【推薦序】

《青春微素養》

現代的俠客──淇華其人其文

作家　李崇建

我認識淇華十餘年了，至今都受他影響。

無論是在做人處事，還是在文學創作上，我都持續跟他學習，感染他傳遞給我的能量。他是一個溫潤、樸實低調、有人文情懷、努力實踐的文人，也是現代的俠客，這是我對他始終未變的印象。

我與淇華的淵源，得回溯至二○○六年。當時我搬回台中，與文友創立千樹成林，正是淇華任教學校的對面，但我不知道蔡淇華是誰，淇華亦不知道我是誰。

淇華是學校圖書館館長，帶領文學社團閱讀討論，帶著學生寫作與追尋，那是極其浪漫的行動。他社團有一位學生，是8P（當時我參與的文學團體）的讀者，學生很興奮的介紹8P，介紹「李崇建」這個人，他決定登門拜訪我。

他邀我到學校演講，邀我參與文學獎評審，邀我到社團指導，邀我一起吃飯喝茶，與我交流寫作的想法，談他的文學夢想，談他的社會責任……。彼時他已經四十歲了，還沒出版作品，但他有文學夢，他是那麼有熱情。他跟嚴忠政學習寫詩，帶領文學社團與活動二十年不輟，他至今持續書寫……。

我介紹我們認識的過程：他聽學生介紹即來拜訪，充分和學生交流與連結、他不停學習成長、中年仍有夢想、實踐了夢想、持續進行有意義的事……。

蔡淇華是一個這樣的人。

他的文字也展現這樣的溫潤、熱誠、正直、創造力，我一旦閱讀就深深觸動，也深有學習。我的寫作班教師群，多半都看過淇華的作品，幾乎都與我同樣感想，從他的書中獲得甚多。

這本《青春微素養》亦是如此。

他談如何寫自傳、寫作文、如何考試、如何開會，都整理得既有宏觀的視野，又有微觀的細膩。

他談的方法，諸如找到楷模、如何成為自己如何有辦法、找到自己專長，是直指人的內在，讓人與內在自我連結，形塑出一種力量，那是真正的力量。從外在的典範，進入內在的力量。

他談人的動力，直指冰山的「渴望」，讓人體驗自己的價值，做一個為自己驕傲的人。

他寫態度一節，則綜合著人的應對，如何應對這個世界，如何應對學習者的自己，去成為一個「生命」。

我看淇華的文章，只有讚嘆，只有學習，還有溫暖，還有感到生命的力量。

因為他傳遞的不只是工具，不只是方法，而是一種看世界、看自己的視野，是一份人文的情懷，一種溫潤的理想，一種溫暖的堅持與理想，看他的文章不僅知識上有增長，更有一份剛毅且宏觀的內在浮現。

我非常期待他的書，也期待所有人都能閱讀他的書，因為他文如其人，是個讓人有力量，也學會溫潤熱情的人，是我視為書寫者、教育者與學習者的典範。

許一個青春世代的「成功學」

前國家教育研究院課程與教學研究中心主任　范信賢

未來一直來，i世代面對的學習樣態和挑戰，已經不同於二十世紀。那麼，曾經年輕過的成人們，還有什麼可以「教」給i世代的呢？其實，追求成功以求自我實現、貢獻社會，是無論世代差異的教育追尋，淇華老師從與青春世代互動經驗淬煉出的《青春微素養》，正是許給青春世代面對長遠未來的一種「成功學」。

請別誤會，淇華老師的「成功學」並不是功成名就的世俗功利取向，而是「成為更好的自己」以利己利人的圓滿過程。換句話說，「成功」並不是學習的目標，毋寧是學習的結果。「主體」、「學習」和「未來」是一○八新課綱的關鍵字，從「主體」的視角切入，「成功」可以有多種且獨特的面向，不是非要大家都依從主流價值的長成制式樣貌，而是能傾聽自己的「動力」與「天真」，回歸自身主體與世界的聯結，探尋生命的意義感，而有機會成為更好的自己。

當然，更好的自己並非天然可就，它需要經歷「成為」的生成試煉。此書的「態度」、「方法」和「工具」等篇章，提供了具體的心法和方法，讓自己踏上「魔法師」的英雄修練之旅。這樣看來，「學習」並非只是個體的、真空情境的狀況，「學」字，即是要我們永保赤子之心，在情境脈絡裡，攜手協作的與他人、與世界產生真實的連結；「習」字，也是寓意如同羽翼初豐的幼鳥，一遍又一遍的探索方法與策略，以致整合活用的展翅高飛。

未來一直來，它不會等待，面對未來，關鍵在於為「成為更好的自己」而學習，進而與他人及世界共感、共好。淇華老師的《青春微素養》，正是許一個青春世代永續學習的成長敘事，讓我們透過有感的學習、深度的學習，而迎向未來，成為利己利人的更好自己。

是的，我們只是一位老師──但我們要當為台灣找出口的老師

中華男子拔河代表隊總教練／國立台灣海洋大學助理教授　陳建文

我一九九四年底開始接觸拔河運動，一九九八年代表國家參加拔河世錦賽時，因對岸的抗議，一邊流著淚，一邊撕下胸面的國旗才能繼續出賽時，告訴自己有朝一日一定要將台灣帶上世界盃的舞台。接續的十五年間，我們開始學習、模仿各個曾經拿下世界金牌隊伍的技術，並加以拆解。

二○一二年世界盃，身為中華男子拔河隊教練，原以為可為台灣拿下第一面世界男拔金牌，然而台灣男子隊打敗亞軍蘇格蘭、季軍英國、殿軍愛爾蘭，五連勝後對北愛爾蘭（後來的冠軍隊），第一局獲勝後，被老外裁判判定失格，拿一條莫須有的理由（鞋底不能噴清潔劑），硬生生拔掉冠軍。

二○一四年，台灣男拔想要參加世界盃，拿回屬於台灣的金牌，但出國經費不足。淇華學長主動協助募款，最後募到四百多萬元旅費──台灣回來了。在愛爾蘭的土地上，台灣隊一路打敗蘇格蘭、北愛爾蘭、中國、愛爾蘭、西班牙，最後冠軍賽力克英格蘭，以完勝之姿獲得金牌。讓我們相信，有個名字從哪裡跌倒，就從哪裡站起來！他叫──台灣！

二○一八年世錦賽決賽，在台灣即將再次拿下第二面的男子世錦賽金牌時，再一次被裁判給了黑哨。在我們向世界總會提出申訴的過程中，必須拍攝英文版的影片，向世界各國表達我們的立場，心中即刻想起總是充滿熱血、仗義行俠的淇華學長，只見淇華學長很熟悉的跟我一同討論內容方向、如何翻譯、英文網站架設、翻譯志工人選、媒體策略，甚至世界總會看到我們的宣稱後會有的反應，我們該如何應對等，進行詳盡的沙盤推演。

最後在許多人的努力下，我們申訴成功，世界總會終於還給台灣應有的金牌。在二○二○年，台灣又高舉世錦賽冠軍的獎盃，讓世界再次看見台灣。在世界拔河圈內相當資深的愛爾蘭國家隊老教頭Bill特地前來致意，對我說：「You are the credit of tug of war.」是的，台灣男子拔河至今已成為世界男子技術的領先者，以及各國競相學習的對象。

之後我轉至國立台灣海洋大學，教授潛水與獨木舟，長時間接觸海洋，發覺台灣在海洋環境及生態保育上，有很多可以努力的空間，也因為這份意念，便加入「海鯖迴家」──以獨木舟長航至石垣島之行動與全台講座，盼能喚起國人重視鯖魚保育的團隊。

那時我們想做一首陪我們划向石垣島的歌，我又想起淇華學長，請他幫我潤飾歌詞。新的歌詞充分展現出海鯖行動的主要概念；他還找來與他搭檔已久的嘉亨學長，幫我們譜曲，讓〈海鯖迴家〉這首歌詞曲均美，讓更多人可以了解這份愛惜、守護台灣海洋與生態的行動與理念。

當播映會中響起〈海鯖迴家〉的旋律時，我可以想像淇華學長心中那份帶著學生走入台灣的態度與志業；當在世界盃頒獎台緩緩升起台灣的會旗時，我可以感受到淇華學長眼中那道將台灣帶向世界的耀眼光芒與熱血。

我們的身分，都只是一位老師，但我們卻可將社會參與聯結在我們的教學實踐中；不僅如此，淇華學長還是努力向世界提案，並為台灣找出口的詩人與魔法師。

本書就是淇華學長自身努力實踐、追夢經驗的分享，每一個觀點都是可以當成強化自我素養的武器，在我們邁向世界之際，勇敢的拿出來用吧！

有愛，也要有方法

高雄市英明國中公民老師／《學思達與師生對話》作者　郭進成

愛如果也是一種素養，那麼具體該如何做呢？如何愛人？如何愛知識？如何愛社會？

閱讀淇華老師的這本書，我深深感受自己的大腦又再一次升級更新了。閱讀的過程中，我不斷將書稿放下來，思考與筆記未來可以如何引導我的學生去「做中學」，以及成為更好的公民。

回想這十年來自己大腦升級更新的歷程，印象所及，第一次的升級更新是參加英特爾創新思考教育計畫，第二次則是接觸了張輝誠老師的學思達教學，第三次是李崇建老師的薩提爾對話。

如今蔡淇華老師這本書，讓我再次更新升級了自己。書中內容讓我震撼不已的觀念俯拾皆是。

「原來學習不是只有老師走向學生，也可以是學生主動走向老師。」仔細想想，我這十年來的成長就是如此啊！當我成為真正的自主學習者，主動向我心儀的老師積極請益時，我才有可能成為一個終身學習者，才可能更熱愛自己的工作，進而將自己的工作做得更好。

讀完本書，你將會明白——愛是一種素養，有愛，也要有方法。



循環經濟的堅強實踐者──盼望成為淇華老師的學生

親子天下媒體中心總編輯　陳雅慧

常常忘記蔡淇華老師其實是英文老師。他是台中惠文高中圖書館主任，擔任學校七個社團指導老師，出過八本書，指導過的學生得過三百多個校外文學獎，社團的故事還被收入課本。

但我想從「寫作」這件事來介紹淇華老師。書裡有一段很生動的小故事：「我教英文時，總會ABCD唸到一半，偷偷跟同學說：『其實老師很喜歡寫作，如果你們有興趣，可以跟我約時間，在中午、放學後，我都可以教寫作。』」老師並不是早慧的少年文青，而是中年後重新學寫新詩和創作。讓我印象最深刻的是，在寫作這條路上，老師像是馬拉松的跑者，勤勤懇懇的日日前進，記得老師說每天晚上都會花兩個小時寫作。

我更好奇的是，哪有這麼多素材可以寫呢？老師的寫作其實是反思的過程，白天和學生的對話，在晚上寫作的整理中，釐清了對話背後彼此真正的心情和情緒。這個故事和那個故事彼此的關聯互相牽引，又觸動了繼續研究和行動的方向。老師會反思自己到底是怎麼學會寫詩、寫文案、寫劇本，把這些反思整理成方法，把方法拿出來練習，練習會有故事，故事又變成作品，作品吸引更多的聯結……。

讀這本書的過程中，我突然冒出一個想法：「蔡淇華老師本人，簡直就是循環經濟的堅強實踐者啊！」對老師來說，生命中沒有什麼是敷衍浪費的，每一個對話、每一分鐘的投入，都可以透過反思和寫作，做為下一個人生作品孵化的土壤。

循環經濟是零浪費、永續發展的經濟系統，顛覆過去只看ＧＤＰ國內生產毛額的線性經濟成長模式。線性經濟成長會創造廢棄物，產品會壽終正寢，循環經濟則追求和世界共生。就好像我們以前的學習只是為了考試，考完就可以把課本丟掉，不太需要關注人與環境，好好讀書、長大拚經濟就好。新課綱是教育典範的轉移，為的是建構人類面對永續世界的新系統。

講得好像好難，但是其實淇華老師天天在做，所以跟著這本書，你一定會找到自己可以著手的起點。

記得以前曾經說：「最盼望有一天可以成為蔡淇華老師的學生。因為老師總是可以看到你身上那微弱的光芒，讓你的微光璀璨閃耀。」但是讀完《青春微素養》後發現，其實也可以不用等待那位不知道什麼時候會遇到的老師，我們都可以當自己的老師，看到自己的微光閃耀。

將南針度與人

學思達創辦人　張輝誠

毓老師上課常說：「講道容易行道難。」有人議事論理，講得好聽、寫得動人，但真做起事來，不是紙上談兵，就是成事不足、敗事有餘。事非經過不知難，人非經過，不知真假良窳。

淇華老師談事論理，極有見地，然能如此者，實亦不少。淇華老師之可貴，並不在此，而在於其內在與精神，他務實、講真話、能成事、充滿公益情懷與持續實踐，他把一個老師的角色發揮到淋漓盡致，斜槓出一堆多元身分（詩人、作詞家、暢銷書作者、公益人、社會運動家、演說家、人生教練等）。然淇華老師並非天資聰穎者，他能做到今日成就，全然在於他多年的堅持、努力不懈、熱情、慷慨，還有正直、善良、慈悲、豪情與嫉惡如仇。

他從來都不是獨善其身的人，他自勵也勵人，自立也立人。見人有善處，無不極力揄揚；見人有難，則挺身而起、為之宣揚、號召與徵援；見有不義，亦難以冷眼旁觀，而是投身與之周旋、折衝與改善。他的行動力與熱情，若此。

淇華的書都值得讀，每一本都是他生命熱情和能量的投射與灌注，讀書如讀「淇」人，閱句如聞淇之聲「華」，句有骨力，文有清氣，鏗鏘飽滿。

淇華當老師之前，經歷過業界工作，對於商業圈、社會脈動，多所掌握，他寫這本書，分享的所有建議，不單只著眼在眼前的考核、測試或評選而已，而是建立在更宏觀的格局、細緻的多元思考，再搭配務實可行的方式，開展讀者的眼光、胸襟與抱負。淇華將南針度與人，讀者可深入體會，自當獲益匪淺，通透之後，日後當也能和淇華一般，自立立人，幫助更多人，形成善的更大循環。

《青春微素養》是最真實的教室

《閱讀理解雜誌》創辦人　黃國珍

大部分時候，我們會在一位作者出新書時為他祝賀。寫過書的人可以理解，為什麼出新書的賀喜那麼近似於祝賀一個新生命的誕生。一本書從有想法、構思內容到寫完出版的過程，不輸給一位母親面對懷胎十月的牽腸掛肚和心力煎熬。因此，我要先祝賀淇華老師新書發行。但是我這次要特別恭喜各位讀者們，因為淇華老師又為大家完成一本好書！

談淇華老師新書《青春微素養》之前，要先談我認識的淇華老師，這對理解這本書很重要。在我眼中，淇華老師是一位非典老師。他在成為老師之前，在貿易公司當過進口部副理，之後在知名廣告公司擔任文案，並得過許多文學創作獎項，最後才到學校教書。

從面對生活困境，苦悶於生命空白的憤青，到獲得師鐸獎的Super教師，這一路的成長改變，必定有許多從經驗積累的體悟與學習，進而發展出觀念與實戰兼具的做法。淇華老師把自身真實的社會歷練中精要的內容，轉化為他教育的內涵，並設計成課程，帶領同學感受與學習閱讀的內容，編輯刊物傳播觀點，發起活動關懷社會，這些實踐的觀察與反思，經過條件化的統整編輯後，成為這本書中寶貴的內容。

當素養為導向的教學趨勢，困擾著許多老師在課程設計上融入探究實作，規劃加深、加廣課程，落實跨領域學習時，淇華老師早已經在他的課堂中，為這目標提供極具價值的實踐典範。而且他那從社會走入校園的經驗，正好佐證新課綱「以終為始」這核心思維的價值。生活議題就是最佳的學習課題，最真實的教室就在你身處所在之地，問題等待你去發現，答案因你創造而生。在過程中所有的知識、技能和態度的學習，包括學習本身，都是真實世界的生存本事。

去年十二月我因為雜誌的主題閱讀單元，採訪淇華老師並拍攝影片，回到編輯室反覆看著淇華老師受訪的影片，螢幕中他的臉並沒有對著鏡頭，微微頷首的角度，眼神充滿懇切，望著很深很深的遠方，那個方向並沒有與他對話的人，但是我知道在淇華老師眼前，必定是注視著包含所有面對學習的青春靈魂，而影片中那些話語，是駐在他內心深處那教師靈魂的傾訴。

讀完蔡淇華老師新書《青春微素養》，不知怎麼著，心中浮現《聖經》中一段著名的經文：「我雖然行過死蔭的幽谷，也不怕遭害，因為你與我同在，你的杖，你的竿，都安慰我。」

我想是書中淇華自己，以及師生間動人的故事，篇章裡從生命幽谷傳來懇切的耳提面命，還有存在於文字間的熱情力量，讓我感受到被指引與支持，我相信這是當前教育現場最需要的。

他用一則臉書文，溫暖全台漁工

《天下雜誌》「獨立評論＠天下」總監　廖雲章

素養從來不是一蹴可幾，不過，淇華老師的《青春微素養》就是一本武功祕笈，滿滿的故事都是他走過的路、練過的功，好的壞的都成為他生命的養分。讀了他的書，不會讓你的武功突飛猛進，而是讓你知道，生命中沒有白走的路、白吃的虧，你會更懂得如何活在當下，掌握每一個生命中的轉機，不浪費任何危機。

認識淇華老師是因為一場訪問，他在閒談裡很快知道，我除了天下雜誌獨立評論的新聞工作之外，也長年投入東南亞移民工的社會行動，他馬上開口邀約，請我參加他所主辦的跨校文創營。

那場演講的主題是「東南亞媒體與社會行動」，我提到褚士瑩為南方澳漁工發起的「為東南亞漁工募集冬衣」運動，學生們才第一次知道，台灣餐桌上的海鮮，來自東南亞漁工日夜的辛勤勞動，可是這些出身赤道國家的漁工，在賺取微薄工資的同時，很難抵抗台灣冷冽的冬天，往往得兩個人合穿一件外套，受風寒也很難看病，文化語言的障礙，使得漁工成為台灣最受壓迫的勞工。

說著說著，我看到淇華老師眼角的淚光。演講結束後，他上台呼籲同學們：「我們今天就來採取行動，為漁工做一件事吧！」

之後，從淇華老師的臉書上，我發現學生們不只從家裡衣櫃挖出爸爸少穿的外套，還有人捐出自己的零用錢，買了全新的保暖衣、暖暖包送給漁工。學生們齊力收集了幾十件冬衣，淇華老師覺得不夠，他重新以熱血、具有影響力的文字包裝議題，貼上自己的臉書，標題是：「自己暖和了，也要讓漁工不冷」！

結果那篇臉書貼文引起瘋狂轉載，短短幾天內，高達一千五百次分享、募到了二萬多件冬衣，甚至因為驚人的影響力而受到部分人士質疑，懷疑他的動機與冬衣去處，所幸宜蘭縣漁工工會祕書長李麗華出面確認，漁工工會真的有收到冬衣。當時，麗華姐被如土石流般寄來的包裹給嚇壞了，六十幾箱冬衣幾乎塞爆了辦公室，她整天接電話接到手軟。

一則臉書貼文，讓整個南方澳的幾千名漁工都有了保暖的冬衣，甚至還多到可以分送給澎湖、東港的漁工。而這一切都來自即知即行的淇華老師，他以臉書為槓桿，把社群媒體的力量發揮到極致，於是，那一年的台灣漁港特別溫暖。

從此揮別錯過，迎向把握

丹鳳高中教師／暢銷作家　歐陽立中

青春，最怕的是你滿懷夢想，卻不知道腳該踏向何處。最後像隻無頭蒼蠅，轉啊轉啊：成績普普、社團普普、能力普普，就差沒改名叫普普。直到面對大學升學，明明是一展抱負的機會，但你對著自傳發呆、對著讀書計畫嘆息，最後對著評審委員語無倫次。

這是你想要的青春嗎？如果你的答案是：「絕對不是！」那我會為你豎起大拇指，肯定你的覺悟；然後，再為你遞上一本書，是蔡淇華主任所寫的《青春微素養》，除了勇氣，你更需要「引路人」！

我沒看過比淇華更強大的人生嚮導。他給你「工具」，讓你寫好備審、參與人生；他傳你「方法」，讓你成為自己、打造品牌；他燃你「動力」，讓你壯志凌雲、起身逐光；他教你「態度」，讓你把握機會、人品稱王。就像淇華說的：「這世界的準則是：『錯過，就錯過了。』」翻開這本書，你從此揮別錯過，迎向把握！

《青春動力學》

青春裡有桃花源，也有修羅場



《唐鳳：我所看待的自由與未來》作者、品學堂文化長 丘美珍



我與淇華老師是透過文字結識的。

那時我還在出版社的編輯部工作，主要的任務，就是找尋有魅力的作者。我記得那是個典型的台北夏天，又溼又熱。我外出洽談公務，結束之後不過走了幾步路，就已經覺得暑熱難當。於是我躲進捷運站附近的三民書局，一邊感受迎面而來的冷氣，一邊瀏覽架上的群書。

然後，有一本裝幀很特別的書，吸引了我的注意，是一位我沒有聽過的作者。隨手翻開那本書之後，我看到一則作者書寫哥哥的故事。淺白的文字卻承載了濃烈的情感，讀者在字裡行間隨之欣喜、憂慮、婉惜、釋然。「怎麼會有這麼好的文字！」我驚豔了。這時才翻到封面，重新仔細的看了作者的名字：蔡淇華。

當天下午回到辦公室，我立刻從臉書搜尋到他的資料，直接發messenger過去跟他聯絡。一個月之內，我就簽好了他下一本新書的合約。

經過了這幾年，淇華老師已經變成杏壇的名師、文壇的人氣作家。這一切當然是因為他不間斷的努力，跟離開出版業的我，已經沒有關係了。如今我甘於當一個幸福的讀者，讓他的文字引導我進入幻境，那裡有桃花源，也有修羅場。

這本《青春動力學》，讓我重新體驗到他文字中的秘境。淇華老師本來就能寫詩，而且寫得極好，好到得過台北文學獎新詩首獎。詩人的底蘊，讓他在描摹學生群像時，總是能將青春寫得燦爛輝煌。學生們那些遠大的夢想、那些勇於讓自己從平凡蛻變為不凡的勇氣，在他筆下閃閃發光，召喚出每個讀者想要拔地而起的凌雲壯志。

書中〈飛輪力〉那一篇，尤其讓我印象深刻。有一個來自屏東的學生，異想天開的要去念西點軍校，試問，從屏東到西點有多遠？如果是搭飛機，要先飛越廣闊的太平洋，再橫越整個美國，才能直抵東岸。這是將近一萬五千公里的漫長旅程。

但這不只是台灣到美國的距離，而且是一個天真孩子蛻變成無畏戰士的旅程。淇華老師陪伴這孩子一步一步的逐夢，看著他從英文不好到英文很好，從一個普通學生變成模擬聯合國的幹部，看著他高中畢業之後，捨棄清華大學，進入陸軍官校。結果呢？他成功了嗎？我姑且保密。但光是回顧這整個過程，就已經是一個足以改編成影視題材的好故事。

但是，青春不只有亮光，也有陰影。青春的孩子，心裡不只有桃花源，也有修羅場，那裡有對這個世界的不安與憤怒，有對自己的懷疑與掙扎，有人想要挑戰法律突破瓶頸，有人想要快速致富增加身價。這些負面的能量，就像是年輕孩子心裡的鼓聲，有時低迴有時急促，顛覆了日常的秩序，打亂了前進的步伐。

〈思辨力〉一文中，提到淪為詐騙車手的年輕人，如何一步一步走向無法回頭的人生。當我們隨著淇華老師的文字，與詐騙車手面對面、目光接觸那一剎那，彷彿瞬間望進一個生澀單純的靈魂。此時此刻，我們不禁想要開口探問：你何以至此？

正是因為青春如此動盪，我們更需要淇華老師的文字相伴。有些靈修的人相信，世人需要召喚指導靈相伴，如此便能得到珍貴的智慧。但對我們來說，智慧不假外求，有淇華老師的這本書相伴，已經足夠。

【推薦序二】

在這本書中，每個人都能找到勇敢向前的力量



職涯實驗室創辦人 何則文



想不到這一本寫給中學生的書，打開第一頁就讓我感動不已。即便已經是一個在社會上打滾數年，也在經營事業的我，都能從淇華老師的文字中獲得許多養分跟動力。我覺得，這本書不只中學生都應該讀過，每個有孩子的父母跟老師，都值得珍藏一本細細品味。

我常常去高中分享時，都會講起我高中的一個往事。

我念高中的時候，不只是全校第一，還考過北區聯合模擬考第十八名，你知道那是什麼概念嗎？簡單的說，我光是模擬考成績都可以穩上台大法律了，當時我覺得我一定會上台大，就算怎樣失常也會有政大。

這時候我都會問台下聽講的同學：「你們一定覺得很好笑，一個三十幾歲的人來演講，竟然分享模擬考幾分這種雞毛蒜皮的小事，對一個出社會多年的人，模擬考考怎樣根本不重要吧！誰在意啊？」對，人生每個階段的事情很多都這樣，過了十年後，我們可能都不在意，而當時認為的倒楣事，或許其實都是祝福。

那年我學測考了六十四級分，卻沒有申請學校，因為想上第一志願，直接去拚指考。最後指考失常大爆炸，不要說台大政大，而是上了之前想都沒想過的中興大學歷史系。在那個當下，我真的是悲憤交加，認為老天真的太不公平了，畢竟我高中都留級念四年，從一個大小過不斷、全校倒數第二名整天鬧事的小屁孩浪子回頭，最終想要的精采故事卻沒能成真。

過了十幾年後，我反而覺得那是老天給我最大的祝福。離開台北到中部念書，我才開始真正認識我們的家鄉台灣，跟著老師到處田野調查、訪問耆老，也開展了我的眼界。而這些過程反而讓我更認識自己，慢慢找到自己的價值觀跟信念，也更知道要成為怎樣的人。

真要說唯一可惜的事情是，這些事情是在我出社會多年後，才慢慢摸索跟體悟出來。因此，我覺得現在的孩子真幸運，在中學階段，就能有淇華老師這本《青春動力學》的真摯分享。讓我們知道「考壞了，其實是好事」找到核心，持續學習，別讓人生被任何一個階段的表現限制住。

雖然很多人把我當成一個「青年表率」，但除了考大學失利，我在求職的時候也被多次拒絕，創業不怎麼成功，燒了幾百萬；即便後來我出了幾本書，有些名聲，受邀到很多大學致詞等等，感覺是個「成功人士」，但仍然不斷遇到很多的挫敗、連續五次申請研究所被打槍，或者被其他人認為歷練不夠而不看好等等。

但其實，如同淇華老師書中說的，人生有時候「不是失敗，而是還沒成功」。被逼下絕境，摔落懸崖，反而才能展翅高飛。揮棒可能落空，但害怕失敗而躊躇，打擊率永遠會是零。在這本書中，即便我已經離中學很遠，也能在其中找到屬於自己繼續勇敢向前的勇氣。

走筆至此，才發現，這時代的孩子真的很幸運。我們那個年代，高中生都傻呼呼的，腦中只有想著要上頂大名校，光宗耀祖，至於科系，哪個分高上哪兒強。每天就在無盡的試題、考試、晚自習跟補習中度過。完全沒想過以後要成為怎樣的人、做怎樣的事情。

但現在的大家，擁有的是無限的機遇，可以從高中就開始定義自己的人生，找到自己的「獨特」，用學習歷程塑造自己的「品牌」。別怕與別人不同，不需要跟別人做比較，每一天都要成為更好的自己。從淇華老師一篇篇的故事中，我們知道，在這個疫情後的網路時代，只要能了解自己的本質，探索出方向，大家都能創造出無限機會，玩出屬於你的燦爛人生。

現在，打開這本人生的導航書，找到屬於你的人生遊戲攻略吧！

【推薦序】

《青春微素養》

現代的俠客──淇華其人其文

作家　李崇建

我認識淇華十餘年了，至今都受他影響。

無論是在做人處事，還是在文學創作上，我都持續跟他學習，感染他傳遞給我的能量。他是一個溫潤、樸實低調、有人文情懷、努力實踐的文人，也是現代的俠客，這是我對他始終未變的印象。

我與淇華的淵源，得回溯至二○○六年。當時我搬回台中，與文友創立千樹成林，正是淇華任教學校的對面，但我不知道蔡淇華是誰，淇華亦不知道我是誰。

淇華是學校圖書館館長，帶領文學社團閱讀討論，帶著學生寫作與追尋，那是極其浪漫的行動。他...

套書兩冊目錄
《青春微素養》
第一章　工具
掌握自傳十大要件，讓對方感受「我就是你要的人！」
「讀書計畫」是栽培自己的夢想藍圖──寫好「讀書計畫」的七項要素
給面試考生的十項建議
企劃就是「殺面積」──在有限生命中，殺下無限江山
「會議素養」是未來領袖的真素養！──主持會議的十大決殺技巧
會考作文的十八種心法
社會參與的十五項攻略
第二章　方法
找到自己想成為的楷模（一）──杜甫迷李白，沒成為李白，而成了杜甫
找到自己想成為的楷模（二）──「可愛」雷納德的王者之路
藝術大都始於模仿，終於獨創──跳躍式學習，需踩在巨人的肩膀上
計算「時間成本」與「邊際效益」──選擇有學習的打工
實作是引薦信，也是人脈，更是一生的品牌！
品牌，是別人聊起你時使用的「關鍵字」
從自己的專長出發──自主學習的精神：超越「基本」
當個有「辦法」的人──用「會議紀錄」學習領導與管理
運動是國際語言──一輩子應該要參加一次球隊
語言好，不等於國際素養好──你要「學會聊天」
第三章　動力
找到生命的「王冠」──「為他人而活」
立志當立凌霄志，人生無刻不飛翔──自己想要的，才學得好
中文素養，不只有文字素養──我們必須建造一座文化花園
找到夢想的邏輯，突破貧窮！
在世界的缺口，找到你的出口
修練「魔法師」素養──社團的「內在英雄」之旅
隧道的盡頭一定有光
化職業為志業！──提早做職業試探
第四章　態度
只有不想追，沒有追不上──「自主學習者」是「終身學習者」的前身
Being Kind Is Being Cool! 仁慈最酷！
找到關門後的密碼鎖──被拒絕的素養
當真人，才有貴人！──日常細節，會反映最真實的人品
思辨就是，請懷疑你從小的教育
抄襲，就是剽竊
別等到世界按下暫停鍵──機會一旦錯過，都不在
不能只有「成功學」，更要有「失敗學」──接納失敗，是對自己最大的溫柔！！
堅持，只要一個理由──對得起人生這個舞台！
從Ordinary到Extraordinary──用感動造就非凡
在愛與恨的裡面、外面──「不貼標籤」的國際素養
《青春動力學》
1　自主行動
＃原點力　　原點，決定你的終點　
＃發問力一　好奇，是學習歷程的核心　
＃特殊力　　想參加特殊選才，先找到自己的特殊　
＃核心力　　念大學是為了「找核心」　
＃飛輪力　　達到臨界點，飛輪力就會衝出來　
＃正向力　　不是失敗，你只是尚未成功　
＃堅持力　　成功率三○％的堅持　
＃絕境力　　絕境後，才能漸入佳境　
＃明日力　　她靠六個習慣，活到今天，盼望明天　
＃快樂力　　選擇看世界的視角，讓happen 都變成happy
＃孤獨力　　孤獨久了，就不寂寞　
＃夢想力　　利用四象限法則做夢想管理　
＃品牌力一　品牌力是相信自己、專注細節　
＃品牌力二　學習歷程是跟你一輩子的「品牌」
2　溝通互動
＃溝通力　　溝通有邏輯，才能與世界擊掌　
＃聰明力　　真正的聰明　
＃發表力　　寫好讀書心得六法　
＃簡報力　　簡報的二十個重點提示　
＃模仿力　　有為者，亦若是　
＃發問力二　別讓「不好意思」成為學習的阻力
＃簡單力　　複雜與簡單　
＃恆溫力　　用溫度創造排隊名店　
＃幽默力　　幽默的力量　
＃衝突力　　你的BQ 有多高？　
＃邀訪力一　讓受訪者，第一眼就接受你的FACE　
＃邀訪力二　邀訪的進階素養　
3　社會參與
＃共好力　　伊姆村的偉大示範　
＃同理力　　練習同理心，強化領導力　
＃法規力　　法外開恩不是恩，手下留情沒有情　
＃理智力　　先處理心情，再處理事情　
＃溯源力　　送自己一堂「返郷寫作課」　
＃圓融力　　將身軀「融」入神山，才成護國大「圓」
＃發問力三　惟發問者，得天下　
＃網紅力　　當網紅，是最棒的學習歷程　
＃思辨力　　找回思辨力，走出詐騙元宇宙　
4　終身學習
＃自學力　　自主學習，還是不由自主？　
＃異質力　　別怕當怪胎！ 有異質力，才有一直力　
＃貴人力　　用故事與品格，當個「貴人磁鐵」
＃耐髒力一　你的DQ 有多高？　
＃耐髒力二　「動手做」，才能永保「護國神山」
＃遠距力　　遠距自學的六個好習慣　
＃機會力　　機會留給三種人　
＃玩家力　　玩中做，才能多做多得　
＃幸福力　　感恩，是幸福的種子　
＃愛戀力　　他喜歡你，但不愛你　
＃富貴力　　運用財富，當別人的貴人　

套書兩冊目錄
《青春微素養》
第一章　工具
掌握自傳十大要件，讓對方感受「我就是你要的人！」
「讀書計畫」是栽培自己的夢想藍圖──寫好「讀書計畫」的七項要素
給面試考生的十項建議
企劃就是「殺面積」──在有限生命中，殺下無限江山
「會議素養」是未來領袖的真素養！──主持會議的十大決殺技巧
會考作文的十八種心法
社會參與的十五項攻略
第二章　方法
找到自己想成為的楷模（一）──杜甫迷李白，沒成為李白，而成了杜甫
找到自己想成為的楷模（二）──「可愛」雷納德的王者之路
藝術大都始於模仿，終於獨創──跳躍式學習，...