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這本書不只適合對華德福教育有興趣的讀者，對於投身或關心台灣目前風起雲湧的實驗教育的工作者或家長而言，它也是相當值得借鏡與參考的文獻紀錄。本書完整記錄了一所「NPO法人學校(類似台灣的實驗教育機構)」誕生的歷程，從創校前宣傳理念、籌措資金、尋覓校地、思考校舍到建校後如何營運與組織親師共同工作，乃至畢業生的出路以及家長回顧座談會等，均有詳盡的紀錄與說明。
此外，書中所包含的華德福教育原則和教學實務亦非常完整，日本京田邊華德福學校的經驗對於台灣華德福社群以及對華德福教育有興趣的成人，絕對是寶貴且實用的參考。
這本《家長與老師共同打造的學校—日本京田邊華德福學校12年的學習》書中內容除了記錄日本京田邊華德福學校從無到有的過程以及畢業生的發展、家長參與的心情等，也詳盡地介紹了華德福教育對於孩子成長與發展的觀點，以及據以發展出的教學重點。除了一到十二年級的教學重點之外，還有該校老師的教學實錄（Teacher’s Note)，讓讀者可以清楚看到各年級的教學原則是如何落實與執行。
本書文字淺白易懂，並搭配了許多教學現場的相片，非常適合對於華德福教育有興趣但還不是很清楚教育內涵的讀者閱讀；在社群很久的朋友們，透過本書則會更深入瞭解華德福教育的目的與其細膩周全的方法，並可以據以思考亞洲地區華德福教育發展的方向與可能性。
作者簡介：
▍NPO法人京田邊華德福學校 Kyotanabe Steiner School 編著
位於日本京都府京田邊市，由NPO法人經營的十二年全日制華德福學校。經過讀書會及週六教室等七年的籌備，於二〇〇一年四月正式建校。二〇一九年春季，學生總數為兩百六十七人，共十二屆畢業生。「充實深化內在，同時拓展更寬廣的世界」，「在自己所生活的大地穩固扎根，雙手伸向天際，追求更為高貴之物」為我們的兩大教育主軸。
一年級到十二年級的學生們每天生活在一起，低年級的孩子對高中部的哥哥姊姊，懷抱崇拜、一心追隨的身影，充滿溫馨。二〇一〇年獲聯合國認定為「聯合國教科文組織聯繫學校」（UNESCO ASP Net: Associated Schools Project Network），二〇一六年獲日本文部科學省選定為「永續發展教育學校」（ESD：Education for Sustainable Development），也與一般公立學校等其他學校進行多方交流。
http://ktsg.jp
▍劉建國 Liu Chien-kuo 翻譯
一九六四年生於臺北。一九八七年私立中國文化大學美術系（Department of Fine Arts, Chinese Culture University）畢業，專攻設計。一九九〇年赴日留學，攻讀藝術理論與美術教育，一九九六年取得日本國立秋田大學（Akita University）美術教育學碩士。一九九七年至二〇一四年服務於臺北市立美術館（Taipei Fine Arts Museum），歷任助理研究員、教育推廣組長、典藏組長等職。目前為國立臺北教育大學北師美術館（Museum of National Taipei University of Education）執行總監。
▍社團法人台北市人智學教育推廣協會 臺北市青禾華德福實驗教育機構 Qinghe Waldorf School 出版
臺北市青禾華德福實驗教育機構（下稱青禾華德福）是二〇一五年在臺北市內某一閒置空間，由九個家庭與教師們開始的臺北第三所華德福學校；也是二〇一七年依據「臺北市非學校型態實驗教育實施辦法」，通過教育局審核所成立之實驗教育機構。社團法人台北市人智學教育推廣協會為青禾華德福的法人組織。
我們致力實踐華德福教育精神與課程內容，以全人的觀點，即意志、情感和思考三個面向來教育與支持孩子；對兒童發展而言，藝術、工藝與認知的學習同等重要。
在學校的每日生活中，重視教職員與家長的合作。透過班親會、教師會議以及工作小組，彼此交換想法與意見，形成對於學校未來的共識。對每一位教師而言，如何透過學習，讓孩子成為健康、主動以及負責任的成人，是我們最終的目標。
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辦理退換貨時，請保持商品全新狀態與完整包裝（商品本身、贈品、贈票、附件、內外包裝、保證書、隨貨文件等）一併寄回。若退回商品無法回復原狀者，可能影響退換貨權利之行使或須負擔部分費用。
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此外，書中所包含的華德福教育原則和教學實務亦非常完整，日本京田邊華德福學校的經驗對於台灣華德福社群以及對華德福教育有興趣的成人，絕對是寶貴且實用的參考。
這本《家長與老師共同打造的學校—日本京田邊華德福學校12年的學習》書中內容除了記錄日本京田邊華德福學校從無到有的過程以及畢業生的發展、家長參與的心情等，也詳盡地介紹了華德福教育對於孩子成長與發展的觀點，以及據以發展出的教學重點。除了一到十二年級的教學重點之外，還有該校老師的教學實錄（Teacher’s Note)，讓讀者可以清楚看到各年級的教學原則是如何落實與執行。
本書文字淺白易懂，並搭配了許多教學現場的相片，非常適合對於華德福教育有興趣但還不是很清楚教育內涵的讀者閱讀；在社群很久的朋友們，透過本書則會更深入瞭解華德福教育的目的與其細膩周全的方法，並可以據以思考亞洲地區華德福教育發展的方向與可能性。
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▍NPO法人京田邊華德福學校 Kyotanabe Steiner School 編著
位於日本京都府京田邊市，由NPO法人經營的十二年全日制華德福學校。經過讀書會及週六教室等七年的籌備，於二〇〇一年四月正式建校。二〇一九年春季，學生總數為兩百六十七人，共十二屆畢業生。「充實深化內在，同時拓展更寬廣的世界」，「在自己所生活的大地穩固扎根，雙手伸向天際，追求更為高貴之物」為我們的兩大教育主軸。
一年級到十二年級的學生們每天生活在一起，低年級的孩子對高中部的哥哥姊姊，懷抱崇拜、一心追隨的身影，充滿溫馨。二〇一〇年獲聯合國認定為「聯合國教科文組織聯繫學校」（UNESCO ASP Net: Associated Schools Project Network），二〇一六年獲日本文部科學省選定為「永續發展教育學校」（ESD：Education for Sustainable Development），也與一般公立學校等其他學校進行多方交流。
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一九六四年生於臺北。一九八七年私立中國文化大學美術系（Department of Fine Arts, Chinese Culture University）畢業，專攻設計。一九九〇年赴日留學，攻讀藝術理論與美術教育，一九九六年取得日本國立秋田大學（Akita University）美術教育學碩士。一九九七年至二〇一四年服務於臺北市立美術館（Taipei Fine Arts Museum），歷任助理研究員、教育推廣組長、典藏組長等職。目前為國立臺北教育大學北師美術館（Museum of National Taipei University of Education）執行總監。
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臺北市青禾華德福實驗教育機構（下稱青禾華德福）是二〇一五年在臺北市內某一閒置空間，由九個家庭與教師們開始的臺北第三所華德福學校；也是二〇一七年依據「臺北市非學校型態實驗教育實施辦法」，通過教育局審核所成立之實驗教育機構。社團法人台北市人智學教育推廣協會為青禾華德福的法人組織。
我們致力實踐華德福教育精神與課程內容，以全人的觀點，即意志、情感和思考三個面向來教育與支持孩子；對兒童發展而言，藝術、工藝與認知的學習同等重要。
在學校的每日生活中，重視教職員與家長的合作。透過班親會、教師會議以及工作小組，彼此交換想法與意見，形成對於學校未來的共識。對每一位教師而言，如何透過學習，讓孩子成為健康、主動以及負責任的成人，是我們最終的目標。
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