作者：第十屆聯合盃全國作文大賽優勝同學、向陽、周芬伶、易理玉、郝譽翔、陳季蘭、蔡淇華等教師及作家
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10二手徵求有驚喜
定價：NT$ 350
優惠價：88 折，NT$ 308
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我思 • 我寫 • 故我在—想像力×抒情力×思辨力
題目訊息這麼多，該從哪一點下手？
腦袋裡的想法零零碎碎，如何把他們串聯起來？
好文瀚如海，寫作一點訣，
掌握三大能力，你就是最佳寫手！
高中職、國中小學生 提升寫作力必讀
本書收錄第十屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優勝及各區初賽首獎文章。
作家教你如何從閱讀中培養寫好文章所需要的觀察能力，抓住精微之處成為創意，
再將之以有邏輯的方式，組織成絕妙好文。
全臺十縣市首長 專文推薦
新北市長朱立倫、桃園市長鄭文燦、新竹市長林智堅、
臺中市長林佳龍、彰化縣長魏明谷、南投縣長林明溱、雲林縣長李進勇、
嘉義市長涂醒哲、花蓮縣長傅崐萁、宜蘭縣代理縣長吳澤成
名家聯合推薦
北一女中國文科教師 歐陽宜璋
小說家、編劇、導演 許榮哲
板橋高中國文老師 官廷森
中華民國兒童文學學會理事 邢小萍
名家專文指導
臺北教育大學語創系教授 郝譽翔
《未來少年》總編輯 陳季蘭
惠文高中老師 蔡淇華
關於寫作，我想說的是……
．好文章，部分是妙手偶得之，多半則來自敏銳的觀察力、豐富的想像力和嚴謹的思辨力，三者缺一而不可。這三種「力」，部分依賴天賦，多半則可以透過後天學習來強化。
—名作家 向陽
．當你的想像越有創意，你腦中的邏輯就要守得越緊，一絲不苟的掐著。如果寫作時能感覺腦袋非常鬆又非常緊，這篇文章就能寫得啵～亮！
—《未來少年》總編輯 陳季蘭
．它讓你學會了思考，學會了作自己，學會了去找自己給而不是別人給的人生。
—臺北教育大學語創系教授 郝譽翔
特別收錄 / 編輯的話：
出版後記∕聯合報教育事業部總經理 陳迪智
淬鍊未來真本領，再磨十年劍！
聯合報舉辦聯合盃作文大賽已經十年了，唐朝〈劍客〉一詩描寫「十年磨一劍，霜刃未曾試，今日把示君，誰有不平事」，正是我們這十年來的心情寫照。看著許多年年參賽的學子，鍥而不捨的精神，以及得到名次獎勵，上臺領獎時燦爛驕傲的笑容，我們相信他們未來遇到不平事，一定能夠拔「劍」相助。聯合盃作文大賽一年舉辦一次，孩子當然不會單純因為參加比賽而功力大增，重要的還是在平時的學習與練習，我們厭惡只為應付考試而做的學習，因此透過改變比賽的形式與方向，搭配「聯合報寫作教室」的課程設計，希望能引導孩子們養成溝通與思辨的能力。
第十屆的決賽題目，小學與國中是以一張圖為命題的參考依據，高中的題目則是以改編模擬的國際新聞事件為主， 希望孩子們能夠針對設計過的情境故事，來表達自己的看法與觀點。小學的題目是從自己的生活切入，中學的題目是從自己看到別人，高中則希望孩子們思考身處的國家與國際社會的議題。題目公布當日，不僅學校老師與家長驚豔，包括大陸參賽城市的媒體，也多表稱讚與激賞，因為大家都知道，寫作是人類運用文字來溝通表達，但若缺乏對事情的看法與分辨資訊的能力，往往文章會不知所云，索然無味。因此訓練孩子表達能力的層次，從小學時代練習觀察與思考自己的生活，進而在中學時代開始對照別人與自身的比較，到高中能夠理解自己與周遭環境的關連和影響，再搭配對於過去歷史的印證及未來的想像，孩子長大後才會有改變世界的本領。
我們的下一代是幸福的，多數的孩子都在家人的陪伴與社會的照顧之下平順長大，因為不虞匱乏，往往安於現狀的小確幸，卻失去了追求夢想的企圖心與生存競爭力。我們發展寫作教育，從十年前，僅是為了國中學子應付高中基測考作文的焦慮，到今日成為培養孩子二十一世紀關鍵能力的努力，透過寫作課程的設計，讓孩子們練習議題討論，搭配運用心智圖等邏輯思考工具，培養合作與思辨能力，透過觀察與想像力的訓練，讓孩子更有開創未來未知世界的本領。這些訓練雖然不容易透過考試來評量，但卻會在未來現實人生接受最真實的考驗。聯合報教育事業部十年磨一劍，我們還會繼續幫下一代的孩子再磨十年！
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．當你的想像越有創意，你腦中的邏輯就要守得越緊，一絲不苟的掐著。如果寫作時能感覺腦袋非常鬆又非常緊，這篇文章就能寫得啵～亮！
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—臺北教育大學語創系教授 郝譽翔
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淬鍊未來真本領，再磨十年劍！
聯合報舉辦聯合盃作文大賽已經十年了，唐朝〈劍客〉一詩描寫「十年磨一劍，霜刃未曾試，今日把示君，誰有不平事」，正是我們這十年來的心情寫照。看著許多年年參賽的學子，鍥而不捨的精神，以及得到名次獎勵，上臺領獎時燦爛驕傲的笑容，我們相信他們未來遇到不平事，一定能夠拔「劍」相助。聯合盃作文大賽一年舉辦一次，孩子當然不會單純因為參加比賽而功力大增，重要的還是在平時的學習與練習，我們厭惡只為應付考試而做的學習，因此透過改變比賽的形式與方向，搭配「聯合報寫作教室」的課程設計，希望能引導孩子們養成溝通與思辨的能力。
第十屆的決賽題目，小學與國中是以一張圖為命題的參考依據，高中的題目則是以改編模擬的國際新聞事件為主， 希望孩子們能夠針對設計過的情境故事，來表達自己的看法與觀點。小學的題目是從自己的生活切入，中學的題目是從自己看到別人，高中則希望孩子們思考身處的國家與國際社會的議題。題目公布當日，不僅學校老師與家長驚豔，包括大陸參賽城市的媒體，也多表稱讚與激賞，因為大家都知道，寫作是人類運用文字來溝通表達，但若缺乏對事情的看法與分辨資訊的能力，往往文章會不知所云，索然無味。因此訓練孩子表達能力的層次，從小學時代練習觀察與思考自己的生活，進而在中學時代開始對照別人與自身的比較，到高中能夠理解自己與周遭環境的關連和影響，再搭配對於過去歷史的印證及未來的想像，孩子長大後才會有改變世界的本領。
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