〈生命的功課〉/向陽：

生離，死別，看似平凡，其實不捨。

第一次見到元亨校長，是我擔任國立臺灣師範大學國文研究所碩士在職專班論文口試委員的時候，他同時也是我任教的國立臺北教育大學的傑出校友。這些年，透過臉書，看見元亨校長經營學校之餘，持續創作、出版，實屬不易。

讀過《英雄英雄我愛你》這本書，內心萬分沉重。基於臺灣人的傳統觀念，捐贈器官更是一個煎熬的決定。這個決定，讓主角的生命得以延續，得以遺愛人間，造福更多人。

現實生活中，器官受贈的對象必須保密。作者發揮無限的想像力，鋪陳出一篇篇感動的故事；刻意安排器官受贈對象，分布在臺灣各地，兼顧性別及不同的年齡層。我猜想作者應是要表達有許多同胞急需各式各樣的好器官，才能維持生命，並且提升生活品質。這樣的安排，揭示生命延續的意義，也宣揚大愛精神。

生命是一場精采的行旅；有的短暫，有的綿長。主角短暫的生命，卻創造無限的精采。在我的詩〈行旅〉中，有一句：「我尋找你，在通往終點的驛站。」要與讀者共勉；在到達生命的終點前，我們都要在每個驛站停下腳步，尋找生命真正的意義。期盼所有的讀者，珍惜身邊的所有人，珍惜自己有限的生命。

〈行旅〉

我尋找你，在匆迫的行旅之中

如一尾魚，在纏繞的水草之中

我尋找你，在過往的終點驛站

我尋找你，在左右交困的路口

如一尾魚，我從眾多陌生的瞳孔辨識你

在闃暗的甬道之中，我遇見你

在廣袤的夜空之中，如一輪月

在人跡渺少的街角，我遇見你

在燈火睏盹的窗間，我遇見你

我從眾多無聲的臉容聽聞你，如一輪月

〈生命的功課〉/向陽：

生離，死別，看似平凡，其實不捨。

第一次見到元亨校長，是我擔任國立臺灣師範大學國文研究所碩士在職專班論文口試委員的時候，他同時也是我任教的國立臺北教育大學的傑出校友。這些年，透過臉書，看見元亨校長經營學校之餘，持續創作、出版，實屬不易。

讀過《英雄英雄我愛你》這本書，內心萬分沉重。基於臺灣人的傳統觀念，捐贈器官更是一個煎熬的決定。這個決定，讓主角的生命得以延續，得以遺愛人間，造福更多人。

現實生活中，器官受贈的對象必須保密。作者發揮無限的想像力，鋪陳出一篇篇感動的故事；刻意...

〈虛構，但不虛假〉：

偶爾會看到器官捐贈的新聞報導，成為我創作這本書的動機。本書故事純屬虛構，故事中的人物姓名也是虛構的，請讀者勿做過多聯想。

為了連結故事與讀者的生活，我發揮天馬行空的想像，構思出具體的受贈對象。故事中的主角甄英雄捐出眼角膜、胰臟、皮膚、肝臟、腎臟、心臟、骨骼、肺臟、小腸：眼角膜捐給男歌手，胰臟捐給賣水果的老婆婆，皮膚捐給大學女生，肝臟捐給高中女生，腎臟捐給小學男生，心臟捐給國中男生，骨骼捐給HBL男子籃球員，肺臟捐給果農，小腸捐給種竹筍的農婦。

每一篇故事敘述受贈器官的人們；各自的家庭背景，患病經過，並清楚的說明目前生活的情形。為了讓主角生命延續的跡象更明顯，我也刻意寫出受贈器官的人們，依舊保有主角一些些的人格特質，增添故事的人情味與趣味。當然，也會加上我的獨白或看法，提升故事的臨場感。

生命的意義，不在於生命存續的長短，而在於所創造的生命價值與綻放的生命光輝

〈虛構，但不虛假〉：

偶爾會看到器官捐贈的新聞報導，成為我創作這本書的動機。本書故事純屬虛構，故事中的人物姓名也是虛構的，請讀者勿做過多聯想。

為了連結故事與讀者的生活，我發揮天馬行空的想像，構思出具體的受贈對象。故事中的主角甄英雄捐出眼角膜、胰臟、皮膚、肝臟、腎臟、心臟、骨骼、肺臟、小腸：眼角膜捐給男歌手，胰臟捐給賣水果的老婆婆，皮膚捐給大學女生，肝臟捐給高中女生，腎臟捐給小學男生，心臟捐給國中男生，骨骼捐給HBL男子籃球員，肺臟捐給果農，小腸捐給種竹筍的農婦。

每一篇故事敘述受贈器官的人們；各自...

序　　０１
英雄傳說　　１９
你是我的眼　　２５
好胰婆　　３７
九天仙女　　４６
換肝的高中女生　　５８
洗腎男童　　７２
求好心　　８５
有骨氣的籃球員　　９８
換肺的老農　　１１３
腸生不老　　１２７
真英雄　　１３８

序　　０１
英雄傳說　　１９
你是我的眼　　２５
好胰婆　　３７
九天仙女　　４６
換肝的高中女生　　５８
洗腎男童　　７２
求好心　　８５
有骨氣的籃球員　　９８
換肺的老農　　１１３
腸生不老　　１２７
真英雄　　１３８