名人推薦：甜豆親子英文共讀創辦人／甜豆老師吳詩綺

臉書「葳姐親子英語共學」版主／周昱葳

第1天 英文的基本句型

基本句型：主詞＋動詞

在英文，一個完整句子最不可或缺的要素，就是主詞與動詞。首先，讓我們先來了解一下主詞與動詞分別具有哪些作用。所有的英文句子，大致上可分為兩種形態，分別是「A是B」、「C做D（表動作）」，而所謂主詞，就相當於句中的A 與C。那麼，動詞究竟有什麼作用？請看以下例句：

1.　I am a doctor.

我是（一位）醫生。

2.　I study English.

我讀英文。

在例句1「A是B」，am 就是句中的動詞。

至於例句2中「讀」的動作，也就是study，也是句中的動詞。不管是哪一種，動詞都是放在主詞的後面。在英文裡，有許多類似study這樣的動詞。

be 動詞與一般動詞

像例句1這種表達「∼是∼」的句子，句中的動詞就叫作「be動詞」。實際上，be動詞就只有be，只是它會隨著主詞變化，共有am、are、is、was、were、

been、be等7 種變化。

關於be 動詞的變化，請大家先記住：be動詞共有7種變化。

那麼，我們要怎麼分辨一般動詞和be動詞呢？

例句2的動詞study，就叫作一般動詞。除了be動詞以外，所有動詞都是一般動詞。一般動詞雖然也會隨著主詞變化，但是通常只有語尾上的變化。

簡單來說，be動詞的變化共有7 種形態，如同千面女郎；一般動詞的變化則是較少，如同畫上一層淡妝，請大家先把這個概念記起來。

我們接著來看另一種動詞，也就是一般動詞。你還記得什麼是一般動詞嗎？答對了！be動詞以外的所有動詞就叫一般動詞。先來看以下例句。

I play soccer. 我踢足球。

若句中含有be動詞，則「I = ○○」就會成立。但因為一般動詞並不是be動詞，因此這裡的I 並不等於 soccer。

如上方例句所示，一般動詞主要用來表示主詞做○○事，這裡的○○，也就是soccer，一般放在動詞之後。

但要特別注意的是，be 動詞與一般動詞，是屬於同類動詞，兩者並不能放在一起使用。亦即，一個英文句子，只能有一個動詞。

第 2 天 時態變化：現在、過去、未來

現在進行式

所謂的現在式，比方說「I read books.」，指的是「我（每天）有看書的習慣」，也就是說每天都會重複「閱讀」這個行為。

但如果我們想表達的是「某個動作正在進行」，就必須用現在進行式。例如，「我現在正在看書」，這句話該怎麼表達呢？請看以下例句。

I am reading a book now.

我現在正在看書。

像這樣，表達「我現在正在做∼」的句子時，要用「主詞 + am／are／is ＋現在分詞（V-ing）」的句型。

現在進行式的否定句、疑問句

前面曾提過，be 動詞和一般動詞不能同時使用，但在上述例句中，am卻和reading 連放在一起。

在這裡，請特別注意，如果一般動詞的字尾為ing，這個動詞（V-ing）並不是一般動詞，而是現在分詞。在此例句中，負責扮演動詞的其實是am = be 動詞，因此改成否定句時，應套用be 動詞的規則。

I am not reading a book now.

我現在沒有在看書。

特殊的現在進行式

一般來說，多數的一般動詞在現在進行式的句子內，可直接加上ing，但是有幾種情況要特別注意：以e 結尾的動詞，就要去e 加ing。例如：write（寫） → writing、make（做）→ making。

再來， 字尾為短母音 + 單子音時， 則必須重複最後的子音再加ing。例如：run → running、swim → swimming（按：若為雙子音，動詞字尾直接加上ing 即可，例如：jumping）。

第三天 動詞形態

助動詞的口語表達

前面提到，助動詞能讓溝通變得更圓滑。因此，在口語中出現的頻率非常高。首先是Can I、May I，表「我可以做∼嗎？」的意思。

Can I take a picture here?

我能在這裡照相嗎？

May I take a picture here?

我可以在這裡照相嗎?

Can I、May I 都有徵求對方許可的意思，但Can I 的語氣比較隨性一些。回答方式如下：

Sure.

沒有問題。

I’m sorry, but you can’t.

抱歉，不能在這裡照相。

All right.

可以啊。

I’m afraid you can’t.

不好意思，恐怕不行。

要特別注意的是，若回答時用「No, you can’t.」或「No, you may not.」，由於在語氣上太過直接， 並不是很恰當，因此一般會選擇用「I’m sorry, but∼」、「I’m

afraid you can’t∼」。

未來簡單式：will句型

接下來是另一種未來簡單式，也就是使用助動詞will，表預測的狀況或當下所做的決定。請先看以下例句：

It will rain tomorrow.

明天大概會下雨吧！

助動詞will 沒有人稱的變化，它通常會加在動詞的前面，用來表示對現在情況的預測（大概會∼的意思）。其文法規則是，will後面的動詞必須用原形；表達天氣狀況時，主詞則是用it。

在上方例句中的「大概會下雨」，will是用來表示「單純的未來」（自然會發生的事）。除此之外，will還有另一種用法。

I will study hard tonight.

我今晚要努力唸書。

例如，「我今晚要努力念書」，will在這裡是表人（主詞）的意志、意願。順帶一提，在學生演講或作文中，經常會出現這樣的說法：「Today, I talk about my family.」（今天我要來聊聊關於我的家人），其實這是錯誤的說法，正確的說法應

為：「Today, I will talk about my family.」。這些初學者常犯的錯誤，請大家務必多加注意。

第 4 天 日常生活的表達：人、事、物

可數名詞

可數名詞，指的是人、動物或其他個體，也就是有一定形狀的個體，或是同類的人或物集合起來的群體。

可數名詞，如果是單一個體，必須在名詞前加a或an。例如，a cat（一隻貓）、a doctor（一位醫生）、an apple（一顆蘋果）等。會加an是因為後面名詞的發音為母音開頭。

此外，名詞的複數形是在字尾加s，但若碰到字尾為s 或 x 時，就必須加es。例如：box → boxes。以子音 + y結尾的字，如city，則是要去掉y加ies，變成cities。另外，也有不規則變化的單字。例如：child → children。

a 是非特定，the 是特定

剛剛出現的a，叫作「冠詞」，冠詞要加在名詞之前。冠詞除了加在可數名詞之前的a、an 之外，還包含了the，它要被放在不可數名詞之前。這兩者之間有些微的差異，可藉由以下兩種方式來分辨。

A: I have a book in my bag.

B: You really like reading books.

在第一組例句中，B並不知道A的袋子當中有幾本書；B的意思是「我不知道袋子裡有幾本書，但你真的很愛看書。」換言之，B所說的books，指的並不是特定的哪本書。

A: I have the book in my bag.

B: You really like the book.

至於第二組例句則是，B知道A的袋子裡有哪一本書；B的意思是「你真喜歡那本書」，且A和B都知道那本特定的書。亦即，a和the其實有著很大的差異。非特定的a 和雙方都知道的the，這是冠詞裡非常重要的概念。



第 7 天 英文中常見的特殊句型

命令句與Let's祈使句

一個完整的英文句子，必須具備主詞與動詞，不過其中也有例外，那就是命令句與Let's祈使句。

Stand up, everyone!

→大家，站起來！

用原形動詞開頭，就叫作「命令句」，也就是叫他人做某事。基本上，這通常會出現在長輩對晚輩說話的情境中，但有時也可以用在比較親密的朋友之間。

See you at the station at 9:00 tomorrow.

→明天9點在車站見。

在最後面加上please的話，語氣上會比較委婉（如下方例句）。但若是把please 置於句首，則給人頤指氣使的印象。

Stand up, please.

請站起來 。

若是要表達「不要做∼」這樣的否定命令句，只要在句首加上Don’t就可以了。例如：

Don’t eat too much.

不要吃太多！

be動詞也是動詞，所以只要把原形動詞be拉到句首，就會形成命令句。

Be quiet!

請安靜！

第1天 英文的基本句型

基本句型：主詞＋動詞

在英文，一個完整句子最不可或缺的要素，就是主詞與動詞。首先，讓我們先來了解一下主詞與動詞分別具有哪些作用。所有的英文句子，大致上可分為兩種形態，分別是「A是B」、「C做D（表動作）」，而所謂主詞，就相當於句中的A 與C。那麼，動詞究竟有什麼作用？請看以下例句：

1.　I am a doctor.

我是（一位）醫生。

2.　I study English.

我讀英文。

在例句1「A是B」，am 就是句中的動詞。

至於例句2中「讀」的動作，也就是study，也是句中的動詞。不管是哪一種，動詞都是放在主詞的後面...

一口流利英文，從學好文法開始

臉書「葳姐親子英語共學」版主／周昱葳

在推動親子英語共學的過程中，我發現家長分成兩派，一派是自然學習派，也就是透過大量閱讀，讓孩子學習英文；另一派則是考試派，在意的就是文法。

在陪伴孩子學習英文的過程中，我也發現到，有些孩子天生歸納能力強，可以從海量閱讀學習到文法的種種邏輯與規則，但有些孩子卻無法做到。

舉例來說，我的小孩，明明可以閱讀數十萬字的《混血營英雄》（The Heroes of Olympus）系列，卻還是經常因為文法上的錯誤，無法在學校考試拿到滿分。例如：「Its ears is short.」，正確的寫法應該是「Its ears are short.」，但動詞用is或are，在閱讀文章時，學生根本不會去注意，因為無論用is 或are 都不影響學生對於這句話的理解；甚至前面的主詞寫的是ear或ears，也都不會改變這句話的中文翻譯。但在寫作或是考試時，就會讓學生陷入天人交戰：到底是is還是are？

因為我們不是母語者，文法並非自然而然就可以學會，還是要透過有系統的學習方式才能掌握精準文法，這不僅對於閱讀大有幫助，對於英文寫作更是重要的基石。錯誤的文法會導致溝通錯誤。例如:「He is bored.」（他感到無聊）跟「He is boring.」（他這個人很無聊）。用錯過去分詞bored跟現在分詞boring，就差很大了！

如果只會閱讀，卻無法細究文法，在臺灣的考試制度下會非常吃虧。尤其以近幾年國中會考英文題目而言，往往是答錯1到2題就差了一個 +。所以，我認為這兩者如果可以取得平衡，那麼孩子的英文實力就無堅不摧了！

而岡田順子的這兩本書《7天救回國中英文》與《10天救回高中英文》，有系統、有架構的把最基本、最常見的文法概念整理出來，循序漸進透過例句、插圖、表格，讓讀者一目了然，並且搭配實戰練習，檢測學習者對於該文法觀念是否已徹底理解。

無論你現在是處於什麼年級、階段，都可以從《7天救回國中英文》開始閱讀，審視自己的文法基本功是否扎實；再進一步鑽研《10天救回高中英文》。務必把這兩本書的文法觀念摸熟、摸透，再將書中提到的文法觀念，於日常閱讀中細細觀察，動手將該文法觀念實作於英文寫作的練習上。如此一來，無論是哪一個面向的英文挑戰，都再也難不倒你！

一口流利英文，從學好文法開始

臉書「葳姐親子英語共學」版主／周昱葳

在推動親子英語共學的過程中，我發現家長分成兩派，一派是自然學習派，也就是透過大量閱讀，讓孩子學習英文；另一派則是考試派，在意的就是文法。

在陪伴孩子學習英文的過程中，我也發現到，有些孩子天生歸納能力強，可以從海量閱讀學習到文法的種種邏輯與規則，但有些孩子卻無法做到。

舉例來說，我的小孩，明明可以閱讀數十萬字的《混血營英雄》（The Heroes of Olympus）系列，卻還是經常因為文法上的錯誤，無法在學校考試拿到滿分。例如：「Its ears is shor...

別人苦讀3年，你7天就搞懂國中英文

本書是寫給現階段想打好英文基礎的國中生、高中生、大學生，乃至於社會人士看的。

我在埼玉縣立高中擔任英文老師，至今已超過20年。於任職期間，我發現，有些學生剛開始的英文成績都很好、也很有自信，可是當我要他們試著開口說英文的時候，他們幾乎都無法用英文表達自己的想法，對於這點我感到非常可惜。

而後，由於忙於寫作，我從學校轉到補習班任教才終於明白，很多人之所以高中英文不好，是因為國中英文的文法基礎沒打好。

國中三年的英文文法，就像房子的地基一樣。如果房子沒有穩固的地基，怎麼蓋出堅固的房子呢？換言之，不論是基本英文會話能力、商用英語、甚至是多益測驗（TOEIC），倘若國中英文的基礎不扎實，那就什麼都不用談了。

不過，和房子地基不同的是，英文文法隨時都可以重新學習。因此，我以30年的教學經驗，編寫了這本不但好記、好學、易理解，又不容易忘記的國中英文文法入門書，希望讀者能從中獲得實用的文法。

按各詞類功能學習，秒懂國中英文文法

本書有兩大特色。

第一個是，本書架構並不採用教科書的編排順序，而是按用途排序；從最淺顯易懂的部分切入，由淺入深，循序漸進，帶領讀者重新學好國中英文。

第二個是人稱代名詞的大量練習。

在英文句子裡，主詞是誰非常重要，它可使語句產生各種不同的形態變化，但中文卻沒有這樣的規則。因此，許多學習者初接觸到人稱代名詞時，經常感到很不習慣。

以筆者的經驗來說，只要「人稱代名詞」沒學好，就會影響到後面的學習。因此，本書特別將「人稱代名詞」彙整出來，並搭配主詞練習做詞形變化。

然而，即使學會了人稱的變化規則，很多人在造句時，仍經常會遇到各種問題，尤其對人稱變化的反應普遍不夠迅速。更不用說在口語表達方面，或是多益測驗及任何英語檢定，幾乎沒有多加思考的時間。因此，練就自己不用多加思考，就能自然反應的英文能力，是一輩子都受用的。

本書共有7個章節，一天讀完一章，7天就可以學好國中英文法基礎。這本書若能使各位讀者從中獲得實用的文法，將會是筆者莫大的喜悅。

別人苦讀3年，你7天就搞懂國中英文

本書是寫給現階段想打好英文基礎的國中生、高中生、大學生，乃至於社會人士看的。

我在埼玉縣立高中擔任英文老師，至今已超過20年。於任職期間，我發現，有些學生剛開始的英文成績都很好、也很有自信，可是當我要他們試著開口說英文的時候，他們幾乎都無法用英文表達自己的想法，對於這點我感到非常可惜。

而後，由於忙於寫作，我從學校轉到補習班任教才終於明白，很多人之所以高中英文不好，是因為國中英文的文法基礎沒打好。

國中三年的英文文法，就像房子的地基一樣。如果房子沒有穩固的地基，怎...

推薦序 一口流利英文，從學好文法開始／周昱葳
前言 別人苦讀3年，你7天就搞懂國中英文
本書使用方式

第1天　英文的基本句型：初學者必備的基本句型與人稱變化練習
1. 基本句型：主詞 + 動詞
2. 主詞人稱與人稱代名詞
3. be動詞，等同於「=」
4. be動詞變化
5. be動詞的否定句、疑問句
6. 答句要用代名詞it
7. 一般動詞變化：表「某人做～」
8. 一般動詞的否定句、疑問句
9. 第三人稱單數當主詞，一般動詞加s
10. 第三人稱單數的否定句、疑問句
11. 主詞的變化

第2天　時態變化：現在、過去、未來　
搞懂時態表達，打好國中英文基礎
1. be動詞的過去簡單式
2. be動詞過去式的否定句、疑問句
3. 一般動詞的過去簡單式
4. 一般動詞過去式的否定句、疑問句
5. 現在進行式
6. 過去進行式
7. 未來簡單式
8. 未來簡單式：will句型
9. 時態總整理

第3天　動詞形態：超流利回答，從助動詞、疑問詞開始學！
1. 助動詞
2. 助動詞的口語表達
3. 現在完成式：表「持續」的用法
4. 現在完成式：表「經驗」的用法
5. 現在完成式：表「完了」的用法
6. 疑問詞

第4天　日常的表達：人、事、物
把學過的英文找回來，描述喜好的口說句型
1. 名詞
2. 名詞的作用
3. 動名詞
4. 不定詞當名詞I：to + 原形動詞
5. 不定詞當名詞II：It is + 形容詞 + to do
6. 不定詞當名詞III：「wh-」疑問詞 + 不定詞
7. 授與動詞：後接兩個受詞
8. 表達請託：「want人 to～」
9. 人稱代名詞的受格

第5天　修飾語、比較級：讓你的英文表達不再只有名詞、動詞
1. 形容詞的作用
2. 形容詞原級
3. 形容詞比較級
4. 形容詞最高級
5. 副詞的作用：修飾動詞、形容詞
6. 副詞的原級
7. 副詞的比較級、最高級
8. 特殊的比較句：表示喜好程度
9. 連綴動詞： look／become／get／sound／make
10. 不定詞當形容詞
11. 不定詞當副詞

第6天　最常見的句型：被動語態
中文所沒有的後位修飾法
1. 被動語態
2. 介系詞的後位修飾法
3. 分詞的後位修飾法
4. 關係代名詞

第7天　英文中常見的特殊句型：祈使句、命令句、間接／附加問句
1. 介系詞
2. 命令句與Let’s 祈使句
3. 連接詞
4. 間接問句
5. 附加問句
6. There is／are：表「有～」

後記　在日常活用文法，就能學好英文
附錄 不規則動詞變化表／形容詞、副詞的特殊變化表

推薦序 一口流利英文，從學好文法開始／周昱葳
前言 別人苦讀3年，你7天就搞懂國中英文
本書使用方式

第1天　英文的基本句型：初學者必備的基本句型與人稱變化練習
1. 基本句型：主詞 + 動詞
2. 主詞人稱與人稱代名詞
3. be動詞，等同於「=」
4. be動詞變化
5. be動詞的否定句、疑問句
6. 答句要用代名詞it
7. 一般動詞變化：表「某人做～」
8. 一般動詞的否定句、疑問句
9. 第三人稱單數當主詞，一般動詞加s
10. 第三人稱單數的否定句、疑問句
11. 主詞的變化

第2天　時態變化：現在、過去、未來　
搞懂時態表達，打...