作者：哈拉瑞
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在一個資訊滿滿卻多半無用的世界上，
清楚易懂的見解，就成了一種力量。
—— 哈拉瑞
《21世紀的21堂課》全新修訂改版！
在《人類大歷史》，哈拉瑞展現了他「後見之明」的洞識，深刻闡述了人類簡史；
在《人類大命運》，哈拉瑞則以他「先見之明」的睿智，為我們預示了未來簡史。
而在這本「人類三部曲」的第三部《21世紀的21堂課》，哈拉瑞聚焦於此時此地，
關注的是資訊科技和生物科技攜手之後，科技為社會帶來的巨大顛覆與重塑，
以及世事紛紛擾擾之際，我們應該思索、也應該教導孩子的21項核心課題，
諸如：
◆ 天然愚蠢遇上人工智慧，人類還剩下什麼能力勝過人工智慧？
◆系統性大規模失業危機無可避免？「無用階級」將大量暴增？
◆ 社經精英不再剝削勞工了，因為已不需要這些「無用階級」？
◆ 我們該提防機器人，還是該提防機器人的主人？
◆ 資產誠可貴，資料價更高？擁有資料數據者，得天下？
◆ 你真以為有「自由意志」？還是改聽大數據和演算法的就對了？
◆ 神有兩種，你相信哪一種？信眾的行為決定了神的價值？
◆ 假新聞萬世永存？宗教神話就是流傳千年的假新聞？
◆ 恐怖主義是全球政治問題？宗教問題？還是社會心理機制問題？
◆ 我們的正義感可能已經過時？如何在全球化的世界實現正義？
◆ 如果世間皆是虛假，「自我」也是虛構的故事，那麼人生意義何在？
《21世紀的21堂課》是現代智人的必修課，
是洞悉世局變幻、洞察社會趨向、洞燭心靈深處的必修課。
我們真正該保護的是人類，而不是工作……
雖然出現了許多新的人類工作，
仍然可能看到新的「無用階級」日益龐大。
這可能就像是十九世紀馬車變成汽車的情況再現，
當時有許多馬車司機轉業成為計程車司機；
只是我們可能不是那些轉業的司機，而是被淘汰的馬！
——第3堂課〈工作〉
許多宗教都一邊讚頌謙遜，
一邊卻也想像自己是全宇宙最重要的事物；
一邊要求個人要謙和，一邊又展現出集體的傲慢……
在所有形式的謙遜當中，或許最重要的就是在神的面前謙遜。
每次講到神，人們往往都自稱卑微，
但轉頭就以神之名，對同胞作威作福。
——第12堂課〈謙遜〉
在二十一世紀，「穩定」會是我們無福消受的奢侈品。
如果還想死守著穩定的身分、工作或世界觀，
世界只會咻地一聲超越你，把你遠遠拋在後方。
想讓自己在這個世界還有點用（不只是經濟上，
更重要的是在社會上），就需要能夠不斷學習、重塑自己。
——第19堂課〈教育〉
只要政客的話語開始參雜一些神祕的語詞，就該提高警覺了。
其中有四個詞彙要特別小心：犧牲、永恆、純淨、恢復。
只要聽到任何一個，心中就該警鈴大作。
如果國家領導人常常說：「他們的犧牲，
將能恢復我們這個永恆國家的純淨」之類的話，
你就該知道自己問題大了。
想要維持理智，就記得要把這些空話轉回現實：
有士兵在痛苦哭泣，有婦女遭到毆打和殘虐，有兒童恐懼顫抖。
——第20堂課〈意義〉
作者簡介：
哈拉瑞（Yuval Noah Harari）／作者
歷史學者、哲學家暨暢銷書作者，公認是目前世上影響力數一數二的公共知識份子。著有《人類大歷史》、《人類大命運》、《21世紀的21堂課》（合稱《三類三部曲》）以及《人類大歷史：知識漫畫》等書，系列著作已譯為六十五種語文、在全球銷出4,000萬本，得到包括歐巴馬、「美國隊長」克里斯伊凡、賈奈兒夢內、比爾蓋茲等人大力推薦。《衛報》讚揚《人類大歷史》一書讓非小說類市場氣象一新，使「聰明的書」（brainy books）人氣大漲。
哈拉瑞1976年出生於以色列，擁有牛津大學博士學位。在《三類三部曲》系列書籍取得巨大成功之後，與先生亞哈夫（Itzik Yahav）共同成立 Sapienship 公司。這是一家著重於教育及娛樂領域的社會影響力企業，希望能讓公共對話聚焦於目前最重要的全球挑戰。
2018及2020年，哈拉瑞兩度在達沃斯世界經濟論壇的主會議廳，發表關於人類未來的專題演說。他也常與各國領袖討論全球議題，包括：德國前總理梅克爾、法國總統馬克宏、奧地利總理庫爾茨、荷蘭總理呂特、希臘總理米佐塔基斯、阿根廷總統馬克里。2018年，哈拉瑞發表了TED史上首次的數位分身TED演講。
哈拉瑞是耶路撒冷希伯來大學歷史學教授，擅長研究宏觀歷史問題，諸如：歷史與生物學之間有何關係？智人和其他動物有什麼本質上的區別？歷史是否真有正義？歷史是否有明確的方向？隨著歷史開展，人類真的變得更快樂了嗎？科學及技術在21世紀造成了什麼倫理道德問題？
譯者簡介：
林俊宏／譯者
臺灣師範大學翻譯研究所博士。
喜好電影、音樂、閱讀、閒晃，覺得把話講清楚比什麼都重要。
譯有《人類大歷史》、《人類大命運》、《21世紀的21堂課》、《人類大歷史：知識漫畫1——人類誕生》、《大數據》、《人類大歷史：知識漫畫2——文明支柱》、《造局者》、《元宇宙》等書。
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在《人類大命運》，哈拉瑞則以他「先見之明」的睿智，為我們預示了未來簡史。
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關注的是資訊科技和生物科技攜手之後，科技為社會帶來的巨大顛覆與重塑，
以及世事紛紛擾擾之際，我們應該思索、也應該教導孩子的21項核心課題，
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我們真正該保護的是人類，而不是工作……
雖然出現了許多新的人類工作，
仍然可能看到新的「無用階級」日益龐大。
這可能就像是十九世紀馬車變成汽車的情況再現，
當時有許多馬車司機轉業成為計程車司機；
只是我們可能不是那些轉業的司機，而是被淘汰的馬！
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許多宗教都一邊讚頌謙遜，
一邊卻也想像自己是全宇宙最重要的事物；
一邊要求個人要謙和，一邊又展現出集體的傲慢……
在所有形式的謙遜當中，或許最重要的就是在神的面前謙遜。
每次講到神，人們往往都自稱卑微，
但轉頭就以神之名，對同胞作威作福。
——第12堂課〈謙遜〉
在二十一世紀，「穩定」會是我們無福消受的奢侈品。
如果還想死守著穩定的身分、工作或世界觀，
世界只會咻地一聲超越你，把你遠遠拋在後方。
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更重要的是在社會上），就需要能夠不斷學習、重塑自己。
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只要政客的話語開始參雜一些神祕的語詞，就該提高警覺了。
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