作者：藪下遊／高坂康雅
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我們真的幫孩子逃離了壓力，
還是讓他們更無力面對現實？
★日本教育現場第一手紀錄，直指「讚美取代責備」、「怕孩子不開心」的教養危機。
★現象級暢銷書！出版不到半年即突破兩萬冊，雄踞分類暢銷榜前三名！
★引發家長、教師、輔導老師等教育界熱烈討論、口碑推薦！
★韓國版本即將共鳴上市！
＊＊＊＊
「或許有人看到這個書名，會感到疑惑。畢竟現今社會提倡『以讚美取代責備』，許多人一聽到『責備孩子』就直接聯想到負面情緒。
事實上，我以輔導老師的身分與家長面談時，也常常得到這樣的回應：
『現在不是都不能罵小孩嗎？』
當然，肯定與讚美孩子是必要的。只是若把『讚美』當成萬靈丹，反而可能造成反效果。
我認為：『讚美對某些孩子有效，但對有些孩子卻不見得有用。』
換句話說，責備若用得恰當，也能成為孩子成長的助力。」
▎日本作家藪下遊，身為學校的資深輔導老師，在多年來與學生、家長的互動中，敏銳地察覺到——當「責備」在教養中被避開、而過度依賴「讚美」時，孩子反而更難學會面對現實、承受挫折。
於是他與心理學家高坂康雅合作，結合教育現場的深入觀察與心理學洞見，以一個個具體的真實案例，探討當今學校與家庭所面臨的教養困境：
▎拒學、霸凌、關係退縮……
其實在這些問題的背後，往往都藏著大人對衝突的恐懼。
藪下遊指出，親子之間產生衝突並非壞事。關係的穩固，也不在於是否總是快樂、和諧，而是能否一起面對那些不快與不安。如果父母不迴避衝突，能夠誠實堅定地指出問題，並在孩子情緒爆發後，仍以互動關係接納他、安撫他，「責備」就不再是傷害，而是修復與成長的契機。
▎《責備孩子的勇氣》是寫給在教養中感到猶豫的大人。
當我們一心想做「讓孩子開心的大人」，很可能反而失去了誠實的勇氣。
這本書可以讓我們重新理解：
「責備」不是情緒的發洩，而是一種信任關係裡的誠實與勇氣，也是一種能讓孩子變得更堅強的愛。
【本書特色】
◎從日本拒學問題出發的教育現場記錄：
面對超過三十萬名不到校學生的現象，作者藪下遊以多年輔導經驗指出：當大人害怕責備時，孩子反而更容易陷入不安與逃避。
◎揭開「不責備」教養風氣的盲點：
從心理發展的角度說明，孩子需要適度的「阻力」與「指正」，才能培養內在的穩定與韌性。
◎重新思考「讚美」與「責備」的平衡：
提醒大人反思：真正重要的不是讓孩子永遠開心，而是幫他學會面對挫折與情緒。
◎以真實案例呈現親子衝突的成長契機：
透過學校輔導現場的故事，讓讀者看見「責備」在理解與信任中，如何轉化為愛與引導。
◎給父母與教師的實用溝通指南：
提供具體方法，幫助大人既能堅定表達立場，又能讓孩子感受到被理解與信任。
◎重拾「責備」的原點──愛與成長：
讓我們重新理解，責備不是情緒的發洩，而是陪伴孩子面對現實、學會成長的勇氣。
【真實輔導案例節選】
◆小學四年級的男孩，在和同學互動時，只要遇到自己的要求沒有被接受，或是在團體中被拒絕時，就會說自己「被霸凌」。例如他不能玩想玩的遊戲，或是在玩躲避球時被同學打中，就會這樣說。父母一聽到，就認為兒子被欺負，立刻跑去要求學校採取處置或道歉。
◆一個幼稚園大班的孩子，只要活動不是他喜歡的，就會離開教室。如果老師出面阻止，他便會大聲哭鬧，甚至出現失控的暴怒行為，而且情緒一發作就停不下來。只有順著他的意思，他才會慢慢平靜下來。不過這也意味著老師得時刻緊盯著，非常辛苦。
有一天，輪到爸爸來接他，他卻堅持說：「我要媽媽來接。」結果爸爸只好先帶妹妹回家，過了一會兒，媽媽才過來把他接走。
◆一個三十幾歲的父親，雖然在三歲小孩做錯事時會責罵，但孩子總是不認錯。這個父親覺得管教得很累，所以責罵時就打開「鬼來電」的應用程式，用請鬼打電話的方式讓孩子害怕、認錯。
◆這是某個麵包店裡發生的事。孩子不聽話，一直想摸還沒結帳的麵包，母親不停阻止說：「別亂碰，店員會生氣喔。」店員雖然認同父母應該制止小孩，但是心裡不免嘀咕：「幹嘛說我會生氣啊！」
◆一位小學五年級女生的母親，在學校選舉運動會副隊長時，女兒其實也有意願參選，但當下沒有舉手。回家後，她告訴媽媽：「其實我很想當副隊長。」母親聽了之後立刻聯絡學校，帶著不滿的語氣表示：「我女兒說她想當副隊長，為什麼學校當時沒問她的意願？希望能重新選過。」
◆一個小學四年級的男孩，雖然沒有需要特別擔心的問題，但卻長期不寫作業。孩子和家長都知道這種情形，可是班導竟然整整兩年都沒有提出指正。家長對這位導師印象極好，覺得「老師很了解我兒子的狀況」。而當男孩因為對低年級生有粗暴行為，引發問題時，校方要求導師介入指導，班導卻以「問題沒那麼嚴重」為由婉拒。
升上新學年後換了導師，新導師對所有學生一視同仁，也同樣會提醒男孩、要求他交作業。從此以後，男孩開始出現拒學的行為，家長則指責新導師的教法有問題。
◆小學一年級女生，沒有任何智力障礙的問題。某天測驗，老師在寫錯的答案上打了一個「X」，卻接到家長的電話說，孩子回家大哭，不知該怎麼辦。要求老師「不要打X」，導師只好在寫錯的答案改成打「✓」。後來家長回報：「孩子看到✓很高興」。
◆一名高一女生在課堂上被科任老師依序點名時，輪到她卻完全答不出來。下課後，她走到老師面前說：「請不要再點我名。」老師跟她解釋，因為課堂上是依序提問，其他同學也一樣被點名，如果只有她例外，會很奇怪，對其他人也不公平。女學生聽了之後沒再回話，便離開了。但就在當天傍晚，女學生的母親打電話到學校要求：「請不要再點我女兒回答問題。」
（書中還有更多真實案例，待藪下遊老師一一提出解方。）
【老師∣父母讀者好評推薦】
✦作者以臨床經驗，深入分析近年來孩子越來越不想上學，翹課人數逐年增加的嚴重現象，並提供教師與家長可立即運用的具體建議。我相當推薦這本書，認為它十分值得指定為教員必讀書目。——Sa, 高中老師
✦自從有小孩後，我有感覺到「容易受傷的孩子變多了」，還有他們父母「過分保護孩子」……我本來以為這只是我的偏見，看了這本書，才知道原來是有其真實根源。我很感謝作者提出了很多有用的方法與心理建設，讓我不害怕去面對教養這件事。——YOYO
✦在標榜不責罵孩子的風潮中，令人相當有共鳴的一本書。書名雖然用「責備」來表現，但是它要說的是，向孩子懇切說明將來進入社會終究會遇到的阻力、不如意，是多麼的重要。我們要尊重性格或自主性，每個人各有特色，沒有對錯。在這種環境中長大，我認為真的很好。但是，再怎麼說，現實社會的容許範圍會越來越窄，某種程度將自己收斂在社會框架中的經驗，會成為孩子的力量。——焦慮的國二生的母親
✦會有很多人曾經像我一樣不敢責罵小孩嗎？現在大家都說要正向教養，多鼓勵孩子就會聽……但許多時候我真的很迷惘，該怎麼做對孩子才是對的？這本書為我指引了清楚的一條路，我已經越來越清楚該怎麼做了，謝謝作者。——Marrrr
✦因為這本書，我與孩子的互動變得「輕鬆了」，這是我最真實的感受……看到書中提出「來自世界的阻力」，我深刻理解到這正是孩子所需要的。於是，我開始能夠面對孩子的「不開心」，也不再害怕會變成孩子討厭的大人。——紀藤
✦在讀完書的那一刻，我心裡突然湧現一種感動，很幸運自己在這個時刻遇到這本書，它像給予溺水者的救命繩……我終於理解了，讓孩子隨心所欲，並不是愛。——Just do it
✦書裡很多案例讓我很有感觸，其實不必羨慕別人說他們「親子關係融洽」，而你家卻有親子衝突……看了這本書，你會更瞭解，原來衝突是這麼回事，它很可能是你和孩子關係修復的開始。一定要推薦有跟孩子打交道的所有人來閱讀。」——赤久
作者簡介：
藪下遊
1982年出生。畢業於仁愛大學研究所人間學研究科，後於東亞大學研究所綜合學術研究系退學。取得臨床心理學博士學位。曾任仁愛大學人間學系助教、東亞大學研究所人間學研究系副教授，現在從事福井縣與石川縣的學校輔導老師，並在多個城市擔任反霸凌第三方委員會成員。
高坂康雅
1977年生，於筑波大學研究所人間綜合科學研究科主修心理學畢業。取得心理學博士學位。現任和光大學現代人間學系教授。主要著作包括《戀愛心理學特論——如何解讀談戀愛的青年／不談戀愛的青年》、《深度剖析！關係行政論：教育領域——公認心理師必備》、《公認心理師考試對策總整理：五選一實力測驗360題》、《模擬實戰！公認心理師考試預測題精選200題》等。
譯者簡介：
陳嫺若
日文系畢。曾為出版社日文編輯，目前專職日文翻譯。喜歡閱讀文學，也樂於探究各領域的知識，永遠在翻譯中學習。譯作有《60歲使用說明書》、《錢先花光，還是命先沒了？》等。
名人推薦：
【老師∣父母讀者好評推薦】
✦作者以臨床經驗，深入分析近年來孩子越來越不想上學，翹課人數逐年增加的嚴重現象，並提供教師與家長可立即運用的具體建議。我相當推薦這本書，認為它十分值得指定為教員必讀書目。——Sa, 高中老師
✦自從有小孩後，我有感覺到「容易受傷的孩子變多了」，還有他們父母「過分保護孩子」……我本來以為這只是我的偏見，看了這本書，才知道原來是有其真實根源。我很感謝作者提出了很多有用的方法與心理建設，讓我不害怕去面對教養這件事。——YOYO
✦在標榜不責罵孩子的風潮中，令人相當有共鳴的一本書。書名雖然用「責備」來表現，但是它要說的是，向孩子懇切說明將來進入社會終究會遇到的阻力、不如意，是多麼的重要。我們要尊重性格或自主性，每個人各有特色，沒有對錯。在這種環境中長大，我認為真的很好。但是，再怎麼說，現實社會的容許範圍會越來越窄，某種程度將自己收斂在社會框架中的經驗，會成為孩子的力量。——焦慮的國二生的母親
✦會有很多人曾經像我一樣不敢責罵小孩嗎？現在大家都說要正向教養，多鼓勵孩子就會聽……但許多時候我真的很迷惘，該怎麼做對孩子才是對的？這本書為我指引了清楚的一條路，我已經越來越清楚該怎麼做了，謝謝作者。——Marrrr
✦因為這本書，我與孩子的互動變得「輕鬆了」，這是我最真實的感受……看到書中提出「來自世界的阻力」，我深刻理解到這正是孩子所需要的。於是，我開始能夠面對孩子的「不開心」，也不再害怕會變成孩子討厭的大人。——紀藤
✦在讀完書的那一刻，我心裡突然湧現一種感動，很幸運自己在這個時刻遇到這本書，它像給予溺水者的救命繩……我終於理解了，讓孩子隨心所欲，並不是愛。——Just do it
✦書裡很多案例讓我很有感觸，其實不必羨慕別人說他們「親子關係融洽」，而你家卻有親子衝突……看了這本書，你會更瞭解，原來衝突是這麼回事，它很可能是你和孩子關係修復的開始。一定要推薦有跟孩子打交道的所有人來閱讀。」——赤久
特別收錄 / 編輯的話：
【前言】
看到本書《責備孩子的勇氣》這個書名時，或許有些人會感到疑惑。如今社會普遍倡導「以讚美代替責備」，許多人對於「責備孩子」懷有負面印象。事實上，當我以輔導老師的身分與家長進行面談時，常聽到他們說：「我以為不能罵孩子。」
當然，肯定與讚美孩子是很重要的。但若將「讚美」視作萬靈丹，反而會造成問題。我經常告訴家長：「讚美對一些孩子有效，但有的孩子無效。」也就是說，適當的責備能有效促進孩子的成長。我自己就曾經多次目睹，當孩子獲得恰當的責備後，原本的適應困難或問題獲得改善的案例。
我們甚至可以說，當今普遍推崇的價值觀「用讚美取代責備」，有時候很可能就是讓孩子痛苦的原因。大人們成長的時代與現代孩子不同，因此難以理解孩子的痛苦。然而，若無法正確認識這些痛苦背後的「心理真實面貌」，就無法提供真正有效的幫助。因此，本書的目標之一，就是釐清現代孩子內心痛苦的成因與結構。
在我們輔導領域中，一直以來遵循的原則是「傾聽」。相信大家也曾聽過「傾聽是輔導的基礎」。如果輔導老師一直發問或講太多話，往往會讓來談者感到不悅，覺得「你根本沒在聽我說話」。
然而，經過多年來與無數孩子與家長的諮詢歷程，我愈來愈強烈感受到，「提問」和「傾聽」其實同樣重要。
當我們已經理解孩子適應困難與問題的來由之後，提出的問題就更能觸及對方內心。孩子或家長會感受到「你問的正是我想說的」「你真的理解我的處境」。當提問能直指核心，即便輔導老師話多一些、問題多一些，對方也會留下「有被好好傾聽」的印象。
此外，若能掌握孩子問題背後的「心理運作方式」，也能在更早的時機就直接切入核心，針對親子、師生互動提供具體建議，引導他們朝更容易改善的方向前進。雖說並非愈早插手解決愈好，但我們不能無意義拖延，而讓孩子長期陷於適應不良與問題之中。孩子受困的時間愈久，對其成長與發展的負面影響也愈大。
本書所描繪的，正是現代孩子適應不良與各類問題中常見的「心理運作方式」。其中的一些觀點，或許與主流價值觀有所不同；但這些內容，都是根據我累積多年的輔導經驗、曾經獲得正面效果的實例寫成的，每一段、每一句都來自實際的輔導現場。這本書如果能在您面對孩子問題時，提供協助與參考的角度，將是我莫大的榮幸。
退換貨說明：
會員均享有10天的商品猶豫期（含例假日）。若您欲辦理退換貨，請於取得該商品10日內寄回。
辦理退換貨時，請保持商品全新狀態與完整包裝（商品本身、贈品、贈票、附件、內外包裝、保證書、隨貨文件等）一併寄回。若退回商品無法回復原狀者，可能影響退換貨權利之行使或須負擔部分費用。
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還是讓他們更無力面對現實？
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★現象級暢銷書！出版不到半年即突破兩萬冊，雄踞分類暢銷榜前三名！
★引發家長、教師、輔導老師等教育界熱烈討論、口碑推薦！
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「或許有人看到這個書名，會感到疑惑。畢竟現今社會提倡『以讚美取代責備』，許多人一聽到『責備孩子』就直接聯想到負面情緒。
事實上，我以輔導老師的身分與家長面談時，也常常得到這樣的回應：
『現在不是都不能罵小孩嗎？』
當然，肯定與讚美孩子是必要的。只是若把『讚美』當成萬靈丹，反而可能造成反效果。
我認為：『讚美對某些孩子有效，但對有些孩子卻不見得有用。』
換句話說，責備若用得恰當，也能成為孩子成長的助力。」
▎日本作家藪下遊，身為學校的資深輔導老師，在多年來與學生、家長的互動中，敏銳地察覺到——當「責備」在教養中被避開、而過度依賴「讚美」時，孩子反而更難學會面對現實、承受挫折。
於是他與心理學家高坂康雅合作，結合教育現場的深入觀察與心理學洞見，以一個個具體的真實案例，探討當今學校與家庭所面臨的教養困境：
▎拒學、霸凌、關係退縮……
其實在這些問題的背後，往往都藏著大人對衝突的恐懼。
藪下遊指出，親子之間產生衝突並非壞事。關係的穩固，也不在於是否總是快樂、和諧，而是能否一起面對那些不快與不安。如果父母不迴避衝突，能夠誠實堅定地指出問題，並在孩子情緒爆發後，仍以互動關係接納他、安撫他，「責備」就不再是傷害，而是修復與成長的契機。
▎《責備孩子的勇氣》是寫給在教養中感到猶豫的大人。
當我們一心想做「讓孩子開心的大人」，很可能反而失去了誠實的勇氣。
這本書可以讓我們重新理解：
「責備」不是情緒的發洩，而是一種信任關係裡的誠實與勇氣，也是一種能讓孩子變得更堅強的愛。
【本書特色】
◎從日本拒學問題出發的教育現場記錄：
面對超過三十萬名不到校學生的現象，作者藪下遊以多年輔導經驗指出：當大人害怕責備時，孩子反而更容易陷入不安與逃避。
◎揭開「不責備」教養風氣的盲點：
從心理發展的角度說明，孩子需要適度的「阻力」與「指正」，才能培養內在的穩定與韌性。
◎重新思考「讚美」與「責備」的平衡：
提醒大人反思：真正重要的不是讓孩子永遠開心，而是幫他學會面對挫折與情緒。
◎以真實案例呈現親子衝突的成長契機：
透過學校輔導現場的故事，讓讀者看見「責備」在理解與信任中，如何轉化為愛與引導。
◎給父母與教師的實用溝通指南：
提供具體方法，幫助大人既能堅定表達立場，又能讓孩子感受到被理解與信任。
◎重拾「責備」的原點──愛與成長：
讓我們重新理解，責備不是情緒的發洩，而是陪伴孩子面對現實、學會成長的勇氣。
【真實輔導案例節選】
◆小學四年級的男孩，在和同學互動時，只要遇到自己的要求沒有被接受，或是在團體中被拒絕時，就會說自己「被霸凌」。例如他不能玩想玩的遊戲，或是在玩躲避球時被同學打中，就會這樣說。父母一聽到，就認為兒子被欺負，立刻跑去要求學校採取處置或道歉。
◆一個幼稚園大班的孩子，只要活動不是他喜歡的，就會離開教室。如果老師出面阻止，他便會大聲哭鬧，甚至出現失控的暴怒行為，而且情緒一發作就停不下來。只有順著他的意思，他才會慢慢平靜下來。不過這也意味著老師得時刻緊盯著，非常辛苦。
有一天，輪到爸爸來接他，他卻堅持說：「我要媽媽來接。」結果爸爸只好先帶妹妹回家，過了一會兒，媽媽才過來把他接走。
◆一個三十幾歲的父親，雖然在三歲小孩做錯事時會責罵，但孩子總是不認錯。這個父親覺得管教得很累，所以責罵時就打開「鬼來電」的應用程式，用請鬼打電話的方式讓孩子害怕、認錯。
◆這是某個麵包店裡發生的事。孩子不聽話，一直想摸還沒結帳的麵包，母親不停阻止說：「別亂碰，店員會生氣喔。」店員雖然認同父母應該制止小孩，但是心裡不免嘀咕：「幹嘛說我會生氣啊！」
◆一位小學五年級女生的母親，在學校選舉運動會副隊長時，女兒其實也有意願參選，但當下沒有舉手。回家後，她告訴媽媽：「其實我很想當副隊長。」母親聽了之後立刻聯絡學校，帶著不滿的語氣表示：「我女兒說她想當副隊長，為什麼學校當時沒問她的意願？希望能重新選過。」
◆一個小學四年級的男孩，雖然沒有需要特別擔心的問題，但卻長期不寫作業。孩子和家長都知道這種情形，可是班導竟然整整兩年都沒有提出指正。家長對這位導師印象極好，覺得「老師很了解我兒子的狀況」。而當男孩因為對低年級生有粗暴行為，引發問題時，校方要求導師介入指導，班導卻以「問題沒那麼嚴重」為由婉拒。
升上新學年後換了導師，新導師對所有學生一視同仁，也同樣會提醒男孩、要求他交作業。從此以後，男孩開始出現拒學的行為，家長則指責新導師的教法有問題。
◆小學一年級女生，沒有任何智力障礙的問題。某天測驗，老師在寫錯的答案上打了一個「X」，卻接到家長的電話說，孩子回家大哭，不知該怎麼辦。要求老師「不要打X」，導師只好在寫錯的答案改成打「✓」。後來家長回報：「孩子看到✓很高興」。
◆一名高一女生在課堂上被科任老師依序點名時，輪到她卻完全答不出來。下課後，她走到老師面前說：「請不要再點我名。」老師跟她解釋，因為課堂上是依序提問，其他同學也一樣被點名，如果只有她例外，會很奇怪，對其他人也不公平。女學生聽了之後沒再回話，便離開了。但就在當天傍晚，女學生的母親打電話到學校要求：「請不要再點我女兒回答問題。」
（書中還有更多真實案例，待藪下遊老師一一提出解方。）
【老師∣父母讀者好評推薦】
✦作者以臨床經驗，深入分析近年來孩子越來越不想上學，翹課人數逐年增加的嚴重現象，並提供教師與家長可立即運用的具體建議。我相當推薦這本書，認為它十分值得指定為教員必讀書目。——Sa, 高中老師
✦自從有小孩後，我有感覺到「容易受傷的孩子變多了」，還有他們父母「過分保護孩子」……我本來以為這只是我的偏見，看了這本書，才知道原來是有其真實根源。我很感謝作者提出了很多有用的方法與心理建設，讓我不害怕去面對教養這件事。——YOYO
✦在標榜不責罵孩子的風潮中，令人相當有共鳴的一本書。書名雖然用「責備」來表現，但是它要說的是，向孩子懇切說明將來進入社會終究會遇到的阻力、不如意，是多麼的重要。我們要尊重性格或自主性，每個人各有特色，沒有對錯。在這種環境中長大，我認為真的很好。但是，再怎麼說，現實社會的容許範圍會越來越窄，某種程度將自己收斂在社會框架中的經驗，會成為孩子的力量。——焦慮的國二生的母親
✦會有很多人曾經像我一樣不敢責罵小孩嗎？現在大家都說要正向教養，多鼓勵孩子就會聽……但許多時候我真的很迷惘，該怎麼做對孩子才是對的？這本書為我指引了清楚的一條路，我已經越來越清楚該怎麼做了，謝謝作者。——Marrrr
✦因為這本書，我與孩子的互動變得「輕鬆了」，這是我最真實的感受……看到書中提出「來自世界的阻力」，我深刻理解到這正是孩子所需要的。於是，我開始能夠面對孩子的「不開心」，也不再害怕會變成孩子討厭的大人。——紀藤
✦在讀完書的那一刻，我心裡突然湧現一種感動，很幸運自己在這個時刻遇到這本書，它像給予溺水者的救命繩……我終於理解了，讓孩子隨心所欲，並不是愛。——Just do it
✦書裡很多案例讓我很有感觸，其實不必羨慕別人說他們「親子關係融洽」，而你家卻有親子衝突……看了這本書，你會更瞭解，原來衝突是這麼回事，它很可能是你和孩子關係修復的開始。一定要推薦有跟孩子打交道的所有人來閱讀。」——赤久
作者簡介：
藪下遊
1982年出生。畢業於仁愛大學研究所人間學研究科，後於東亞大學研究所綜合學術研究系退學。取得臨床心理學博士學位。曾任仁愛大學人間學系助教、東亞大學研究所人間學研究系副教授，現在從事福井縣與石川縣的學校輔導老師，並在多個城市擔任反霸凌第三方委員會成員。
高坂康雅
1977年生，於筑波大學研究所人間綜合科學研究科主修心理學畢業。取得心理學博士學位。現任和光大學現代人間學系教授。主要著作包括《戀愛心理學特論——如何解讀談戀愛的青年／不談戀愛的青年》、《深度剖析！關係行政論：教育領域——公認心理師必備》、《公認心理師考試對策總整理：五選一實力測驗360題》、《模擬實戰！公認心理師考試預測題精選200題》等。
譯者簡介：
陳嫺若
日文系畢。曾為出版社日文編輯，目前專職日文翻譯。喜歡閱讀文學，也樂於探究各領域的知識，永遠在翻譯中學習。譯作有《60歲使用說明書》、《錢先花光，還是命先沒了？》等。
名人推薦：
【老師∣父母讀者好評推薦】
✦作者以臨床經驗，深入分析近年來孩子越來越不想上學，翹課人數逐年增加的嚴重現象，並提供教師與家長可立即運用的具體建議。我相當推薦這本書，認為它十分值得指定為教員必讀書目。——Sa, 高中老師
✦自從有小孩後，我有感覺到「容易受傷的孩子變多了」，還有他們父母「過分保護孩子」……我本來以為這只是我的偏見，看了這本書，才知道原來是有其真實根源。我很感謝作者提出了很多有用的方法與心理建設，讓我不害怕去面對教養這件事。——YOYO
✦在標榜不責罵孩子的風潮中，令人相當有共鳴的一本書。書名雖然用「責備」來表現，但是它要說的是，向孩子懇切說明將來進入社會終究會遇到的阻力、不如意，是多麼的重要。我們要尊重性格或自主性，每個人各有特色，沒有對錯。在這種環境中長大，我認為真的很好。但是，再怎麼說，現實社會的容許範圍會越來越窄，某種程度將自己收斂在社會框架中的經驗，會成為孩子的力量。——焦慮的國二生的母親
✦會有很多人曾經像我一樣不敢責罵小孩嗎？現在大家都說要正向教養，多鼓勵孩子就會聽……但許多時候我真的很迷惘，該怎麼做對孩子才是對的？這本書為我指引了清楚的一條路，我已經越來越清楚該怎麼做了，謝謝作者。——Marrrr
✦因為這本書，我與孩子的互動變得「輕鬆了」，這是我最真實的感受……看到書中提出「來自世界的阻力」，我深刻理解到這正是孩子所需要的。於是，我開始能夠面對孩子的「不開心」，也不再害怕會變成孩子討厭的大人。——紀藤
✦在讀完書的那一刻，我心裡突然湧現一種感動，很幸運自己在這個時刻遇到這本書，它像給予溺水者的救命繩……我終於理解了，讓孩子隨心所欲，並不是愛。——Just do it
✦書裡很多案例讓我很有感觸，其實不必羨慕別人說他們「親子關係融洽」，而你家卻有親子衝突……看了這本書，你會更瞭解，原來衝突是這麼回事，它很可能是你和孩子關係修復的開始。一定要推薦有跟孩子打交道的所有人來閱讀。」——赤久
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【前言】
看到本書《責備孩子的勇氣》這個書名時，或許有些人會感到疑惑。如今社會普遍倡導「以讚美代替責備」，許多人對於「責備孩子」懷有負面印象。事實上，當我以輔導老師的身分與家長進行面談時，常聽到他們說：「我以為不能罵孩子。」
當然，肯定與讚美孩子是很重要的。但若將「讚美」視作萬靈丹，反而會造成問題。我經常告訴家長：「讚美對一些孩子有效，但有的孩子無效。」也就是說，適當的責備能有效促進孩子的成長。我自己就曾經多次目睹，當孩子獲得恰當的責備後，原本的適應困難或問題獲得改善的案例。
我們甚至可以說，當今普遍推崇的價值觀「用讚美取代責備」，有時候很可能就是讓孩子痛苦的原因。大人們成長的時代與現代孩子不同，因此難以理解孩子的痛苦。然而，若無法正確認識這些痛苦背後的「心理真實面貌」，就無法提供真正有效的幫助。因此，本書的目標之一，就是釐清現代孩子內心痛苦的成因與結構。
在我們輔導領域中，一直以來遵循的原則是「傾聽」。相信大家也曾聽過「傾聽是輔導的基礎」。如果輔導老師一直發問或講太多話，往往會讓來談者感到不悅，覺得「你根本沒在聽我說話」。
然而，經過多年來與無數孩子與家長的諮詢歷程，我愈來愈強烈感受到，「提問」和「傾聽」其實同樣重要。
當我們已經理解孩子適應困難與問題的來由之後，提出的問題就更能觸及對方內心。孩子或家長會感受到「你問的正是我想說的」「你真的理解我的處境」。當提問能直指核心，即便輔導老師話多一些、問題多一些，對方也會留下「有被好好傾聽」的印象。
此外，若能掌握孩子問題背後的「心理運作方式」，也能在更早的時機就直接切入核心，針對親子、師生互動提供具體建議，引導他們朝更容易改善的方向前進。雖說並非愈早插手解決愈好，但我們不能無意義拖延，而讓孩子長期陷於適應不良與問題之中。孩子受困的時間愈久，對其成長與發展的負面影響也愈大。
本書所描繪的，正是現代孩子適應不良與各類問題中常見的「心理運作方式」。其中的一些觀點，或許與主流價值觀有所不同；但這些內容，都是根據我累積多年的輔導經驗、曾經獲得正面效果的實例寫成的，每一段、每一句都來自實際的輔導現場。這本書如果能在您面對孩子問題時，提供協助與參考的角度，將是我莫大的榮幸。
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