古文理解X情緒教育X 價值思辨
暢銷作家高詩佳為青少年量身打造
一套跨越文言文閱讀門檻的啟蒙書！
這不僅是20篇取材古文經典、會考常見的精采故事，
更是20堂向古人借鏡、幫助你解決情緒課題的SEL成長課！
為什麼同一個字的意思會變來變去？為什麼有些字的古今用法完全不同？學習這些難懂的古文，對我真的有幫助嗎？許多人在第一次接觸古文時，心裡都曾有過類似的迷惘，成為學習古文路上一道難以跨越的門檻。
長期從事語文教育的暢銷作家高詩佳老師，深知孩子們的困境，首度將「古文閱讀」與「SEL（社會情緒學習）」結合，為青少年量身打造出《古文第一課》。書中精選《世說新語》、《論語》等常見於國中會考的20 篇經典文章，透過單元的設計引導，幫助初次接觸文言文的讀者打破閱讀恐懼、快速提升理解能力，也看見故事中的古人是如何抗拒誘惑、克服壓力，並在逆境中保有堅持信念的勇氣。
首先【新編故事】中，在詩佳老師的巧妙改編下，古文將化身成富有畫面的有趣故事，不再只是生硬的句子，而是能引發共鳴的精采篇章；接著透過【延伸思考】的提問，將古人的智慧與生活中常見的人際、情緒問題結合，建立與古文之間的深刻連結；最後在【文言文閱讀理解】進一步解析原文，不僅學會讀懂古文的訣竅，更能理解一篇好文章該如何鋪陳，同步提升文言文的閱讀力與鑑賞力。
讀古文，從來不只是為了應付考試，而是為了讓思考更清楚，讓內心更穩定。在文言文的海洋裡感到迷茫卡關嗎？翻開書，讓《古文第一課》陪伴你用每天短短的十分鐘讀懂古人，成為你待人接物、安頓身心的最佳借鏡！
◎本書３大特色
特色1：取材《世說新語》等經典作品，從好看的新編故事邁出接觸古文的第一步，克服學習恐懼！
特色２：每篇皆附上原文、注釋和譯文，帶領初學者逐步掌握閱讀古文的竅門，輕鬆建立語感！
特色３：學習古人的處世智慧，思索「如果是我，我會怎麼做？」，陪伴你面對人際與成長課題。
◎本書關鍵字：古文、文言文、寫作、國中會考、閱讀理解、SEL、世說新語、諸子百家、寓言故事
◎無注音，適合10歲以上閱讀
◎十九項議題分類：人權、品德、生命、法治、生涯規劃、閱讀素養、戶外教育
◎學習領域分類：語文、社會、自然、綜合活動
【晨讀十分鐘】系列簡介
透過知名的作家、選編人，為讀者編寫類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀，不僅是要讓學習力加分，更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校，晨讀就像是吃學習的早餐，為一天的學習熱身醒腦；在家裡，每天不間斷、固定的家庭閱讀時間，也會為全家累積生命中最豐美的記憶。
【晨讀十分鐘】系列特色
★臺灣第一套針對「晨讀十分鐘」運動策劃編選的讀物。
★邀請專家名人為國中小的讀者編寫兼具質感與閱讀樂趣的文章。
★十分鐘內能完整閱讀的漫畫與短篇文章，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。
作者簡介：
作者簡介
高詩佳
語文教育書籍暢銷作家。為《國語日報：中學生報》「讀佳作，學寫作」、「讀寓言，學寫作」、「閱讀素養即戰力」、「古文觀止學寫作」；《未來少年》「高詩佳創意作文」；《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」等專欄執筆。也在中文閱讀與寫作、繪本故事等領域擔任專業講師、文學獎評審。曾獲邀至臺大電機所、清華大學、中正大學台文所、高雄醫學大學、臺北教育大學、東吳大學師培中心、臺中國文科輔導團、《幼獅文藝》寫作班、《聯合報》作文教室等上百所學校團體演講、授課及教授師資培訓。
著作
《經典古文小寓言：讀動物故事、打造文言文基礎、閱讀素養題全部學起來！》、《經典古文小寓言2：走進奇花異果花園，文言文基礎 × 閱讀素養，一起升級！》、《閱讀寫作小學堂：高詩佳的13堂創意讀寫素養課》、《閱讀寫作神救援！ ──從新古文觀止打造寫作實力的25堂課》、《高詩佳老師給孩子的38堂讀寫課（內含：2書2手冊）》、《文言文閱讀素養：從寓言故事開始（古今對照版）》、《寫作課：從閱讀經典寓言出發，打造五大關鍵寫作力》、《圖說：新古文觀止的故事》、《會考作文拿高分，看這本就對了！》、《掌握會考作文六級分寫作祕訣》等二十餘本語文學習書，以及文學研究論著《故事張愛玲：食物、聲音、氣味的意象之旅》。
想聽更多經典故事，可收聽【高詩佳故事學堂】Podcast。
詩佳老師以好聽的聲音和生動的語言，將精心挑選的經典故事娓娓道來，引發共鳴和思考，同時提升您的閱讀素養和寫作力。
繪者簡介
25度
剪紙藝術家、插畫家。喜歡散步、騎單車、戶外運動，以及觀察人事物。
自2016年開始活躍於出版及商業合作至今，創作類型包含剪紙、插畫、漫畫，擅長描繪人物的眼神。
獨立出版作品有《碎碎念》、漫畫《教師週記》。
各界推薦
名人推薦：
資深教師小壁虎老師（蔡孟耘）｜新竹市三民國中教師吳昌諭｜基隆市銘傳國中閱讀推動教師林季儒｜
國立臺灣師範大學兼任講師林玫伶｜親職專欄作家陳安儀｜諮商心理師．暢銷作家陳志恆｜
特教教師．作家楊元安｜臺北市私立再興小學研究教師廖淑霞｜作家．閱讀推廣人綠君麻麻｜
教育部師鐸獎得主．國小教師賴秋江｜親職教育講師魏瑋志（澤爸）
──好評推薦
「晨讀十分鐘」看似短暫，卻是少年讀者培養閱讀習慣與安定學習心緒的重要時刻。詩佳老師的《古文第一課》正是這樣適合作為晨讀的好書！它將古文閱讀與SEL社會情緒學習結合，取材《論語》、《世說新語》等經典，改寫成貼近青少年生活情境的故事：從故事進入，再回到原文、注釋與閱讀理解，不但能降低古文恐懼，更能建立語感！更重要的是，孩子能在閱讀中理解情緒、人際、選擇與責任，讓晨讀十分鐘成為最棒的成長練習！──基隆市銘傳國中閱讀推動教師 林季儒
在AI快速發展的時代，知識取得輕而易舉，但真正珍貴的是理解、思辨與情緒能力的養成與獲得。《古文第一課》正好是這樣的一個入口，孩子每天晨讀十分鐘，就能閱讀一篇故事，同步學會文言文理解、情緒管理、價值判斷與思辨能力。──教育部師鐸獎得主．國小教師 賴秋江
這套書的趣味之處，在於引領讀者戴上「ＳＥＬ眼鏡」來讀古文。透過這副眼鏡，那些原本令人望而生畏的古文，瞬間化作活生生的人際現場與情緒習題。讀者會發現，古人也和我們一樣，需要面對情感糾結、抗拒誘惑並建立自我價值；他們的智慧即使用於現代，依舊是極佳的心靈導航。──國立臺灣師範大學兼任講師 林玫伶
在臺灣，國中生學習，古文是胸口永遠的痛。但其實古文並不難，也不是遙不可及。我始終相信，古文不該只是考題裡艱澀的句子，而是一座橋梁，帶孩子從字詞走向情境，從故事走向自己。很高興我們遇到古文女神高詩佳老師為青少年量身打造這本《古文第一課》。
本書選了二十篇經典古文，以親切清朗的語言重述經典，並融入ＳＥＬ素養，引導青少年看見情緒、理解他人、做出選擇。它讓閱讀不只提升會考能力，更成為安頓內心、培養判斷與品格的每日練習。這樣的古文第一課，值得每個孩子遇見。──新竹市三民國中教師 吳昌諭
古人的智慧，從未因時代流轉而褪色。本書精選《世說新語》、《論語》、《韓非子》與《莊子》等經典中的二十篇古文，透過淺顯生動的「新編故事」，帶領讀者輕鬆走進文言文的世界，重新發現經典的魅力。
除了閱讀故事，更透過「延伸思考」與「文言文閱讀理解」，引導讀者培養思辨能力，將古人的智慧轉化為面對生活的新思維。無論是情緒調適、尊重差異、人際互動，或是做出負責任的選擇，都能從經典中獲得啟發。
這不僅是一本認識古文的入門書，更是一把開啟思考、滋養品格的鑰匙，讓歷久彌新的智慧，成為陪伴成長的力量。──臺北市私立再興小學研究教師 廖淑霞
「古文好難」是求學階段大多數人的苦惱，然而詩佳老師透過白話文說故事，讓古文變得容易理解；透過ＳＥＬ引導思考，讓古文變得平易近人。詩佳老師的妙筆生花，讓古文學習從此輕鬆卻又深刻。──特教教師．作家 楊元安
這本書把古文變得好懂又有趣，帶孩子跨越文言文門檻，更透過故事引導思辨、情緒覺察與價值判斷，是很適合國小高年級到國中的古文入門書。──作家．閱讀推廣人 綠君麻麻
名人推薦：資深教師小壁虎老師（蔡孟耘）｜新竹市三民國中教師吳昌諭｜基隆市銘傳國中閱讀推動教師林季儒｜
國立臺灣師範大學兼任講師林玫伶｜親職專欄作家陳安儀｜諮商心理師．暢銷作家陳志恆｜
特教教師．作家楊元安｜臺北市私立再興小學研究教師廖淑霞｜作家．閱讀推廣人綠君麻麻｜
教育部師鐸獎得主．國小教師賴秋江｜親職教育講師魏瑋志（澤爸）
──好評推薦
「晨讀十分鐘」看似短暫，卻是少年讀者培養閱讀習慣與安定學習心緒的重要時刻。詩佳老師的《古文第一課》正是這樣適合作為晨讀的好書！它將古文閱讀與SEL社會情...
作者序
學會看見情緒，學會做出選擇
清晨的教室，翻書的聲音此起彼落。有些同學還在揉眼睛，有些已經低頭讀了起來。一天，就從這樣安靜的十分鐘開始。看似平凡，卻能在一天天的閱讀中，慢慢變得更有力量。
在教學現場，我常看見一種熟悉的表情：一讀到古文，眉頭就先皺了起來。
孩子害怕古文，是因為古今字詞的意思不完全一樣，而且文言文寫得很精鍊，短短幾個字，就藏著一種情境，甚至一份複雜的心情。它常常少了連接詞，多了省略，有時還會突然出現轉折。當讀不懂時，挫折就先出現；當覺得離自己很遠，興趣也會自然退去。
久而久之，大家心裡就先認定：「古文一定很難。」
但其實，古文並不陳舊，也不遙遠。那些故事裡，有少年人的猶豫，有面對壓力時的掙扎，有在人群之中堅持自己的勇氣，也有被理解時深深的感動。它們談的，是聰明與品德的差別，是選擇與責任的重量，是情緒來時該怎麼穩住自己。這些問題，不只是古人的，也是我們每天會遇到的人生課題。只是，我們需要一座橋，讓古今之間可以靠近。
於是，我寫下《古文第一課》。
這套書分為上下冊，各選了十篇經典古文。從《世說新語》到《論語》，從《韓非子》到《莊子》，從蘇軾的文章到列子的故事，我挑選那些既經典，又和成長有關的篇章。希望同學在閱讀時，能看見古人的智慧，也能想想自己的選擇。
在保留原文的同時，我用更貼近現在生活的語言，把故事重新說清楚，讓人物更有溫度，情境也更鮮明。也從故事裡找出和SEL（社會情緒學習）有關的核心精神，例如認識自己的情緒、管理自己的反應、理解別人的感受、做出負責任的決定，以及好好和人相處。
每一課，我都安排了幾個陪伴閱讀的單元：
【SEL小提醒】在故事開始前，用兩個問題提醒你，幫助你帶著想法走進情境。
【新編故事】用白話重新說故事，讓古人不再只是課本上的名字，而是會思考、會猶豫、會掙扎的人。透過畫面與情節的描寫，讓閱讀變得親切，也讓理解更自然。
【延伸思考】在故事之後，邀請你停下來想一想：如果是我，我會怎麼做？我同不同意古人的選擇？我從中學到了什麼？讓閱讀不只是知道，而是真的放進心裡。
【經典原文】保留最初的文字，讓你古今對照。當你已經理解故事，再回頭看原文，會發現那些看似簡短的句子，其實充滿力量。
【注釋】幫助你理解重要字詞，減少卡關的地方，建立文言文的語感。
【文言文閱讀理解】帶你一步步拆解文章重點，學會看見文章怎麼開始、怎麼發展、怎麼轉折。這樣，你不只是會翻譯句子，而是真正掌握閱讀古文的方法。
我始終相信，學習古文，不只是為了考試，而是為了讓思考更清楚，讓內心更穩定。當你從〈王戎不取道旁李〉看見聰明與品德的不同，從〈遠水不救近火〉理解判斷事情時要看清距離與現實，從〈河豚魚說〉學會情緒來時先停一下，從〈曳尾塗中〉思考什麼才是自己真正想要的人生。你讀到的，不只是故事，而是一種面對世界的方法。
願每天清晨的十分鐘，都成為你為自己點燈的時刻。
在一篇篇古文故事裡，看見古人的智慧，也看見更成熟、更勇敢、更有力量的自己。
學會看見情緒，學會做出選擇
清晨的教室，翻書的聲音此起彼落。有些同學還在揉眼睛，有些已經低頭讀了起來。一天，就從這樣安靜的十分鐘開始。看似平凡，卻能在一天天的閱讀中，慢慢變得更有力量。
在教學現場，我常看見一種熟悉的表情：一讀到古文，眉頭就先皺了起來。
孩子害怕古文，是因為古今字詞的意思不完全一樣，而且文言文寫得很精鍊，短短幾個字，就藏著一種情境，甚至一份複雜的心情。它常常少了連接詞，多了省略，有時還會突然出現轉折。當讀不懂時，挫折就先出現；當覺得離自己很遠，興趣也會自然退去。
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