅－你能接受課輔老師揹小孩上課嗎？ 042
04 小珮－你能猜出年輕的媽媽小珮來擔任部落課輔老師的原因嗎？ 053
05 無力－督導，我覺得好無力，為什麼成績好的學生國小畢業後都選擇下山讀書呢？ 061
06 車費－遇到機構沒有經費的計程車費誰出呢？ 072
07 告辭－你會讓喝了酒的爸爸從課輔班帶孩子回家嗎？ 082
08 稀釋－面對痛苦的經驗，如何才能稀釋呢？ 090
09 幸福－幸福是甚麼呢？ 098
10 鄔嫚－希望可以學到改變部落狀況的能力與機會 106
11 便當－當福利依賴發生時，該檢討的是誰呢？ 117
12 擔心－服務過的個案哪個最讓你擔心呢？ 128

主題二
決策的長期影響與社會工作實務的現實挑戰 139
01 空姐－您知道我怎麼將她留在尖石後山超過三年嗎？ 142
02 翻身－當課輔老師也需要像個案一樣輔導時，你如何抉擇呢？ 153
03 羨慕－你會羨慕當年有貴人相助的不幸小孩嗎？ 161
04 雙贏－您有專業與熱情嗎？ 169
05 員外－你做的是社會救濟還是社會福利？ 180
06 請求－該不該答應學校老師的請求？ 191
07 任務－面對58 位絕大多數都是孤兒我該說甚麼呢？ 201
08 揹負－課輔媽媽揹的小孩，進國小時跟其他部落的孩子有甚麼不同呢？ 209
09 吟詩－課業輔導進入部落20 年之後，你們希望看到甚麼？ 217
10 聚會－弱勢孩子走向弱勢家庭的五部曲 226
11 喜宴－社會工作者的工作應該誰來定義呢？ 237

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推薦序 以愛與尊重，刻畫偏鄉教育的希望之路／周大堯 007
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自序 這條路上有我們不可推卸的責任與使命／吳文炎 015

主題一
偏遠地區的教育挑戰與社會支持的因應策略 023
01 大學－課輔老師沒有大學畢業，怎麼可以教我的小孩呢？ 026
02 負擔－對偏鄉學童的負擔真的能夠成為留在偏鄉的主因嗎？ 035
03 秋梅－你能接受課輔老師揹小孩上課嗎？ 042
04 小珮－你能猜出年輕的媽媽小...