◆推薦序——幫孩子找到「對味」的書◆

教育部個人閱讀推手、高雄市Super教師獎

辛麗真老師

為什麼不規定，孩子就不閱讀？為什麼孩子沒有耐心讀完一本書？為什麼孩子只愛看漫畫？

很多師長有心帶領孩子走進閱讀的世界，卻常遇到以上的困擾。如果有一本書能讓孩子喜歡閱讀，讀到廢寢忘食，同時又能增進知識，該有多好！

有這樣的書嗎？

「我找到了！」一陣驚呼吸引眾人的目光，一群孩子立刻圍攏過去，小聲的商量猜拳。猜贏的人興高采烈的帶走那本書，猜輸的人則不斷叮嚀同學還書時一定要先通知他……每當在圖書室看到這種情形，我總會湊過去看，想了解孩子們最近爭著借什麼書。

去年，我們學校進行了「與作家—阿德蝸老師有約」一系列相關活動後，【小四愛作怪】立刻成為圖書室詢問度最高的一套書。我問孩子：「你們為什麼喜歡這套書？」

小之說：「我覺得內容很好笑，很多內容又可以用在生活上。」

涵涵說：「阿德蝸老師的書讓我看了很開心，又可以得到課外知識，真是一舉數得！」

阿和說：「老師妳看，裡面有漫畫耶！我每次看了就很想知道接下來會發生什麼事。」

小祐子說：「這本書很好看，因為它告訴我許多我沒聽過的新知識。」

這就是【小四愛作怪】讓孩子愛不釋手的原因。原來，不愛閱讀不是他們的錯，是沒有找到「對味」的書啊！

【小四愛作怪】系列以校園生活為背景，孩子總能在自己身邊找到書中角色的身影：搞笑闖禍王豆子、同甘共苦的死黨阿福、聰慧惹人愛的小惠、讓人又怕又愛的紅鼻子老師……這些彷彿自己同學般的熟悉人物，以逗趣的情節來詮釋孔孟思想、二十四孝、三國演義等，讓國學經典變得淺顯易懂，引發孩子的共鳴。每個小故事中，還有任華斌老師畫的四格漫畫，除了增添趣味之外，也將整個故事梗概勾勒出來，把孩子立刻勾進入故事裡；故事結尾加入的主角內心獨白，也讓孩子學習換位思考，更懂得與身邊的人相處。

【小四愛作怪】適合推薦給原先不愛看書的孩子，這系列的書，每一本都由短篇故事集結成冊，每次閱讀一、兩篇，就像進食一樣，少量多餐，自然而然胃口大開，越讀越多，輕鬆跨越到長文閱讀，打破閱讀之壁。說它是一套超棒的好書，大人小孩都會異口同聲舉雙手贊成！

◆推薦序——閱讀喜悅，閱讀回憶，越讀越有趣◆

桃園市建國國小圖書館志工媽媽 李秀娟

聽聞【小四愛作怪】系列即將全新改版再現江湖，不由得讓我想起那個古靈精怪的豆子，還有憨得喜感十足的阿福，以及總有辦法制服孩子的紅鼻子老師。就這樣，思緒竟悠悠晃晃的飄回了許多年前……

那一年，我家哥哥還是個小五生，弟弟也才剛讀幼兒園。某一個寧靜的午後……

「媽，哥哥瘋掉了！他一直笑一直笑一直笑……」弟弟終於忍不住跑來對我嚷著。因為咱家哥哥已經窩在房裡看了一個多小時的書，而且還一邊看，一邊傳來「呵呵呵、嘻嘻嘻、哈哈哈、嘿嘿嘿」的傻笑聲。最後媽媽也受不了了，決定進去好好關心一下。

窩在房間裡的哥哥，桌上擺著阿德蝸老師那一整套【小四愛作怪】，而他手裡正翻看著《挑戰孔夫子》。

我問他：「你到底看了幾本啊？」

哥哥邊笑邊回我：「應該是第十本了吧！」

「十本？總共才八本，你怎麼看了十本？」

哥哥：「因為我又重看一次啊，哈哈！」

看著哥哥全心投入在書中的神情，媽媽只好識趣的離開了。不過，哥哥還是繼續一直看，一直笑；一直笑，一直看。而笑，真的會傳染，於是不識字的弟弟也跑去窩在哥哥身旁跟著一起看，一起笑。最終媽媽也笑了：「弟弟啊，你看得懂嗎？你是在笑什麼呢？」

阿德蝸老師的【小四愛作怪】真的很棒，用詼諧幽默的方式帶領孩子進入特定的課題，有趣的內容總讓孩子忍不住一讀再讀。而在這樣的反覆閱讀中，孩子無形中愉快又輕鬆的成長了，是非常值得推薦的一系列好書，稱它是兒童文學讀物中的常青樹，一點都不為過喔！相信即使是在若干年後，孩子只要有機會再次遇見這套書，就會像翻開一場回憶般，心裡將升起一股甜蜜的暖流。

(註：那年【小四愛作怪】出到第八本。)

◆推薦序——幫孩子找到「對味」的書◆

教育部個人閱讀推手、高雄市Super教師獎

辛麗真老師

為什麼不規定，孩子就不閱讀？為什麼孩子沒有耐心讀完一本書？為什麼孩子只愛看漫畫？

很多師長有心帶領孩子走進閱讀的世界，卻常遇到以上的困擾。如果有一本書能讓孩子喜歡閱讀，讀到廢寢忘食，同時又能增進知識，該有多好！

有這樣的書嗎？

「我找到了！」一陣驚呼吸引眾人的目光，一群孩子立刻圍攏過去，小聲的商量猜拳。猜贏的人興高采烈的帶走那本書，猜輸的人則不斷叮嚀同學還書時一定要先通知他……每當在圖書室看到這種情形，我總會...