【字音字形競賽評量】全國獨家隨書附3000多題，配合每一頁內文學習，勇奪字音字形競賽好成績！

1.「丁」茲盛世，請寫出引號中的解釋。( ) │遭逢

2.万俟卨是南宋人，與秦檜狼狽為奸陷害岳飛，後與秦檜爭權，遭到朝廷罷

黜。万俟卨，音( )。│末其洩

3.「尊君在不」的「不」，音( )。│否

4.「丌」和「亓」都是姓氏。前者音機，後者音( )。│其

P2

1.被火燒掉叫付( )，又叫付之( )。│丙丁、丙丁

2.且月指陰曆( )月。且，音( )。│六、居

3.「人情事故」，請改正這句成語中的錯字。( )│事→世

4.你力排眾議在總經理面前引荐我，( )之德，小弟感激不盡。│曹丘

P3

1.從今天起，我們兩人併肩作戰，勇往直前，不達目的絕不終止。請改正句中的錯字。( ) │併→並

2.丱角之交是指從小便相契要好的朋友。丱，音( )。│慣

3.「中飽私囊」的「中」，音( )。│鐘

4.「丨」和「丶」皆部首名，音( )和( )。│滾、主

P4

1.「天下乂安」的「乂」，音( )。│意

2.繪畫技藝出眾的人叫妙手( )。│丹青

3.呼么喝六是形容( )時的喧譁聲。么，音( )。│賭博、腰

4.雖然金門僅是彈丸之地，卻有豐富的人文景觀。請改正句中的錯字。( ) │丸→丸

P5

1.之，部首屬( )部，筆畫共( )畫。│丿、四

2.萬乘指( )，千乘指( )。乘，音( )。│天子、諸侯、勝

3.雖然媽媽不識□之無，但善於應對進退與溝通協調，是爸爸的得力助手。│之

4.比喻相互嫉妒，彼此不相見面叫( )避面。│尹邢

【字音字形競賽評量】全國獨家隨書附3000多題，配合每一頁內文學習，勇奪字音字形競賽好成績！

1.「丁」茲盛世，請寫出引號中的解釋。( ) │遭逢

2.万俟卨是南宋人，與秦檜狼狽為奸陷害岳飛，後與秦檜爭權，遭到朝廷罷

黜。万俟卨，音( )。│末其洩

3.「尊君在不」的「不」，音( )。│否

4.「丌」和「亓」都是姓氏。前者音機，後者音( )。│其

P2

1.被火燒掉叫付( )，又叫付之( )。│丙丁、丙丁

2.且月指陰曆( )月。且，音( )。│六、居

3.「人情事故」，請改正這句成語中的錯字。( )│事→世

4.你力...

約莫八年前，我生了場重病而導致雙目失明，黯然離開我奉為終身職志的小學志業。沉潛一段時日，偶然機緣接觸盲用電腦竟意外開啟新人生──成功重返大學講堂執教。這些年我閱讀書報都依附科技媒材，漸漸地我明顯察覺自己的語文能力正隨時間退化，這問題讓我相當苦惱。也許是上帝特意安排，也或許是我不放棄的意志使然，在茫茫人群裡，我竟巧遇蔡有秩老師，也再次牽起我倆情緣。有秩老師在瞭解我現況後，當下允諾提供我其所彙編相關「字音字形」叢書的電子檔以方便我閱讀，時至今日仍讓我感動不已。近一年來，我每天讀著這些工具書，無論是在字的形、音、義辨析解讀上每每都讓我豁然開朗；抑或是在不同詞性用法比較上也往往都讓我茅塞頓開，加以有例句輔以說明更是讓人一目了然。走過這些日子，那些隨視力退化漸已忘卻的字的形、音、義及詞性正確用法如今一一明晰跳躍我眼簾！

國語文是各種學科重要的學習基礎。其中，字音字形不但能擴充學生學習範圍，同時也能統整學生學習能力，更是關乎說、讀、寫、作能力表現良窳之關鍵。若能再學習時輔以實用工具書，當他看到成語或常用語句﹐如「大快朵頤」、「不忮不求」等，也許小朋友不會習寫國字，但可以讀出字音，他會有一見如故的喜悅，進而更樂於認識其形、義，並運用於寫作中；而同一個字運用在不同詞句中，因意義上之差異會有不同念法。如「乜」，作姓時，音ㄋㄧㄝˋ；作瞇眼斜視時，音ㄇㄧㄝ，也就是我們習稱的「破音字」。再者，有些我們早已習慣使用的字音或詞都是錯誤而我們竟不自知，如新堀江的「堀」音ㄎㄨ，誤讀ㄐㄩㄝˊ、「不能自已」誤作「不能自己」等。諸如此類例子可說俯拾皆是，字音字形看似微不足道，實則這裡頭處處是學問，無怪乎每年會考、學測等各類考試都會出現要學生在長長語句中挑出正確字音或用字的題目，若是我們身旁能夠有一本解說清楚的工具書，相信定能為學子們帶來更事半功倍的學習效果。

有秩老師深耕字音字形園地三十餘載，除曾獲全國國語文競賽小學教師組注音第一名外，至今雖已退休多年仍持續指導縣市選手參加全國賽，獲獎無數。另有秩老師為了嘉惠更多莘莘學子和普羅大眾，秉持「創價人本教育」理念，將其鑽研所得彙編成二十餘本字音字形工具書；尤其《不要讓錯別字害了你》一書更榮獲全國最佳少年兒童讀物獎，且蔡老師也會隨時依循教育部最新公布之標準字音字形，將書重新改版、校訂，以示對讀者負責。其認真、執著的教育大愛實為典範教師之最佳寫照，「師鐸獎」殊榮實至名歸。

欣聞有秩老師新書《字音字形我最強》即將問世，因寫作推薦序之所需而得以先拜讀本書，新書內容相當豐富，對一般人容易讀錯的音、容易寫錯的字，提出完整詳盡的說明及見解。想要扎穩國語文學習基礎，以強化說、讀、寫、作能力表現；想要厚實字音字形考試實力，以能如願進入心目中理想學校；想要在人際溝通上無往不利，獲得好印象，《字音字形我最強》絕對是一本不可多得的工具書。

國立嘉義大學助理教授 蔡書憲 謹誌

約莫八年前，我生了場重病而導致雙目失明，黯然離開我奉為終身職志的小學志業。沉潛一段時日，偶然機緣接觸盲用電腦竟意外開啟新人生──成功重返大學講堂執教。這些年我閱讀書報都依附科技媒材，漸漸地我明顯察覺自己的語文能力正隨時間退化，這問題讓我相當苦惱。也許是上帝特意安排，也或許是我不放棄的意志使然，在茫茫人群裡，我竟巧遇蔡有秩老師，也再次牽起我倆情緣。有秩老師在瞭解我現況後，當下允諾提供我其所彙編相關「字音字形」叢書的電子檔以方便我閱讀，時至今日仍讓我感動不已。近一年來，我每天讀著這些工具書，無論是在...

蔡有秩

筆者浸淫於字音字形的訓練與著述多年，最常聽見的問題大概是「你怎麼不會累？」

其實怎麼會不累呢？三十餘年來，經歷過88年版一字多音審訂這樣翻天覆地的重大改動、參與了從98年就提出修訂建議卻延宕至今也未見公布的新音審議、感受著部分縣市對國語文競賽的日漸輕視，再看網路語言的強勢崛起對新一代學子的浸潤影響，滿屏的錯字、滿耳的誤音，經常就會覺得自己的堅持彷彿是逆流的小船，一不留神就要讓時代的洪流給吞沒了。

然而每當在演講或研習的會場中看到求知若渴的教師們、在字音字訓集訓時面對奮筆疾書的學生們、在信箱中收到一封又一封讀者的提問來信時，那任重而道遠的使命感又會油然而生，鞭策著自己再寫下去、再寫一本能貼近各級學子及有心自學人士的工具書。

《字音字形我最強》便是在這樣的使命感下誕生的作品。其中收錄的常見字皆採標準字體印刷，且依照康熙字典的順序做編排；每字下的詞條順序則是依照筆畫數排列。本書蒐羅的詞彙量相當豐富，學生寫作業如有造詞一項，會是相當好的參考範本；較難的詞條下皆附上括號解釋意思，讓人知其然亦知其所以然；括號內出現的年分則代表此詞條曾於全國賽中出現。

本書另一大特色是針對各個字做「提醒」欄，裡面會附上(1)標準字體的寫法，如「敖」的提醒：左上作「士」，不作「土」；下作「方」；「沛」的提醒：右從「巿」(音服，「巾」上作一橫，貫穿豎筆)，不從「市」。(2)易錯音的提醒，如「三稜鏡」的「稜」，音稜，不讀零；「興奮」的「興」，音星，不讀幸。(3)易錯字的提醒，如「果腹」不作「裹腹」；「哈密瓜」不作「哈蜜瓜」。(4)延伸詞彙，如介紹閹過的羊叫「羯羊」時，會提到去勢的公牛叫「犗牛」，而閹割過的馬叫「騸馬」，閹割過的雞叫「鐓雞」或「鏾雞」。(5)列出判斷讀音的規則，如「暈」一字有兩音，何時一聲何時四聲便有詳細說明。

再者，本書亦可作為平時即可透過自修增進實力的工具書，每頁都有的三至五題小測驗更是驗收當頁學習成效的好幫手，若能持之以恆讀完本書並習作，相信對字音字形的程度會有極大的提升。最後要感謝第二十屆金鷹獎得主──國立嘉義大學特教系助理教授蔡書憲老師賜序，臺北市南港高中林慧雅老師、嘉義縣東石國中李富琪老師、雲林縣立仁國小王美惠老師、雲林縣中山國小陳婉華老師、臺南市崑山國小沈素香老師和臺南市吳孝林老師的精心校對，讓本書的謬誤減至最低，在此一併致謝。

蔡有秩

筆者浸淫於字音字形的訓練與著述多年，最常聽見的問題大概是「你怎麼不會累？」

其實怎麼會不累呢？三十餘年來，經歷過88年版一字多音審訂這樣翻天覆地的重大改動、參與了從98年就提出修訂建議卻延宕至今也未見公布的新音審議、感受著部分縣市對國語文競賽的日漸輕視，再看網路語言的強勢崛起對新一代學子的浸潤影響，滿屏的錯字、滿耳的誤音，經常就會覺得自己的堅持彷彿是逆流的小船，一不留神就要讓時代的洪流給吞沒了。

然而每當在演講或研習的會場中看到求知若渴的教師們、在字音字訓集訓時面對奮筆疾書的學生們、在信箱中...

◢ 部首索引 （請翻到前蝴蝶頁）

◢ 作者簡介

◢ 作者序 （蔡有秩，深耕字音字形二十多年的專家）

◢ 推荐序 （蔡書憲，國立嘉義大學助理教授）

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◢ 注音查字表 （蔡有秩整理編製）

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◢ 作者簡介

◢ 作者序 （蔡有秩，深耕字音字形二十多年的專家）

◢ 推荐序 （蔡書憲，國立嘉義大學助理教授）

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