作者：梁容菁、孫易新
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30二手徵求有驚喜
定價：NT$ 350
優惠價：88 折，NT$ 308
本商品已絕版
會考、基測、學測、統測、指考作文要拿高分有技巧，
這本書，教你運用心智圖，讓閱讀與寫作，變得有趣又有效率!!
★以實用取向，透過實例操作與範文解析達到練習內化的效果
★以心智圖快速有效地引導學生進入作文主題、建立文章架構、組織寫作素材
★以寫作步驟分章介紹，從審題立意到文字修辭，大幅提升教學、自學的實用性
用心智圖強化邏輯思考能力，幫助學生寫好作文
板橋高中為期二年行動教學實驗，效果驚人，廣獲好評
寫作文，有用嗎？讀得多，文筆自然就會好？
寫作=創作？心智圖對寫作有什麼幫助？本書將破解你對寫作的困惑。
心智圖法是一種在閱讀寫作時，有助於理解、分析、綜合、評鑑、創新的好方法，對提升記憶力也有很大的幫助。特別是由學生自己透過繪製心智圖的過程，呈現內心的想法，進行主動且有意義的學習，對於閱讀理解與寫作構思，都有意想不到的好效果。
◎本書內容架構
﹝第一章﹞ 介紹心智圖法的基本概念與進階運用，培養讀者「閱讀」、「繪製」及在腦海中「想」出一張心智圖的能力，內容緊扣後面幾章會提到的寫作技巧。
﹝第二章﹞ 偏題是寫作大忌，在學習落筆行文之前，先學會正確的審題方式。針對近年來的寫作測驗題型──引導寫作，運用心智圖的關鍵詞及分類概念，練習切割題目、歸類及判讀訊息，抓住題目及說明的重點。
﹝第三章﹞ 分享激發寫作靈感的方法，並在靈感激盪之後，靜下心決定寫作題材。以實例操作，引導寫作者在情感上與題目產生連結，打開心靈接納自我，讓書寫變得更容易、動能更強大。
﹝第四章﹞ 說明架構文章基本觀念──起、承、轉、合，透過範例觀察使用上的不同變化，演練檢索文章線索是否完整的技巧，透析藏在文字後面的敘述技法及各段落在文章中的作用，藉由結構分析、檢驗及仿作過程，練習寫出架構平穩而多變的文章。
﹝第五章﹞ 以雙值分析、六頂思考帽、邏輯聯想，幫助寫作者培養雙向思考能力，檢視思維表述，練習寫出一針見血、具有特色，讓人閱讀後留下深刻印象的文章。
﹝第六章﹞ 列舉練習畫龍點睛、讓文字煥然一新的敘述方式。
{ 學生使用心得} ★★★★★
這樣的思維式寫作宛若樹枝生根，扎扎實實地抓住每一寸土壤，完完整整地道出我所要表達的意境；以核心思想出發，不會有偏離主題的風險，便能環環相扣所學所識；以樹枝狀延伸素材，不僅能豐富多元思考，更能詳細排列寫作的順序及邏輯。若是大家願意給自己一個突破寫作技巧的機會，你會發現寫作沒有那麼難，彷彿行雲流水，不偏不倚，直搗高分！（蔡相德）
利用心智圖法寫作，給了我一個快速整理思緒的方法：先大致歸納好腦中的想法，畫出心智圖的同時，也能大概確認文章的結構、掌握文章的長度，還能避免虎頭蛇尾，或者太過離題。對我而言，心智圖並不是畫出來侷限自己的創作的，它的作用乃是在協助歸納，利用心智圖法來進行寫作測驗，是一種比較保險且有效率的方法。（徐鈺庭）
其實心智圖本身並不會很難學，也不需要太過複雜的技巧，真正難的是如何熟練的運用它。在課程中，我們時常會用心智圖來分析文章，也會交換各自畫的心智圖，參考別人的畫法，在這樣一次又一次不斷的練習中，我漸漸感受到心智圖的好用之處。不光是寫文章，它在很多方面都能幫上忙，只要能夠熟悉並好好利用這樣工具，就能讓事情事半功倍。（姜伃庭）
在心智圖寫作的課程結束之後，除了文章寫作，我也嘗試著將它應用在我的報告撰寫上。雖然剛開始因為不是很習慣而花費較長的時間，但順著心智圖的邏輯練習一段時間之後，會有一種倒吃甘蔗的收穫，不僅撰寫時能變得更有組織、有邏輯性，也能激發brainstorming，因而使文章變得更豐富。（李哲柔）
作者簡介：
梁容菁
國立臺灣師範大學國文系、國文研究所畢業。
曾任教於臺北市立明德國中、新北市立板橋高中，現為桃園市立南崁高中國文教師。
喜歡狗狗，喜歡旅行，喜歡教書，夢想是希望自己和學生都能成為讓世界更好一點點的人。曾與教學夥伴共同獲得2014微軟PIL創意教師競賽高中組優勝。
孫易新
全球第一位英國博贊中心（Buzan Centres）華人講師，將心智圖法引進華人世界的第一人，近二十年來推動心智圖法不遺餘力，除教學之外並有心智圖法相關著作二十餘冊，與多本相關譯著。
現 職│浩域企業管理顧問股份有限公司董事長、孫易新心智圖法培訓機構總經理、國家文官學院兼任講師
學 歷│台灣師範大學社會教育學系博士、實踐大學企業創新發展研究所碩士、美國密西根州聖母大學管理科學碩士
認 證│英國博贊中心智圖法進階講師班（1997年）
專長課程│心智圖法職場與教育應用、創新思考與管理、問題分析與解決等
授課經歷│IBM、台積電、聯電、鴻海精密、宏達電、聯發科技、Yahoo、中華航空、興農、台灣應用材料、飛利浦、神達電腦、光群雷射、凌陽科技、宏碁電腦、Dell電腦、廣達電腦、華碩電腦、羅技電子、B&Q特力屋、COSTCO、燦坤實業、中國信託、台新銀行、上海商銀、資誠會計師事務所等合計超過300家知名企業；中研院、中科院、工研院等研究機構；政府部門、各級學校、國際社團等
名人推薦：
推薦序─❶
學習，讓創意看得見
高栢鈴
新北市立板橋高級中學校長
心智圖，係透過圖示法或圖形組合法的使用，可以清晰綜覽訊息及其內容面的關係，利用圖解方式幫助學習者構思規劃，說明自己的觀點或做為討論的工具。運用在學生寫作的技巧上，是容菁老師擔任國文老師教學的心得結晶之作，如今看到大作能付梓發行，提供教學使用，可說是教師學生之福。
容菁老師於二○○九年八月至板橋高中服務擔任國文科教學，去年因家庭之故返回桃園任教，在板橋高中任職期間，積極任事創新研發教案，先後參與輔委會規劃的孫易新老師心智圖法教師專業成長研習，利用暑假參加心智圖進階營隊進修精熟心智圖法，並應用於教學課程上。
她和同科的玫芳老師都是板中PBL（problem-based learning）種子教師，PBL的宗旨就是希望學生透過簡單的生活實例，藉由小組討論方式，達到自主學習的成效。兩位教師以PBL為主軸，搭配心智圖六頂思考帽，讓高一生的「研究法概論」課程脫胎換骨，師生經過近一學期的討論，研發製成教案〈我，就是這世界最需要的改變〉，獲得「台灣微軟教師創意競賽」優勝，並在二○一五年代表台灣參加於美國西雅圖舉行的「全球微軟教育論壇暨創意教師競賽」總決賽。
過去幾年的國中基測，或是現在的國中會考，乃至大學學測、指考，寫作都佔了重要成績比例，為了提升學生寫作能力，容菁老師依自身國文科教學經驗，利用心智圖法協助學生掌握寫作技巧，此書的推出不啻師生一大福音。
如何應用心智圖寫出好文章？從認識心智圖法的基礎概念，至進階運用擴張廣度與深度的水平、垂直思考，以及六頂思考帽的操作方式，在這本書中均有詳細解說。對於文章寫作結構，立意取材、辭采的技巧，容菁老師也一一舉例說明，並以板橋高中、南崁高中學生的寫作範例分享。只要能精讀本書，掌握心智圖法精髓，平日多加練習，相信必可寫出精采文章。
推薦序─❷
用對方法，寫好作文
林光章
宜蘭縣玉田國小校長
在知識爆炸及3C分心年代，我們需要一套良善的方法，讓我們處事、學習更能專心、有效，此法就是心智圖法。
心智圖法，在我們學校是學生必學的方法之一，因為它能提升學生的創造力及系統思考能力。它是一套吸星大法，在讀完一篇文章或一本書時，能很快的捉住文章重點；在做報告時，以心智圖法整理文稿及簡報，可以讓聽眾快速且容易了解傳達的訊息。若能正確使用，它便是很棒的學習方法及創思工具，但很遺憾的，卻有許多人忽略了心智圖法的基本規則，讓它的功效大打折扣，而這些人不乏領域專家、各科老師，這樣的影響不容輕忽。
初學者，須學得正確方法，一旦起步錯，若未及時修正，接著步步錯！本書在第一章就詳實說明心智圖法的基本規則，初學者應牢記；已在使用的人，則可依這些規則重新審視自己的心智圖是否用法正確。
寫作力！現代人該具備的重要能力之一。腸枯思竭、語意不順、亂無章法， 有些人在寫作時常會出現這些問題，要寫出好文章並非一蹴可幾，需要平時多讀、多寫。該怎麼寫？孫老師與梁老師在書中介紹了使用心智圖法審題、設定平穩架構，在不知道要寫什麼時，使用心靈寫作激發靈感的技巧，並且透過六頂思考帽及五感提升思維能力與增進文字情感。若能學會這些技法，讓你不單單能寫出好作文，也能創作出富有文學意涵的文章。
筆者在學校有教學生如何使用心智圖法，也曾教導學生用心智圖法寫作文，現在有了這本書可參考，真是如虎添翼。其實心智圖法很簡單，但要善用卻不容易，記住規則與技巧，才能發揮它的功效；利用思考帽、心靈書寫，輔以心智圖法，要寫出好文章不難！想學好作文的學生，在學校教導寫作的老師，不可錯過此書。
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作者：梁容菁、孫易新
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★以心智圖快速有效地引導學生進入作文主題、建立文章架構、組織寫作素材
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板橋高中為期二年行動教學實驗，效果驚人，廣獲好評
寫作文，有用嗎？讀得多，文筆自然就會好？
寫作=創作？心智圖對寫作有什麼幫助？本書將破解你對寫作的困惑。
心智圖法是一種在閱讀寫作時，有助於理解、分析、綜合、評鑑、創新的好方法，對提升記憶力也有很大的幫助。特別是由學生自己透過繪製心智圖的過程，呈現內心的想法，進行主動且有意義的學習，對於閱讀理解與寫作構思，都有意想不到的好效果。
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﹝第一章﹞ 介紹心智圖法的基本概念與進階運用，培養讀者「閱讀」、「繪製」及在腦海中「想」出一張心智圖的能力，內容緊扣後面幾章會提到的寫作技巧。
﹝第二章﹞ 偏題是寫作大忌，在學習落筆行文之前，先學會正確的審題方式。針對近年來的寫作測驗題型──引導寫作，運用心智圖的關鍵詞及分類概念，練習切割題目、歸類及判讀訊息，抓住題目及說明的重點。
﹝第三章﹞ 分享激發寫作靈感的方法，並在靈感激盪之後，靜下心決定寫作題材。以實例操作，引導寫作者在情感上與題目產生連結，打開心靈接納自我，讓書寫變得更容易、動能更強大。
﹝第四章﹞ 說明架構文章基本觀念──起、承、轉、合，透過範例觀察使用上的不同變化，演練檢索文章線索是否完整的技巧，透析藏在文字後面的敘述技法及各段落在文章中的作用，藉由結構分析、檢驗及仿作過程，練習寫出架構平穩而多變的文章。
﹝第五章﹞ 以雙值分析、六頂思考帽、邏輯聯想，幫助寫作者培養雙向思考能力，檢視思維表述，練習寫出一針見血、具有特色，讓人閱讀後留下深刻印象的文章。
﹝第六章﹞ 列舉練習畫龍點睛、讓文字煥然一新的敘述方式。
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這樣的思維式寫作宛若樹枝生根，扎扎實實地抓住每一寸土壤，完完整整地道出我所要表達的意境；以核心思想出發，不會有偏離主題的風險，便能環環相扣所學所識；以樹枝狀延伸素材，不僅能豐富多元思考，更能詳細排列寫作的順序及邏輯。若是大家願意給自己一個突破寫作技巧的機會，你會發現寫作沒有那麼難，彷彿行雲流水，不偏不倚，直搗高分！（蔡相德）
利用心智圖法寫作，給了我一個快速整理思緒的方法：先大致歸納好腦中的想法，畫出心智圖的同時，也能大概確認文章的結構、掌握文章的長度，還能避免虎頭蛇尾，或者太過離題。對我而言，心智圖並不是畫出來侷限自己的創作的，它的作用乃是在協助歸納，利用心智圖法來進行寫作測驗，是一種比較保險且有效率的方法。（徐鈺庭）
其實心智圖本身並不會很難學，也不需要太過複雜的技巧，真正難的是如何熟練的運用它。在課程中，我們時常會用心智圖來分析文章，也會交換各自畫的心智圖，參考別人的畫法，在這樣一次又一次不斷的練習中，我漸漸感受到心智圖的好用之處。不光是寫文章，它在很多方面都能幫上忙，只要能夠熟悉並好好利用這樣工具，就能讓事情事半功倍。（姜伃庭）
在心智圖寫作的課程結束之後，除了文章寫作，我也嘗試著將它應用在我的報告撰寫上。雖然剛開始因為不是很習慣而花費較長的時間，但順著心智圖的邏輯練習一段時間之後，會有一種倒吃甘蔗的收穫，不僅撰寫時能變得更有組織、有邏輯性，也能激發brainstorming，因而使文章變得更豐富。（李哲柔）
作者簡介：
梁容菁
國立臺灣師範大學國文系、國文研究所畢業。
曾任教於臺北市立明德國中、新北市立板橋高中，現為桃園市立南崁高中國文教師。
喜歡狗狗，喜歡旅行，喜歡教書，夢想是希望自己和學生都能成為讓世界更好一點點的人。曾與教學夥伴共同獲得2014微軟PIL創意教師競賽高中組優勝。
孫易新
全球第一位英國博贊中心（Buzan Centres）華人講師，將心智圖法引進華人世界的第一人，近二十年來推動心智圖法不遺餘力，除教學之外並有心智圖法相關著作二十餘冊，與多本相關譯著。
現 職│浩域企業管理顧問股份有限公司董事長、孫易新心智圖法培訓機構總經理、國家文官學院兼任講師
學 歷│台灣師範大學社會教育學系博士、實踐大學企業創新發展研究所碩士、美國密西根州聖母大學管理科學碩士
認 證│英國博贊中心智圖法進階講師班（1997年）
專長課程│心智圖法職場與教育應用、創新思考與管理、問題分析與解決等
授課經歷│IBM、台積電、聯電、鴻海精密、宏達電、聯發科技、Yahoo、中華航空、興農、台灣應用材料、飛利浦、神達電腦、光群雷射、凌陽科技、宏碁電腦、Dell電腦、廣達電腦、華碩電腦、羅技電子、B&Q特力屋、COSTCO、燦坤實業、中國信託、台新銀行、上海商銀、資誠會計師事務所等合計超過300家知名企業；中研院、中科院、工研院等研究機構；政府部門、各級學校、國際社團等
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心智圖，係透過圖示法或圖形組合法的使用，可以清晰綜覽訊息及其內容面的關係，利用圖解方式幫助學習者構思規劃，說明自己的觀點或做為討論的工具。運用在學生寫作的技巧上，是容菁老師擔任國文老師教學的心得結晶之作，如今看到大作能付梓發行，提供教學使用，可說是教師學生之福。
容菁老師於二○○九年八月至板橋高中服務擔任國文科教學，去年因家庭之故返回桃園任教，在板橋高中任職期間，積極任事創新研發教案，先後參與輔委會規劃的孫易新老師心智圖法教師專業成長研習，利用暑假參加心智圖進階營隊進修精熟心智圖法，並應用於教學課程上。
她和同科的玫芳老師都是板中PBL（problem-based learning）種子教師，PBL的宗旨就是希望學生透過簡單的生活實例，藉由小組討論方式，達到自主學習的成效。兩位教師以PBL為主軸，搭配心智圖六頂思考帽，讓高一生的「研究法概論」課程脫胎換骨，師生經過近一學期的討論，研發製成教案〈我，就是這世界最需要的改變〉，獲得「台灣微軟教師創意競賽」優勝，並在二○一五年代表台灣參加於美國西雅圖舉行的「全球微軟教育論壇暨創意教師競賽」總決賽。
過去幾年的國中基測，或是現在的國中會考，乃至大學學測、指考，寫作都佔了重要成績比例，為了提升學生寫作能力，容菁老師依自身國文科教學經驗，利用心智圖法協助學生掌握寫作技巧，此書的推出不啻師生一大福音。
如何應用心智圖寫出好文章？從認識心智圖法的基礎概念，至進階運用擴張廣度與深度的水平、垂直思考，以及六頂思考帽的操作方式，在這本書中均有詳細解說。對於文章寫作結構，立意取材、辭采的技巧，容菁老師也一一舉例說明，並以板橋高中、南崁高中學生的寫作範例分享。只要能精讀本書，掌握心智圖法精髓，平日多加練習，相信必可寫出精采文章。
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宜蘭縣玉田國小校長
在知識爆炸及3C分心年代，我們需要一套良善的方法，讓我們處事、學習更能專心、有效，此法就是心智圖法。
心智圖法，在我們學校是學生必學的方法之一，因為它能提升學生的創造力及系統思考能力。它是一套吸星大法，在讀完一篇文章或一本書時，能很快的捉住文章重點；在做報告時，以心智圖法整理文稿及簡報，可以讓聽眾快速且容易了解傳達的訊息。若能正確使用，它便是很棒的學習方法及創思工具，但很遺憾的，卻有許多人忽略了心智圖法的基本規則，讓它的功效大打折扣，而這些人不乏領域專家、各科老師，這樣的影響不容輕忽。
初學者，須學得正確方法，一旦起步錯，若未及時修正，接著步步錯！本書在第一章就詳實說明心智圖法的基本規則，初學者應牢記；已在使用的人，則可依這些規則重新審視自己的心智圖是否用法正確。
寫作力！現代人該具備的重要能力之一。腸枯思竭、語意不順、亂無章法， 有些人在寫作時常會出現這些問題，要寫出好文章並非一蹴可幾，需要平時多讀、多寫。該怎麼寫？孫老師與梁老師在書中介紹了使用心智圖法審題、設定平穩架構，在不知道要寫什麼時，使用心靈寫作激發靈感的技巧，並且透過六頂思考帽及五感提升思維能力與增進文字情感。若能學會這些技法，讓你不單單能寫出好作文，也能創作出富有文學意涵的文章。
筆者在學校有教學生如何使用心智圖法，也曾教導學生用心智圖法寫作文，現在有了這本書可參考，真是如虎添翼。其實心智圖法很簡單，但要善用卻不容易，記住規則與技巧，才能發揮它的功效；利用思考帽、心靈書寫，輔以心智圖法，要寫出好文章不難！想學好作文的學生，在學校教導寫作的老師，不可錯過此書。
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