名人推薦：

李貞慧 作家／閱讀推廣人

這是一本寫得極為好看的寫作書，以故事起頭、串連，再導入寫作引導，每個篇章還有牛刀小試的寫作練習，連我看了都深感受益良多，從書裡偷學了好幾招寫作妙法呢！真開心！這麼好看又實用的寫作書，一定要推薦給大家。

周奕 ＪＢＣ創意數學

「牠用大大的左眼狠狠瞪我，那眼神毫無畏懼……」現場一片寂然，同學們屏氣凝神……

詩亞老師的課，總會出現這樣的場景。我看到孩子的好奇心、想像力被啟動了，那些一開始不知如何下筆的孩子，透過詩亞老師專業的指導，三行五行慢慢增加字數，漸漸的，他們懂得聆聽，也喜歡上閱讀與書寫。

周美梨 晴美文創創辦人

在崇建老師的作文班振筆疾書的孩子，靈感來自於引導與提醒。透過多元的內容分享，帶領出孩子內心的小世界，讓孩子發揮天馬行空的創意，勇敢下筆。我很喜歡崇建老師團隊帶孩子寫作的理念，因為作文的確就是說一個好故事，而一個好故事開始於一個好的靈感來源。

周逸 曙光教育機構－曙光千樹成林班主任

大多數孩子面對方格陣時都相當苦惱，對於上作文課都缺乏自主意願。在如魔法師的千樹老師引導之下，絕大多數孩子不但開心的接受了課程，而且樂於與家人分享上課內容。千樹作文到底藏著什麼魔力呢？邀請您一同來翱翔。

林文煌 雨果文化教育基金會董事長

就像學武功一樣，先由詩亞的靈感篇，培養深厚的內力；再用佳詩的技巧篇，學會多變的招數；最終崇建的薩提爾模式，建構出完整的靈魂架構。從接納自己寫爛作文開始，透過這本書的引導，再加上自己不間斷的觀察、體驗、思考和動手實作，最終成為寫作的一代宗師！

林姿君 台北市濱江國小教師／SUPER教師

打破框架，先寫爛作文 ，讓孩子從無痛書寫，進而打開感官、用放大鏡捕捉生活的細微處，再融入文字細細琢磨，得到寫作的滿足與成就感。作者從一篇篇故事中娓娓道來，不談起承轉合，讀完卻有蠢蠢欲動的寫作欲，對於想教孩子寫作的師長，或是苦無靈感又必須寫作的學生，非常值得一讀。

柯玫合 快樂麥田基金會執行長／ＴＫ英語亞洲總部董事長

這是一本寫作書，同時也是一本生活之書。作者們透過文字引導，帶你觀察季節的顏色、召喚各種心情記憶，累積養分，等待時間的催化，直至靈感與書寫融為一體，就能綻放屬於自己的寫作花朵。

徐國能 師大國文學系教授／作家

作文不是呆版的背誦硬套，更不是以空洞的詞藻掩飾蒼白的思想。本書將示範如何透過真實的自我探索和深度對話，讓寫作不再是煩人的作業或考試，而是理解自我，關懷世界的心靈實踐。

張曉玲 臺中市立圖書館館長

孩子窩在圖書館角落裡，翻開喜愛的書，隨著故事喜怒哀樂，即使閱讀著看過幾百遍的書，仍然開心大笑，眼睛閃閃發光，內心豐盈無比。本書讓孩子從閱讀中培養思辨力，表達見解能力，讓生活有感，引導孩子想像力，從而觸發寫作靈感，敲開寫作大門。

許慧琪 明道文教基金會執行長

下筆往往最難，不下筆，筆尖怎能滑翔？

聽故事容易，下筆又是另一回事，這本書滿滿的祕笈，到底發生了什麼事，能讓孩子擁有作文魔力？強力推薦！

陳君寶 新加坡耕讀園創辦人

「故事寫作」是耕讀園核心課程。崇建、詩亞和佳詩多次來新加坡開辦故事寫作培訓，是老師和學生非常喜歡的課。故事寫作啓發很多孩子喜歡寫作，愛上華文。非常期待《看故事，學寫作》的出版，讓我們有機會更深度的學習。

陳志恆 諮商心理師／暢銷作家

小時候，我最期待作文課了，其他同學卻總是愁眉苦臉。長大後，我成了個作家，許多人很羨慕我。我沒說的祕密是，我不是天生妙筆生花。而是，從小我就被允許寫爛作文，再爛都沒關係，先求有、再求好，所以我不怕寫作。然後，慢慢找到寫作的樂趣，領略文字的力量，接著，我愛上寫作！所以，我很認同本書的理念。書中的故事，能夠同理孩子面對稿紙時，那糾結的心境。孩子不是寫不好，而有道心魔擋著，輕鬆以對，也可以文采飛揚。

陳季秦 臺中市立東山高中國文老師

這本書提供了令人意猶未盡的故事，及靈感和技法完整的實戰教學經驗，適合學生自學、家長伴讀，以及老師們絕佳的教學參考。在作者溫柔的陪伴下，學會觀察、感受、自我欣賞及勇敢表達看法，開啟孩子創作的可能。

陳怡伶 小草旅人共學團語文教師

身為語文課老師，讀到這本書，心情頗為感動。不只單純敘說寫作的方法，而是深刻體會了孩子在面對寫作時的困難，用這樣貼近孩子的心寫下的書。文中所提供的方法，就像是一個個階梯，讓孩子走在書寫的路徑上，慢慢累積自信！

黃千薰 舞象基金會創辦人

雖然這是一本教導作文的書，看的時候，我有許多停頓，跟著書中建議的方法，打開自己的五官覺受，體驗那些感受甦醒。我想將這些細小美麗的感受，用書中提到的方法，下筆幻化成文字，打開禁錮寫作的鎖，看文字飛翔。

黃美惠 雲林縣東榮國民小學校長

看到故事中的主角雅，彷彿看到無數小學生的身影－－作文，三聲無奈！本書從故事出發串聯寫作，作者猶如高山嚮導，帶領讀者以故事為徑，踏階練功，不知不覺寫作的山頭就在腳下。原來作文書可以這麼有趣！這麼貼近生活！

黃曼宣 創意寫作教育工作者

想要與眾不同，就先試探自己。不論是閱讀心得還是扣合議題的論說文，本書帶你找到最初的喜愛與最深的牴觸。能說出相遇的悸動，還怕找不到靈感嗎?

黃淑珍 馬來西亞弘文館教育中心執行長

教寫作有多難？這難易度正好反映了教師的各項實力。教寫作，首先要避開僵化。本書展示了三位老師的心法和技法，精妙之處也各不相同。注重學生寫作技巧之餘，也珍視他們的創意和自我連結，使學生有思考的方向，大膽下筆。這本書讓年輕的學子愛上寫作，在人生沃土之上，坐看四季更迭。

詹羽菩 國立臺北教育大學附設實驗國民小學教師

跟著這本書，解開作文的枷鎖，大膽下筆寫作。從練習中，開發寫作力！讓閱讀時刻陪伴，親身體驗豐富多元的生命足跡，品讀感受自然人文在心海起的漣漪！有感而發，創意思路自然被深化，表達與書寫就更自然而然了！

廖婕伶 悅讀語堂寫作坊創辦人

你絕對想不到，竟然可以這樣學寫作。這本書將讓你打開心眼，撬開想像，循序漸進地引領，帶你尋得寫作的繆思女神，耕筆下的那塊文字地。

劉世盈 台中市光明國中國文老師

這本不是教寫作的書。你會被故事吸引，看著看著竟在結局時燃起寫作魂。

這本不只是教寫作的書，幫你甩開寫作的恐懼，開始學會觀察，寫作成為日常。

這本真的是教寫作的書，指點出你寫作的盲點，找到文字縫隙，鍛鍊寫作神技。

這是唯一一本讓我開始對作文課興致勃勃的書。

歐陽立中 Super教師／暢銷作家

這是我讀過最有意思的寫作書！他不劈頭就告訴你一堆寫作的技巧，破壞你的寫作胃口。而是小火慢燉，透過故事，帶著你從害怕寫作到願意寫作；接著給你寫作的調味料：找靈感、轉虛實、玩象徵，讓你的文字更有味道。最後還送你寫作食譜，怎麼寫閱讀心得？怎麼自我表達？怎麼論事說理？不管你愛不愛寫作，你都一定要讀《看故事，學寫作》。

謝文賢 作家

我喜歡許均雅的纖細善感、小唯的天真大方、機敏而長於誘引的媽媽，以及嚴格卻很會說故事的爸爸。

我喜歡「不平凡的愛」，我喜歡「隱形標題」，我喜歡這些故事，故事帶出解方，寫作原來不難。或許，不會再有這麼好看的寫作教學書了。

寶石 荒野親子團嘉一團

「自主學習」可說是108課綱的熱門關鍵字之一，而自主學習所強調的是想學才學、想學什麼就學什麼，老師、家長完全配合孩子的需求，僅提供協助但不干涉，直到孩子自覺滿意為止。這本書的內容正是符合自主學習的需求及充滿創意的特性。

蘇依婷 嘉義快雪時晴作文班負責人

家長和教師讀來可以一窺寫作課樣貌，彷彿寫作老師在身旁，示範著寫作教學。

孩子們細讀，可以在書中找到書寫的靈感，修練寫作的上乘武功，長出寫作的力量，讓文筆飛翔出一片天 。推薦給家長及老師們，一起陪伴孩子看故事學寫作。

何筱敏 台中市信義國小閱讀推動老師

一邊看故事，還可以一邊學寫作，真是個好方法！這本《看故事，學寫作》用故事串聯，探討寫作的各種問題。讓你在輕鬆的閱讀中，學會寫作的各種技巧。是老師上作文課的好幫手，也是學生自學寫作的最佳選擇。

余懷瑾 Super教師／TED講者／作家

寫作門檻高，難度高，身為老師的我，堅信幫孩子找到對的老師很重要。

本書用故事拉近與孩子的距離，溫暖包容孩子們的「爛」作文，被接納是名篇佳作的源頭，自信是持續寫作的動力。良師帶領，好書入手，開啟孩子寫作之路。

宋怡慧 作家／新北市丹鳳高中圖書館主任

有故事的人就能傳遞自己的理念，會寫作的人，就能讓自己變得有影響力。《看故事，學寫作》讓你找到寫作的黃金比例，讓你的文字即刻吸睛有感。人生最難的，是沒有機會學會寫作技巧。現在，機會來了，讓崇建和佳詩來幫助你成為會寫作的二刀流吧！

李昆霖 佐見啦生技公司董事長

我們都需要更了解自己，才能照顧好自己，也才能照顧他人。「技巧篇」一開始乍看之下，以為是只適合給中學生去應對作文考試的教科書。但看完前二篇章節，會發現作者隱藏著愛心在寫這本書。讀到後面猛然發覺，這本書適用於每個大人，引導我們藉由文學的表達，跟自己有更細膩的連結，才能更了解自己。

李崇義 長耳兔心靈維度創辦人／講師

在崇建、佳詩與詩亞這兩本「祕笈」裡，一貫脈絡與技巧都源自於老師們的寫作心法。5W1H的敘述方法、深入的表達，以鏡頭的形象聚焦故事細節、建構鮮明場景等，都是對話時可以運用的技巧，當然實踐在作文裡更能得心應手、借力發力。

李淑貞 暖字創意寫作教室

「千樹成林」的故事引導寫作的技法，與手把手的細部拆解說明，用師徒制的慢養打造一處看見冰山底層對話的場域。

靈感篇到技巧篇輕巧拉起的破綻之線，為讀者展示從日常生活找出獨特的角度，並開啟覺察帶入書寫，全面攻破孩子面對寫作時的各種關卡，最後能通透主題寫作的分析與洞察力。

周玟慧 東海大學中文系教授

佳詩老師在東海寫作教學實習課中，教導了學生故事寫作的精髓；也為大一中文教師社群帶來精采演講，讓大家看見紅筆的力量。很高興看到新書出版，不只有我們曾經領略的精采，這百寶袋中還有無盡藏等著大家來挖掘！

官淑雲 曉明女中圖書館主任

在閱讀推動的過程中，常有家長反映「孩子看了很多書，卻不知如何寫作」。有這樣困擾的家長有福了！崇建和佳詩老師，從說故事入手，到「牛刀小試」、「請你跟我這樣做 」教導孩子如何寫作，是本好看又好用的好書，推薦給您！

林瓊蘭 馬來西亞耕讀軒創辦人

終於一本很好看的作文書上市了！這對作文老師而言，真是一本很好的參考書，裡頭有崇建老師對作文的理性架構，及佳詩老師的作品注釋與印證，讓人忍不住一口氣讀完。

閱讀過程中，佳詩老師說故事的神情彷彿躍然紙上。期待她帶著這本新作，再來馬來西亞給孩子們上作文課！

洪淑芬 台中市北屯國小圖書教師

喜歡這本書的編排方式：用13個連貫的故事做整合，先以故事引出章節主題，在帶領讀者練習相關的寫作策略之後，再以故事做結尾。看完三個主角的故事，也忍不住想問自己──是不是也抓到了那個藏在心裡的鬼？

胡湘采 台中市慎齋小學老師

在阿建與佳詩的文字裡，我是一隻自願上鉤的魚，順著上拉的力道飛起，墜入另一片故事海，教寫作的書很多，但這本很不一樣，它讓我看見寫作教學的新世界。

張輝誠 學思達教學法創辦人

文心難追，靈感瞬逝、技巧不易掌握，這是初學寫作者最常遭遇的困難。崇建、佳詩和詩亞多年從事寫作教育，將多年獨到創發公開，幫助初學者召喚靈感、詳悉技巧。透過回憶、打開感官、豐富感受，再深化思考、激發想像力。同時佐以一則則故事、文章，剖析寫作技巧，捕捉文心，最後落筆成佳文。全書條理清晰，切實好讀，果有示人南針的慷慨與大功效。

梁俊偉 台中市益民國小榮譽家長會長／維尼教育機構班主任

語文學習循序漸進，先聽而說再讀進而寫，「聽說讀寫」就屬「寫」最不容易，要寫得好更不簡單，因此寫作是需要有人帶領的。佳詩老師經驗豐富、教寫生動，對於語文的投入更是深入獨到，是一位值得推薦的優質老師，也是一位質優的好作家。

許淑菁 臺中市私立早稻田藝術幼兒園園長／學生家長

本書以青少年間的校園故事，循序漸進引領讀者，認識不同類型的寫作議題，彷彿是以故事帶出小讀者自己的故事。編排可見老師們別出心裁，及他們新穎的教育觀點：「設計主題式寫作教學、帶領學生自主思考、以豐富的眼光欣賞孩子的文本。」這是學子們感受最強烈、最喜愛的的創新教學方式。

許榮哲 華語首席故事教練

這個世界成本最低，效益最驚人的投資是寫作。因為寫作，我變成了大富翁。該從哪裡下手？就從閱讀一本寫作書開始。

最適合的寫作書在哪裡？就是你現在看到這一本，令人驚喜的是──它是用一個好看的故事寫成的。

郭盈辰 台中市光明國中國文老師

常在看到孩子的文字時，發現他們的生命，都是足以流光溢彩的素材，可惜漏了些細節和感受的聚焦與放大，少了那一枝詞通意暢的生花妙筆，缺了些細膩刻鑿的書寫技巧。藉由本書，我們終於有機會帶孩子手把手，為自己的人生故事，留下最動人的溫度。

陳彥豐 半畝天光執行長／馬來西亞首位中文桌遊教練

這本書清楚解析了作文的技巧，從建立正確的寫作觀念，尋找與累積靈感，到如何融入教學技巧中。你會發現，教學者其實可以輕鬆帶領學生越過寫作的高山。想要讓學生遨遊在有生命的文字裡？答案就在這本書中。

這套書很值得推薦給馬來西亞的朋友。期待這套書的出版！

陳雅慧 台中市何厝國小老師

寫作文對小孩來說一向都是痛苦的差事，但我家哥哥小學時接觸到崇建老師，從此喜歡寫作。到了國中時面臨考試，卻常常審題錯誤，文不對題，而逐漸喪失信心。後來佳詩老師成功讓他作文從平常的3級分在提升到5級分。很高興崇建老師和佳詩老師要出書了，相信一定能幫助到大家！

陶美華 汶萊思學坊創辦人

這幾年在新加坡、馬來西亞和臺灣，參加崇建和佳詩老師帶領的寫作營隊、作文師培課等，無不被他們精湛的說故事能力，及博覽群書、富創意的寫作手法折服。這本書傾囊相授寫文章的技法，是難得一見的寫作指南的好書。

黃凱琳 明道中學國際部中文教師／愛聽佳詩說故事的AB寶媽

因為師傅說：「欲成為海洋大師，必知曉海中每一滴水的真名。」於是格得努力學習，並且在尋求萬事萬物的真名時，看見他冀求的力量。

而佳詩是我心目中的格得。書中的每一字、每一句都是她努力習得的寫作心法，讓困頓的人擁有召喚光的力量，藉由文字書寫照亮自己，提醒我們，寫作是如此美好的存在。

黃詩君 國小教師／創作者及創意寫作教育工作者

這不是一本寫作書嗎?怎麼像是看「鬼滅之刃」般讓人欲罷不能、熱淚盈眶，忍不住一口氣讀完？

本書運用創新的思維與手法，透過一則則有趣吸睛的故事，幫助學生掌握會考作文命題的方向與新穎的寫作技巧，高效鍛鍊寫作超能力的同時，讓人讀到興味盎然、躍躍欲試！

楊欣蓉 千樹成林創意作文老師

閱讀是有聲音的，創作的根基是情感。「從生命經驗出發，要連結自己啊!」一句話圍繞在心底，從三個主角的青春故事拉開序幕，將每一篇穿插的寫作技巧親自示範，三人交織的感情像劇場演員的奔跑，分別的生命故事，佇足在下筆練習之前，喚起心底不同層次的回憶。彷彿在激昂的情緒深處召喚靈感，再隨著每一篇寫作課程逐步學習。

葉亭君 樂寫創作坊設立人

「你的期待是改變孩子，我的期待是跟孩子的內在貼近。」阿建老師這句話對我的衝擊甚大，像是小時候的自己被理解了。我在寫作教學中發現，要解決孩子的寫作問題，絕非從「問題」著手，而是從貼近孩子的內在開始。這套書就是如此。

劉清彥 資深兒童文學工作者／少年小說與童書譯者

日裔美籍童書作家艾倫賽伊形容寫作「就像走入迷宮冒險」，只是許多人常常會在寫作迷宮中卡關或迷路。這時候如果有像崇建老師和佳詩老師這樣經驗豐富的好嚮導領路，不但能讓迷宮冒險充滿趣味，當你走出迷宮後，也會像艾倫賽伊說的，「發現自己已經變得不一樣了」。

劉繼文 Super教師／《讓大象動起來》作者

一開始看這本書還以為是故事書，後來發現這是一本「有很多故事的書」，利用故事來讓大家學寫作！這樣子的寫法跟一般「教寫作」的書很不一樣，從一個一個故事切入寫作的技巧。如果這本書能早一點出版那該有多好！

羅怡君 親職溝通作家與講師

任何一本談寫作的書，最有效的證明就是先讓讀者看得下去、讀出興味，甚至最後躍躍欲試。崇建老師與佳詩老師將第一線教學經驗化為故事，同理孩子們的努力與困難，提供精準有效的方法，命題作文也能是展現個性的自我表達。