第一章　緒論　關於國文課程的古典與創新
一　國文課程的功能何在？ 3
二　檢視現行國語文教育的目標 5
三　國文課程的情境感受學習 8
四　國文課程與基礎語文 10
五　感受能力與人格養成 11
六　情境感受學習圈 12
七　古典與創新的意義 14
第二章　創新教案一　「愛身」課程設計的理論與實務
壹　前言 21
貳　體驗式學習導入的教學理念 27
參　「愛身」課程的設計與操作 33
肆　國文教學的生活化與生命化 41
伍　教學成果以及可能遭遇的問題 42
參考書目 45
第三章　創新教案二　「大地之愛」課程設計的理論與實務
壹　前言 51
貳　自然題材融入課程的理念 52
參　自然題材的閱讀選擇 57
肆　自然題材的書寫設計 63
伍　融入體驗式教學的活動構思與實踐 66
陸　結語 76
參考書目 78
第四章　調查報告　修課後兩年內學員問卷調查研究與討論
壹　前言 82
貳　研究方法與步驟 84
參　問卷調查結果統計與說明 95
肆　研究結果與討論 120
伍　結語 138
第五章　古典理論一　體驗式學習與莊子「心齋」思想
壹　前言 144
貳　莊子思想的特質 147
參　莊子的藝術心靈 164
肆　莊子〈養生主〉思想脈絡與
「療癒」課題參看 167
伍　體驗式學習與莊子「心齋」、
「虛室生白」思想 169
陸　結語 170
參考書目 172
第六章　古典理論二　莊子〈養生主〉四則寓言的啟示
壹　前言 178
貳　官知止而神欲行 179
參　道進乎技 189
肆　本質與形式的平衡把握 195
伍　理性與感性平衡 201
陸　薪盡火傳的真義 205
柒　結語 207
參考書目 209
第七章　結語　感受學習法的理論與實踐
一　話說從頭 213
二　「感受」是學習的核心與動力 214
三　「感受」的評量問題 217
四　「情境感受學習圈」的四問四答 219
五　國文課程培養「感受能力」的簡易要領 227

第一章　緒論　關於國文課程的古典與創新
一　國文課程的功能何在？ 3
二　檢視現行國語文教育的目標 5
三　國文課程的情境感受學習 8
四　國文課程與基礎語文 10
五　感受能力與人格養成 11
六　情境感受學習圈 12
七　古典與創新的意義 14
第二章　創新教案一　「愛身」課程設計的理論與實務
壹　前言 21
貳　體驗式學習導入的教學理念 27
參　「愛身」課程的設計與操作 33
肆　國文教學的生活化與生命化 41
伍　教學成果以及可能遭遇的問題 42
參考書目 45
第三章　創新教案二　「大地之愛」課程設計的理論與實務
壹　...