★中小學生必備閱讀寫作急救課★
★附贈《小水手練習手札》★
航向作家島的船啟航囉!
小水手們快跟上!
每一座小島都有不同的尋寶任務,
提升你的閱讀寫作密技!【本書特色】以航海冒險為情境主題,以「作家島」為目標,
從「閱讀故事」出發,讀完讓人忍不住想跟著寫寫看。
★以「作文心法」分為 6 座小島,一步步帶你認識與運用寫作技法:
1. 開啟創作的鑰匙 2. 句子立體的方法 3. 對話、例證、抒情等寫作法 4. 修辭 5. 篇章技巧 6. 讀寫整合
★ 6 座小島中共有 50 站,每站都有寫作尋寶任務,並分成 3 部分:
船長悄悄話:作者分享自身童年閱讀寫作經驗與觀念,引發共鳴。
取得航海祕笈:精選讀物片段,解析文中寫作技巧,學習如何用文字表達。
小水手的實戰演練:搭配附贈的《小水手練習手札》,引導你跟著寫出來。
★ 附贈《小水手練習手札》,集結每站有趣的寫作任務,以具體範例一步步教你收集靈感,創作出自己的作品。
首先給自己一個魔法,為自己做好啟航的準備。你可以先「隨便亂猜」──在閱讀前先猜一猜:作者想要跟我們說什麼?為什麼會這麼寫呢?
接下來,就要幫我們找一位船長了!故事中的主角,不一定是第一個出現的人物,卻往往是讀完後,最讓人難以忘懷的那一位。該怎麼樣才能把主角描寫的生動呢?
找到船長之後,就要進入冒險海域了!
在這裡,有「對話的描寫」、「標點符號的運用」、「動態、靜態描寫」、「夾議夾敘」等等各種作文小挑戰。別擔心,小精靈會適時幫助你,相信你一定能克服,並獲得密技寶藏!
接下來的旅程還會遇到各種「修辭」海怪,例如:「擬人」、「譬喻」、「誇飾」、「設問」……這些怪獸看起來難以捉摸,其實只要你學會馴服牠們,文字就會變得生動有力!
克服以上的難題之後,你會開始看到遠方的那座燈塔,文章的結構就像燈塔上的明燈:從「開頭」到「結尾」、從「困境」到「轉折」,再到「伏筆」與「想像」……跟隨著船長與小精靈的指引,掌握文章的節奏,當你完成50站的任務,取得密技寶藏,就能登上作家島,擁有一輩子受用的創作超能力。
作者簡介:
鄒敦怜
臺東大學兒童文學研究所畢業,在台北市國語實驗國民小學服務三十年退休,從民國八十三年參與國小國語教科書編寫至今,也曾參與海外僑校中文教材的編寫。撰寫國語日報語文專欄二十餘年,青年日報副刊文學專欄八年多,為不同的童書出版社撰寫閱讀引導教案,也經常應邀到校園與學生分享閱讀與創作。
曾獲九歌少兒文學獎、文藝創作獎、台灣省兒童文學獎、聯合報文學獎、新航文學獎、書寫花蓮文學創作獎等文學獎項。
已出版的作品超過兩百冊,包括:《山海經裡的故事》(聯經)、《來去後山唱山歌》(九歌)、《見鬼不怪鬼》(小兵)、《看笑話學成語》(螢火蟲出版社)等書。
喜歡聽故事、說故事,更喜歡寫故事,希望自己永遠保有童心與想像力,能引領更多的讀者,優游於文學天地中。
各界推薦
名人推薦:
方素珍(兒童文學作家)
林于弘(國立臺北教育大學語文與創作學系教授)
陳麗雲(國立臺北教育大學兼任講師)
黃秋芳(作家)
楊裕貿(臺中教育大學師資培育暨就業輔導處處長)
葛琦霞(悅讀學堂執行長)
賴慶雄(螢火蟲出版社社長)
依姓名筆劃順序排列
名人推薦:方素珍(兒童文學作家)
林于弘(國立臺北教育大學語文與創作學系教授)
陳麗雲(國立臺北教育大學兼任講師)
黃秋芳(作家)
楊裕貿(臺中教育大學師資培育暨就業輔導處處長)
葛琦霞(悅讀學堂執行長)
賴慶雄(螢火蟲出版社社長)
依姓名筆劃順序排列
章節試閱
第一站 給自己一個魔法
悄悄話
請打開這本書──
「刷刷──」、「啪嗒──」、「沙沙──」很好,我聽見翻動書本的聲音。你們這些小淘氣,是誰翻得那麼快,像要洗牌似的?
等等,我好像聽到有這樣的聲音,來自某一張皺著眉頭的可愛小臉蛋,那是有點無奈的嘆息聲:
「又是一本教人怎麼寫作文的作文書,讀完會不會又要『考』什麼東西啊?」
「我只喜歡看,根本不喜歡寫,大人啊,能不能放過我?」
「我用膝蓋猜就知道,等下一定會要我們審題啦、立意啦、構思啦,然後寫什麼大綱啦、心智圖啦……唉!這跟學校裡講的不都一樣嗎?」
雖然你學過很多閱讀理解的策略,但這次你可能「預測」錯誤了,這是一本你從來沒見過的作文書。每一篇都有很多很多的故事,讀完讓你忍不住想要跟著寫寫看。你可以當成日記一樣,一天練習一篇。
如果你被帶到一座沒有網路、沒有3C、只能聽海浪和風聲的小島一天,你只能擇一攜帶一本書或者一組好玩的玩具積木,你會帶哪一樣?
如果你會帶一本書,那麼這本書也非常適合你。因為在這本書裡,你會遇見許多精采的小段落,它們像一座座燈塔,指引你在文字的海面上看見更多值得前往的閱讀方向。雖然手中只有一本書,但從每一篇「悄悄話」開始,就是一則又一則的小故事。還有可愛的「小精靈」,時不時跳出來跟你說些小祕訣。翻來覆去的讀,每一次都可能帶回新的光芒與發現。
說到這裡,我想再問你第二個問題:對你而言,閱讀和寫作,哪一個比較不費力?
大多數人會回答「閱讀」。因為閱讀像一扇門,你只要輕輕推開,就能看見故事、看見人物、看見世界。讀《西遊記》時,你和悟空一行人走過九九八十一難;讀《哈利波特》時,你彷彿也在霍格華茲住了七年。
寫作就不太一樣了。寫作需要把內在的聲音帶到紙上,需要多一點勇氣、多一點觀察、多一點願意犯錯的心。所以,我們常常在第一句話就停住了——不是沒有話,而是不知道該怎麼開始。
如果你也覺得「寫作」比「閱讀」難,似乎得花更多的功夫,那麼,這本書就是為你而寫的。因為這裡有五十道任務,每一道都能喚醒一位住在你心底的小小寫作精靈,它會在你耳邊提醒,在你指尖點燈,陪你把小島上的光、風、潮聲和未被說出的祕密,一一記下來。
不過,任何航行在啟程之前,都需要一個儀式。水手要繫好繩索、檢查風向,而作家則需要準備心裡的風帆,讓文字願意跟著你一起上路。
也因此,在展開這段航行之前,我想邀請你先和我做一件事:為自己準備一個魔法。
一個讓你不再害怕空白紙張的魔法;一個讓文字願意靠近你的魔法;一個只屬於你的、名為「寫作」的魔法。
取得航海祕笈
什麼是魔法?魔法可幫助自己跳脫目前的困境、下定決心要有個更好的開始。也許是一塊小點心、一句打氣的話、一個只有自己懂得的動作、一連串自己「發明」的舞步、或者一種自己想像出來的魔法事物。任何能產生作用的行動或事物,都有魔法。
故事中的人物,怎樣擁有神奇的魔法?記得《小飛俠》的故事嗎?
「你是怎麼飛的?」約翰揉揉膝蓋。
「只要專心想『我要起飛嘍!』就行啦。」彼得示範給他們看,雙肩一聳,立刻衝到天花板。
「這我會。」兄弟倆模仿彼得的樣子做……沒離開床鋪半尺,照樣「咚──」的摔下來。
「怎麼會這樣?」他們困惑的搔搔腦袋。
「哈哈,還有一個祕密沒告訴你們。」彼得頑皮的笑了,他拍拍雙手,揚起好多細碎、亮閃閃的東西朝他們吹去。「送你們一些仙粉。現在,試試看,只要動動肩膀……」
──《小飛俠》東方出版社
在小飛俠潘彼得的故事中,靠著魔法世界才有的「仙塵」,就能飛到天空中。
沒有神仙世界才有的特殊法寶,要怎麼擁有魔法?也許可以學學魔女的方法。
她認為想變身,就必須趁著還有魔力的時候。
於是,她開始認真的思考什麼是「好東西」。
她想得腦筋都快打結了。
「對了,變成一朵花吧!一朵可愛又優雅、讓人著迷的紫羅蘭……嗯,就這麼決定!」
魔女走到庭院,食指比直的指向天空
然後她呼嚕呼嚕的賺了三圈──
「變成紫羅蘭!」
──《最後的魔法》東方出版社
在《最後的魔法》這本書裡,森林裡的魔女是個年紀很大的老太太,有天她發現自己的法力快消失了,於是努力想著要用最後的法力變成什麼?
注意到她施展法術前,做了些什麼嗎?
我們學著寫出一段自己專屬的魔法,這個魔法的目的,就是讓自己成為提筆就能寫出生動文字的:大作家!
小水手實戰演練
魔女變法術前,她會先做一些動作:食指筆直指著天空、呼嚕呼嚕轉三圈,接著會念出咒語,她的咒語很簡單,就是大聲的說出:「變成 ○○!」
先假裝自己就是魔女,這一連串的動作、話語,你會怎麼表現呢?當魔女說出:「變成○○!」時,一定是用非常神氣充滿活力的聲音,大聲的喊出來。
先想一想,這個屬於你的魔法,操作前,要有怎樣的動作呢?你的咒語可以增加一些有趣的聲音,念起來會有更大的魔力,想好之後,寫下整個魔法怎麼進行。
第二站 先學會「隨便亂猜」
悄悄話
有了魔法,是不是就要開始寫作?
沒這麼快,還有幾個得先學會的本事。要當真正的作家,得先練幾項「魔法基礎功」。
第一招就是──隨便亂猜!回想一下,你曾有「猜一猜」的經驗嗎?我的腦袋裡,好像住著一個「小劇場」。只要有一點風吹草動,它就會自動開演。
有一次下課,老師抱著一疊考卷走進教室,神情嚴肅。我立刻開始亂猜:完了,她一定要罵人;不對,也許是要發獎勵;或是……她發現我昨天忘交作業?在老師開口之前,我的腦袋已經演完三集八點檔。
我從小就常這樣亂猜。看到媽媽神神祕祕打電話,我會想:她是不是在計畫我的生日驚喜?看到弟弟藏在桌子底下,我又想:他是不是要嚇我?結果媽媽其實是在訂瓦斯,弟弟只是在撿掉下去的餅乾。在事情還沒發生前,我的「亂猜」已經設想了千百種可能。雖然常常猜錯,但我真的樂在其中。
後來我發現,「亂猜」這件事,其實是我學會「觀察」的第一步。有一次作文比賽,我太心急,只瞥了一眼題目就開始動筆。原題是「我最喜歡的地方」,但我腦袋自動「亂猜」成「我最喜歡的東西」。
於是我開心的寫滿整篇平常沒機會常吃的冰淇淋,從草莓寫到抹茶,還補上吃到最後一口的幸福感。當然那次比賽沒得名,但是老師特地把我叫過去,溫柔的說:「你怎麼看錯題目呢?真可惜。這篇寫得很『好吃』,代表你有在觀察、在感受,這就是真正的寫作,你以後可以多寫一點投稿。」
我一邊懊惱自己太粗心,一邊又有點開心——「亂猜」的結果,正好也讓我發現自己的新能力。如果我不曾亂猜,也不會知道自己居然那麼會描寫味道、顏色和細節。
從那次之後,我開始留意生活裡的每個「亂猜」時刻。看到雲,我會猜那像不像棉花糖;看到路邊的小樹,我會想它是不是昨晚偷長高;甚至看到朋友皺眉,我也會在心裡猜:他是不是有心事?也許我不一定猜得準,但每一次猜測,都讓我看見更多細節與情緒。
現在長大了,我仍然喜歡亂猜。閱讀,就是一種「猜一猜」。只要拿到一本新書,我就會先猜書名的祕密、猜封面的故事。有時猜對,有時猜錯,但每次都像打開一個神祕寶盒。假如你拿到一本書,要開始閱讀前,沒有先玩一玩「隨便亂猜」,那真的太可惜了。因為當你開始亂猜的那一刻,你的想像力也正在發光,而這就是閱讀與寫作的魔法開端。
準備好開始「隨便亂猜」了嗎?
取得航海祕笈
許多書本還沒開始讀,就讓人非常的好奇。看看這幾本書的封面:
冰箱放暑假
電視機想偷懶
電子鍋參加運動會
吸塵器去釣魚
暖爐放寒假
只看到書本的封面,你是不是就冒出許多疑問?試著把這些疑問像魚兒在水中吐泡泡一樣,讓它們通通冒出來。
啵啵、啵啵啵……很好,我聽到好多問題:這一定是想像的故事啦,冰箱怎麼可能想放暑假?為什麼電視機想偷懶?它到底遇到什麼事情?吸塵器為什麼要釣魚?它能吃魚嗎?釣到魚能做什麼用?電子鍋要怎麼參加運動會啊?它想比什麼項目?跟其他的鍋子比賽嗎?暖爐不是冬天最需要的用品嗎?它要是放寒假了,家人不就冷死了?
問題愈問愈多,對這本書愈來愈好奇,但假如你沒看過書,也一時找不到書本,該怎麼辦呢?
猜一猜就對了!
先猜一猜再讀,猜對了給自己一次擁抱,猜錯了呢?那得給自己「兩次」擁抱,因為你發展出另一種故事情節,已經準備創造一個全新的故事了!
讀一讀下面段文字,猜一猜,這是出現在上面哪一本書的內容?當你說出猜測的書名時,再問自己一個問題:「為什麼我會說出這個答案?這段文字中的哪些內容或關鍵詞,讓我能確定自己說出來的答案。」
「怎麼回事!」
我看著電視說。
超人Z與甲蟲王兩個一副要好的模樣。
在公園一起吃三明治。
「天氣真好!」
「偶爾這樣也不錯!」
「不快點對打怎麼可以。」
我對著電視機說。但是……
「甲蟲王,你昨天做什麼事?」
「跟我媽去買東西了。」
「買了什麼?」
「我媽買了一件毛衣給我。」
「甲蟲王的媽媽好溫柔喔。我想要雙新襪子,可是我媽說等打折時才能買。」
他們看起來一點都不想戰鬥的樣子。
小精靈對話框:我猜這本是…… (《電視機想偷懶》東方出版社)
小水手實戰演練
還沒正式閱讀時,猜一猜這本書可能的內容是什麼,好像準備打開一個「神祕寶盒」,開獎前後都會非常刺激。
「隨便亂猜」沒有標準的答案,也沒有固定的方法,許多人常用下面三種方式進行。
․從書名延伸聯想 ․從封面插圖聯想 ․順著自己的期望
首先閱讀書名,注意看書名文字有什麼特別的設計?畫家常有巧思,假如有一本書叫做《膽小的○○》,書名中的「膽小」兩個字,有可能呈現發抖的外框線條。所以,注意看看書名,有沒有類似這樣特別的設計?假如有,那麼這可能與整個故事的主軸有很大的關聯。
接著看看書本的封面,觀察封面畫些什麼?跟書名有什麼樣的關聯?仔細找一找書名或者封面插圖中,是否可以找到角色、地點、事件的關鍵字或相關線索?假如找到這些線索,就可以用下面常用的述說模式,說出這個故事的大致內容:
誰(角色) + 因為什麼原因,要做什麼事 + 結果
假如書名、封面的線索都還不太足夠,很難組合成一個有邏輯的故事,那就「順著自己的期望」開始編故事吧!猜一猜這本還沒看過的書,究竟會告訴我們怎樣的故事。
第一站 給自己一個魔法
悄悄話
請打開這本書──
「刷刷──」、「啪嗒──」、「沙沙──」很好,我聽見翻動書本的聲音。你們這些小淘氣,是誰翻得那麼快,像要洗牌似的?
等等,我好像聽到有這樣的聲音,來自某一張皺著眉頭的可愛小臉蛋,那是有點無奈的嘆息聲:
「又是一本教人怎麼寫作文的作文書,讀完會不會又要『考』什麼東西啊?」
「我只喜歡看,根本不喜歡寫,大人啊,能不能放過我?」
「我用膝蓋猜就知道,等下一定會要我們審題啦、立意啦、構思啦,然後寫什麼大綱啦、心智圖啦……唉!這跟學校裡講的不都一樣嗎?」
雖...
作者序
寫作不是一場考試,而是一場找到自己的航行
和大朋友、小朋友分享閱讀與寫作時,我常被問到:「為什麼你可以這麼輕鬆的寫出來?」這時,我會隨意舉兩個詞──有時是「蚵仔麵線」和「炸雞排」,有時是「萬聖節」和「聖誕節」,或是任何突然想到的詞,然後反問:「哪一個詞,讓你忍不住想多說一點?」
不管選哪一個,都是正確答案。因為就在你回答之前,你的腦海裡一定閃過了一些東西:一個味道、一段回憶、一次等待排隊的心情……而寫作最先開始的,就是這些在心裡冒出來的語言,是還沒落到紙上、卻正在發芽的靈感。
我一直相信:每個孩子天生就帶著語言的種子。只是有些種子被分數壓住了;有些埋在「寫錯怎麼辦?」的慌張裡;有些甚至在還沒來得及開花前,就被一句「你不會寫」連根拔起。
在教室中,我看過太多孩子在寫作前深深吸氣,像準備跳進一片冰得刺骨的水裡;我也看
過許多大人提起筆卻停在半空,彷彿握住的不是筆,是某段難以啟齒的童年作文回憶。然而,寫作不是考試,而是一場找到自己的航行寫作不必如此。
寫作可以是一艘船。每個孩子都能上船,以自己的速度划槳、觀察星辰、記錄浪花,最後靠岸到一座屬於自己的島嶼——那裡住著他們的故事、聲音與想像力。這本書因此誕生!
我為什麼要寫這本書?
我一直想要寫一本書,不是讓孩子「寫得像標準答案」,而是讓他們敢寫、想寫、甚至期待寫作的書。我希望孩子能慢慢發現:
寫作不是為了交差,而是為了留下痕跡;文字能替自己說話,在寂寞時陪伴自己,在害怕時照亮道路;每一段生活都值得被寫進世界,例如掉在地上的牙膏、迷路的螞蟻、爸爸的打呼聲……
作文,從來不是語文科的專利。作文,是人一生的能力:寫訊息、寫報告、寫企劃、寫信、寫日記、寫故事、寫下自己想成為誰。每個人即便不是什麼大作家,也一定是個獨一無二的創作者。
陪孩子從不敢寫,到寫出力量
這本書不是只能從頭讀到尾的教科書,而是一座可以自由跳島的寫作群島。你可以照順序前進,也能依自己的需要自由靠岸。如果把這本書當作一部「寫作能力百科」,六座小島分別守護不同的寫作能力:
一、啟航:解除寫作焦慮、開啟創作的鑰匙
二、尋找一位領航員:細節、角色、情感、人物塑造、讓句子立體
三、衝過冒險海洋:對話、動作、景物、例證、抒情等寫作方法
四、冒出巨型海底怪獸:擬人、誇飾、譬喻、設問等修辭魔法
五、看啊,遠方有一道光 :開頭、結尾、伏筆、節奏、人稱等篇章技巧
六、堅持一下,已經看到陸地:讀寫整合:改寫、互文、資料收集、延伸表達等
六座小島一共有五十站,可以各自獨立,又能相互積累。每一站分成三大部分:
船長悄悄話:以兒童散文筆法分享主題觀察與寫作策略。
取得航海祕笈:精選讀物片段,解析寫作技巧。
小水手的實戰演練:表格、牌卡、祕訣設計,引導孩子真正寫出來。
再附上「延伸閱讀」:提供同主題好書,讓孩子寫得更多、讀得更深。
《小水手練習手札》:配合「小水手的實戰演練」,另外設計了一本附冊,集結每站有趣的寫作任務,以具體的範例,一步步引導孩子收集靈感,創作出自己的作品,完成專屬的「寫作航海日誌」。
這本書可以怎麼運用?
這不是一本只能放在書架上,等待被指定閱讀的作文書。它是一座可以反覆登陸的群島,每一次靠岸,都能帶回新的文字與發現。你可以這樣使用它:
1. 每日十分鐘寫作練習
○1讀一小段「船長悄悄話」或「取得航海祕笈」。
○2完成「小水手練習手札」的任一個寫作任務,一句話、三行字、半頁都算完成。重點不是寫多,而是「開始寫」。
一句話、三行字、半頁都算完成。重點不是寫多,而是「開始寫」。
2. 閱讀延伸運用(可搭配任何繪本、小說或課堂文本使用。)
○1先讀故事,搜尋對應的寫作站(人物描寫、對話、開頭、伏筆……)
○2參考「小水手實戰演練」的技法,到《小水手練習手札》動筆練習。
從「看懂故事」輕鬆跨越到「我也寫得出來」。
3. 親子或家庭共讀共寫
每週選一站,全家一起完成任務。不需要寫得很厲害,讓寫作變成家庭有趣的活動。
4. 課堂與營隊活動寶典
每一站都具備閱讀、思考、實作的完整設計,可運用於:○1語文課補充○2閱讀素養訓練○3寒暑假寫作營
適合小學中年級到國中學生。
5. 創作起步工具
想寫繪本、小說、劇本、散文的人,可以在每一站探索:讀完「小水手的實戰演練」,實際操練基本功,掌握角色、場景、對話、節奏、情緒、修辭、故事光點等寫作技法;讀完「船長悄悄話」,可以寫自己相關的經驗、生活片段;讀完「取得航海祕笈」,可以為名家作品接龍、改寫、點評。每一站,都是作家創作的起點。
給每一位航向作家島的旅人
也許你曾經害怕空白的紙;也許有人告訴你,你寫得不夠好;也許你正在尋找一種能讓日子變得亮一些的方式。那麼,請上船!
你不需要一次寫出長篇巨作,你只要跟著書本航行的節奏,寫下一個觀察、一句真心的話、或者任何一小段,你願意留下的瞬間。
願這本書成為你的風,你的指南針,你的文字補給站。願你在跳島的旅程裡,看見自己、看見世界,也看見文字給你的力量。準備好了嗎?深吸一口氣——我們一起,航向作家島。
最重要的是:「寫作不是苦行,寫作是探險,不是『寫得好不好』,而是:你願不願意擦亮自己的想法,把自己放進文字裡。」
寫作不是一場考試,而是一場找到自己的航行
和大朋友、小朋友分享閱讀與寫作時,我常被問到:「為什麼你可以這麼輕鬆的寫出來?」這時,我會隨意舉兩個詞──有時是「蚵仔麵線」和「炸雞排」,有時是「萬聖節」和「聖誕節」,或是任何突然想到的詞,然後反問:「哪一個詞,讓你忍不住想多說一點?」
不管選哪一個,都是正確答案。因為就在你回答之前,你的腦海裡一定閃過了一些東西:一個味道、一段回憶、一次等待排隊的心情……而寫作最先開始的,就是這些在心裡冒出來的語言,是還沒落到紙上、卻正在發芽的靈感。
我一直相信:每個孩...
目錄
一 啟航
第1站 給自己一個魔法→誓師儀式
第2站 先學會「隨便亂猜」→閱讀前猜測
第3站 什麼題材都能寫→下筆不要有顧忌
第4站 到同一個地方挖寶藏→類似題材的比較
第5站 找到靈感小洞→從生活裡找靈感
第6站 跳過起跑線→直接寫精采段落
第7站 只剩下眼睛和耳朵→視覺、聽覺的摹寫
第8站 假裝外星人→觸覺、味覺、嗅覺的摹寫
二 尋找一位領航員
第9站 別忘了帶放大鏡→詳寫與略寫
第10站 從一塊石頭推測一座山→關鍵語句的重要性
第11站 開始挖掘寶藏吧!→細節的深刻描寫
第12站 誰在為你說故事?→認識故事中的角色
第13站 記住C位的朋友→認識主角
第14站 每一朵花都不一樣→人物的寫法
第15站 怎麼能忘掉大野狼?→配角與反派角色
第16站 在故事中遇到天使→幫助者的形象
三 衝過冒險海洋
第17站 說出來就不是問題→對話運用
第18站 文字海洋的波動→標點的運用、文字的節奏感
第19站 一二三木頭人→動態描寫、動作的描寫技巧
第20站 魔法舌頭說出來的城堡→靜態描寫
第21站 找出證據就有道理→文章中運用例子
第22站 你說得過別人嗎?→說服別人的文字──夾議夾敘
第23站 我去過那裡→景物的寫法、有順序的寫景
第24站 好幾千滴眼淚→抒情表達
四 冒出巨型海底怪獸
第25站 萬物開始自己說話→擬人
第26站 問不完的問題→設問
第27站 一座山再一座山→類疊
第28站 好像作了一場夢→譬喻
第29站 小蝦米吞了鯨魚→誇飾
第30站 輕輕的嘆了口氣→感嘆
第31站 幫你找一位專家→引用
第32站 有模有樣的真不錯→摹寫:五感
第33站 每個人都變成詩人→倒裝
第34站 不是言語卻能傳遞心意→借代
五 看啊!遠方有一道光
第35站 一定要有一道大浪→主角的困境
第36站 說出來的第一句話→精采開頭的寫法
第37站 找到海潮的規律→文章的基本結構
第38站 海平面底下的事件→文章的伏筆
第39站 我在故事裡嗎?→不同人稱的運用
第40站 說故事的舞臺→敘事空間的塑造
第41站 調整快與慢的轉盤→展現與敘說的運用
第42站 天啊,怎麼就結束了?→吸引人的結尾寫法
六 堅持一下,已經看到了陸地
第43站 一條金色的魚→恰當的語句運用
第44站 獨一無二的出場→人物特殊風格的塑造
第45站 演出文字劇場→具有張力的情節
第46站 尋找共通點→資料收集、方法寫作
第47站 懸崖上的一朵花→飛白、誤用、傳說典故的靈活運用
第48站 不同曲調的同一首歌→改寫、互文的運用
第49站 讀讀寫寫就變得強大→閱讀或寫作的影響
第50站 請不要急著往下一片海洋→閱讀後的延伸
一 啟航
第1站 給自己一個魔法→誓師儀式
第2站 先學會「隨便亂猜」→閱讀前猜測
第3站 什麼題材都能寫→下筆不要有顧忌
第4站 到同一個地方挖寶藏→類似題材的比較
第5站 找到靈感小洞→從生活裡找靈感
第6站 跳過起跑線→直接寫精采段落
第7站 只剩下眼睛和耳朵→視覺、聽覺的摹寫
第8站 假裝外星人→觸覺、味覺、嗅覺的摹寫
二 尋找一位領航員
第9站 別忘了帶放大鏡→詳寫與略寫
第10站 從一塊石頭推測一座山→關鍵語句的重要性
第11站 開始挖掘寶藏吧!→細節的深刻描寫
第12站 誰在為你說故事?→認識故...
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