一、打開孔子資料庫

孔子，姓孔，名丘，字仲尼，春秋時代魯國人。在他三歲時父親叔梁紇去世，到了十七歲那年，母親也過世了。孔子在困苦的環境中成長，凡事親力親為的磨練，使得孔子對人情世故的了解，以及生活上的技能，都比其他的人更加豐富。

孔子三十幾歲開始開班授課，他打破了自古以來，只有貴族才能接受教育的傳統。只要是年滿十五歲，有心向學的人，就可以來孔夫子大學堂學習。

孔子一生有三千弟子，其中七十二位特別賢能，分別在政治、品格、言語或文學上有著超凡的成就。他們跟著老師，走到哪裡，學到哪裡。在現代看來，孔夫子大學堂真的是一所沒有界線的學校，每天都在翻轉的教育。

為了實現理想，孔子五十五歲開始，帶著學生周遊列國十四年，總長度大約是一千五百公里，相當於環繞臺灣兩圈。在古代交通工具不發達， 世局也不穩定的情況下，這是一場充滿冒險與危機的壯遊。

孔子的父親是一個大力士，孔子也遺傳了父親的孔武有力，但是孔子卻「不肯以力聞」（《列子．說符篇》）。希望別人認識他，不是因為他天生力氣特別大，那並不是靠自己的努力達成的，而且，力氣大對其他人的幫助或是影響是有限的，孔子要成為「腦力強」，做精神世界的大力士。

第一課：自尊心的建立

「不肯以力聞」就是自尊的表現

自尊心是決定性格最重要的基礎。「自尊心」讓我們不去做不該做的事，不會為了討好別人而扭曲自己，不會有浮華的毛病，能夠認真的學習， 展現自己的才華。

◎子曰：「君子不重則不威，學則不固。主忠信，無友不如己者，過則勿憚改。」《論語．學而》

◎子曰：「君子求諸己，小人求諸人。」《論語．衛靈公》

◎子曰：「君子病無能焉，不病人之不己知也。」《論語．衛靈公》

◎子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」《論語．學而》

◎仲弓問仁。子曰：「出門如見大賓，使民如承大祭。己所不欲，勿施於人。在邦無怨，在家無怨。」仲弓曰：「雍雖不敏，請事斯語矣！」《論語．顏淵》

一、打開孔子資料庫

孔子，姓孔，名丘，字仲尼，春秋時代魯國人。在他三歲時父親叔梁紇去世，到了十七歲那年，母親也過世了。孔子在困苦的環境中成長，凡事親力親為的磨練，使得孔子對人情世故的了解，以及生活上的技能，都比其他的人更加豐富。

孔子三十幾歲開始開班授課，他打破了自古以來，只有貴族才能接受教育的傳統。只要是年滿十五歲，有心向學的人，就可以來孔夫子大學堂學習。

孔子一生有三千弟子，其中七十二位特別賢能，分別在政治、品格、言語或文學上有著超凡的成就。他們跟著老師，走到哪裡，學到哪裡。在現代看來，孔夫子大...

【創作緣起】永恆的傳唱 文／張曼娟

我在二○○五年創辦了「張曼娟小學堂」，雖然原本是以教導寫作為出發點，卻覺得孩子們的可塑性那麼大，只傳授他們寫作的技巧與方法，沒有其他，似乎是不夠的。於是，又規劃了經典閱讀和詩詞欣賞的課程，為孩子的品格及美感教育打基礎。經典的閱讀與理解，可以增加孩子的思考力，尤其以儒家思想為入門，更能讓孩子學會人際關係，應對進退的合宜。

我們不像傳統的讀經班，要求學生死背硬記，並且期望他們長大以後自然能夠明白。我們將《論語》中的句子挑選出來，適合不同年齡層的孩子，並且用他們生活中會遇見的情境來理解，孩子總是熱烈討論，參與感很強，他們甚至覺得孔子爺爺好厲害，怎麼這麼了解他們？

有一年，秋光營十三次課程結束，家長很激動的跟我分享，她說八歲的哥哥和五歲的弟弟常在家裡搶玩具，甚至大打出手。哥哥來小學堂上課後，和弟弟的衝突變少了，前兩天弟弟又蠻橫的搶哥哥手上的玩具，眼見一場大戰即將開打，沒想到哥哥放開了手，指著弟弟說：「『己所不欲，勿施於人』。如果我搶你的玩具，你會不會很生氣？」弟弟想了想說：「會。」哥哥又問：「我先玩一下，再給你玩，好不好？」弟弟說：「好吧。」家長說她不可置信的看著這一幕，眼淚都快掉下來了。這就是閱讀經典的潛移默化吧。

因為陳義太高，不符合春秋時代國君的功利心態，因此，孔子在政治上無法一展抱負，竟然成了一個了不起的教育家，在他的種種理念中，最令我折服的就是「因材施教」四個字，他尊重每個人都是獨特的個體，必須用最適合的方式去引導，如此一來，教育者就成了人類心靈的藝術家了。

這是個網路引領思考的世代，人與人的關係並沒有更靠近，反而漸行漸遠。從眾與盲目讓我們感到焦慮，經典的閱讀能讓我們沉澱自省，「沉靜的思考」成為難得的成功力量。

自從與親子天下合作出版「學堂系列」以來，就一直想將《論語》用深入淺出，生動有趣的方式，介紹給孩子們認識。醞釀許多年，終於推出了【張曼娟論語學堂】，用有聲書和故事敘寫的方式，為孩子們展現如浩浩蕩蕩的長河那樣，滋養著我們民族品格與思維的，到底是怎麼樣的一群人，怎麼樣的一部經典。

這一回，我想用說話的方式，製作一部有聲書，引領孩子認識孔子這位從失敗的境地中走入永恆，成為巨大力量的導師。他說的話為什麼成為經典？正是因為那些簡單易懂的字句，仍指出我們在生活中遇見的困難或疑惑。孔子告訴我們該如何看待自己；該如何與別人自在和諧的相處。這是從小到大，我們永遠無法逃避的課題。

延續著【成語學堂】和【唐詩學堂】系列，總能將故事說得令人欲罷不能的兩位作家：高培耘創作了《夢行者》，黃羿瓅創作了《孔鬍子先生說》。將《論語》中特別精要或是與孩子們的生活息息相關的名句揉合進故事裡。或帶著孩子們穿越到春秋時代，帶著好奇心去冒險，看見孔子與門生圍坐在一起，談論每個人不同的志向。又或是因為一段往昔的情誼，牽引著幾個孩子，偶遇在淡水河邊，吟詠著《論語》歌謠。

兩、三千年來，世界上人數最眾多的中華民族，不管經歷過一些什麼，《論語》中許多格言，不都像是歌謠一樣的，一代一代，悠揚的傳唱下去？歌聲裡有著謙遜與慷慨；良善與正義；自尊與包容。

在成長的過程中，聆聽《論語》的歌謠，讓我們的孩子，成為坦蕩蕩的君子，永不放棄光明磊落的追求。

謹序於二○一七夏至　臺北

【創作緣起】永恆的傳唱 文／張曼娟

我在二○○五年創辦了「張曼娟小學堂」，雖然原本是以教導寫作為出發點，卻覺得孩子們的可塑性那麼大，只傳授他們寫作的技巧與方法，沒有其他，似乎是不夠的。於是，又規劃了經典閱讀和詩詞欣賞的課程，為孩子的品格及美感教育打基礎。經典的閱讀與理解，可以增加孩子的思考力，尤其以儒家思想為入門，更能讓孩子學會人際關係，應對進退的合宜。

我們不像傳統的讀經班，要求學生死背硬記，並且期望他們長大以後自然能夠明白。我們將《論語》中的句子挑選出來，適合不同年齡層的孩子，並且用他們生活中...

本商品含雙CD（每片長55分鐘）及導讀手冊（32頁）
CDⅠ
一、打開孔子資料庫（自尊心的建立）
二、孔子的終極保鑣：子路（勇敢）
三、孔子的繼承人：曾子（反省與同理心）
四、孔子最佩服的學生：顏回（品格修養）
五、火花四射的善辯者：宰我（獨立思考）
CDⅡ
六、富而好禮的深情：子貢（尊師重道）
七、孝順的實踐者：閔子騫（孝悌）
八、滿懷憂懼的包袱：司馬牛（友情）
九、君子國和小人國（快樂的君子）
十、立定志向很重要（立定志向）

本商品含雙CD（每片長55分鐘）及導讀手冊（32頁）
CDⅠ
一、打開孔子資料庫（自尊心的建立）
二、孔子的終極保鑣：子路（勇敢）
三、孔子的繼承人：曾子（反省與同理心）
四、孔子最佩服的學生：顏回（品格修養）
五、火花四射的善辯者：宰我（獨立思考）
CDⅡ
六、富而好禮的深情：子貢（尊師重道）
七、孝順的實踐者：閔子騫（孝悌）
八、滿懷憂懼的包袱：司馬牛（友情）
九、君子國和小人國（快樂的君子）
十、立定志向很重要（立定志向）