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成語小劇場 卡麥拉
看童畫、讀典故，進階了解不平凡的成語智慧
欣賞50個成語接龍的精采好戲
本套書特色
◆歸納整理各版國小國語文課文，以【小學生必知】、【小學生必看】、【小學生必讀】、【小學生必懂】四本，帶領孩子一步步進階完成小學課綱必修的200個成語，並抓出課本沒教、年段不可不知的40個成語延伸學習：
全套深入了解240個成語，奠基孩子的國語文基礎，搭好國中國文學習古文的最佳橋梁！
每冊收錄50個課文必學成語+10個延伸成語+成語接龍創新童話
◆結合漫畫劇場概念，每個成語以一幅幽默童畫呈現，輕鬆記憶沒負擔：
將文字化為幽默圖像，一個成語一幅童畫，一看就懂、輕鬆記憶
◆每個成語都有一個不平凡的故事──讀典故學品德：
原汁原味保留成語的來龍去脈，透過背後的小故事，懂得隱含其中的中國文化以及先人的智慧。
◆每篇成語故事後，「成語小劇場」開幕──活用成語、故事接龍：
「成語小劇場」，以童話接龍方式，再次趣味呈現剛學過的成語，加深印象、靈活運用！
作者簡介：
洪國隆
白天在田裡忙東忙西。稻子吐穗了；豆子開花了。心裡想著，這感覺真好，回到家一定要寫篇文章。
晚上回到家，梳洗完畢，打開電腦，才發現美妙的感覺像是跟我捉迷藏，不知跑哪去了，原來是心還念著田裡的雜草未除，肥未施呀！
臺東大學兒童文學研究所畢，曾是小學老師，現樂當在田裡走動的農夫，偶爾敲敲鍵盤寫童話、想想詩。童話曾入選國語日報年度童話選，童詩曾入選小魯年度兒童文學精華集。出版有：《雲遊四海變變變》、《故事新編換個方式說故事》、《西遊記 西天取經》、《竹蜻蜓的夢》
繪者簡介
魏羽桐
曾任出版社美編，認為畫畫是忠實表達自己最好的方式之一。興趣廣泛，今年迷上的是做紙塑。
現為自由平面/插畫創作者，空閒時間從事陶藝、版畫教學。
FB粉絲頁：TUNG,W
www.facebook.com/Tung608
名人推薦：
每個成語都有著一個不平凡的故事
臺東大學兒童文學研究所榮譽教授 / 林文寶
「成語」是文學長河上的卵石，經歷時間淘洗，形成溫潤又簡潔的詞語。從成語之中，我們看見文學之美。
一般成語的來源，不外乎神話寓言、歷史事件、經典的名言、民間俗語，以及文學作品，這些都是歷史文化的累積，也是大家共同的語言。
因而每個成語都有著一個不平凡的故事，這故事也許千百年了，也許是剛發生不久，但因為這故事的內涵及啟示，最後簡化成一句話，而這句話成了一句成語，成為大家生活溝通上的一部分。只是時間一久，大家習慣使用，但隱身在背後的故事，常被大家遺忘，因而也會有誤用的情況。
重視學生語文能力，欲提升學生表達能力，閱讀成語故事，可以讓學生更容易親近文學。
作文是國語文的整體表現，無論字詞的運用、片語的熟悉、文法的理解、句型的認識、段落的安排，以及篇章的組織等，都要平時的學習及練習，了解成語產生的緣由，才不會誤用。
老師及家長都是學生的學習鷹架搭建者，由小學低年級的字詞基本學習，搭建到中高年級，成語的運用便成了一項不可忽視的環節。每個成語都由簡單的幾個字構成，簡單的幾個字便能適切的表達心中的意思，這就是成語的功用。學習到的成語越多，語意的表達也就越順暢。
澎維和國隆從坊間的各版教科書中，按年級，各挑出五十則常使用及慣用的成語，說明意思，簡明敘述成語的來由故事，再示範造句，最後以童話接龍的方式，趣味呈現成語的便利與用法。
這套《成語小劇場》，使用淺顯易懂的文字，在學童的語文學習、表達上，都是不可多得的語文學習工具書。這套書的編排也是由簡易到深刻，按年級而上，網羅成語中，小學階段該認識學習的，是一套值得推荐的學習工具書。
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作者：洪國隆
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看童畫、讀典故，進階了解不平凡的成語智慧
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本套書特色
◆歸納整理各版國小國語文課文，以【小學生必知】、【小學生必看】、【小學生必讀】、【小學生必懂】四本，帶領孩子一步步進階完成小學課綱必修的200個成語，並抓出課本沒教、年段不可不知的40個成語延伸學習：
全套深入了解240個成語，奠基孩子的國語文基礎，搭好國中國文學習古文的最佳橋梁！
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◆每個成語都有一個不平凡的故事──讀典故學品德：
原汁原味保留成語的來龍去脈，透過背後的小故事，懂得隱含其中的中國文化以及先人的智慧。
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「成語小劇場」，以童話接龍方式，再次趣味呈現剛學過的成語，加深印象、靈活運用！
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白天在田裡忙東忙西。稻子吐穗了；豆子開花了。心裡想著，這感覺真好，回到家一定要寫篇文章。
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臺東大學兒童文學研究所畢，曾是小學老師，現樂當在田裡走動的農夫，偶爾敲敲鍵盤寫童話、想想詩。童話曾入選國語日報年度童話選，童詩曾入選小魯年度兒童文學精華集。出版有：《雲遊四海變變變》、《故事新編換個方式說故事》、《西遊記 西天取經》、《竹蜻蜓的夢》
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每個成語都有著一個不平凡的故事
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「成語」是文學長河上的卵石，經歷時間淘洗，形成溫潤又簡潔的詞語。從成語之中，我們看見文學之美。
一般成語的來源，不外乎神話寓言、歷史事件、經典的名言、民間俗語，以及文學作品，這些都是歷史文化的累積，也是大家共同的語言。
因而每個成語都有著一個不平凡的故事，這故事也許千百年了，也許是剛發生不久，但因為這故事的內涵及啟示，最後簡化成一句話，而這句話成了一句成語，成為大家生活溝通上的一部分。只是時間一久，大家習慣使用，但隱身在背後的故事，常被大家遺忘，因而也會有誤用的情況。
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作文是國語文的整體表現，無論字詞的運用、片語的熟悉、文法的理解、句型的認識、段落的安排，以及篇章的組織等，都要平時的學習及練習，了解成語產生的緣由，才不會誤用。
老師及家長都是學生的學習鷹架搭建者，由小學低年級的字詞基本學習，搭建到中高年級，成語的運用便成了一項不可忽視的環節。每個成語都由簡單的幾個字構成，簡單的幾個字便能適切的表達心中的意思，這就是成語的功用。學習到的成語越多，語意的表達也就越順暢。
澎維和國隆從坊間的各版教科書中，按年級，各挑出五十則常使用及慣用的成語，說明意思，簡明敘述成語的來由故事，再示範造句，最後以童話接龍的方式，趣味呈現成語的便利與用法。
這套《成語小劇場》，使用淺顯易懂的文字，在學童的語文學習、表達上，都是不可多得的語文學習工具書。這套書的編排也是由簡易到深刻，按年級而上，網羅成語中，小學階段該認識學習的，是一套值得推荐的學習工具書。
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