為了適用於「所有」不同程度的學生使用，及解決教師補救教學時面對程度不一的學生，將國小數學領域所有學習指標打散，將依數學主題及學習順序分成六大系列、18個回合的數學課程補救教學，包括「整數」、「分數小數」、「代數」、「幾何」、「量與實測」及「統計」系列。每個回合都包含該回合主題的相關學習指標，而且從最低年級的第一條指標開始，到該主題相關最高年級的指標，所以適合所有程度學生使用。

作者簡介：

曾任國小教師，任職於屏東大學教育學系，曾經擔任美國密蘇里大學哥倫比亞校區、阿拉斯加大學安哥拉治校區、上海華東師範大學亞洲數學教育中心訪問學者以及科技部人文司數學教育學門複審委員，現任屏東大學教育學系教授暨系主任、教育部國前署原住民族課程發展協作南區中心主任、永齡▪鴻海希望小學屏東分校負責人。

曾獲得國科會(現科技部)數學教育學門研究計畫最佳研究成果及研究計畫最佳主持人；連續10年獲得科技部獎勵特殊優秀人才獎，109-110學年度亦獲得屏東大學研究績優獎、產學績優獎以及屏東大學大武山學者彈性薪資獎勵。

研究領域為：原住民數學教育、數學課程與教學、數學補救教學、數學教師專業發展。

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