作者：劉哲雄
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如何順利接住人生變化球，成功揮棒？劉哲雄老師教我們最佳的易經時位打擊法。
從年少、壯年、老年至死亡。易經教你在每一個人生重要關卡如何面對及抉擇，進一步做出最好的詮釋。
人生不斷變化中，如何以平穩清明的心站在易經最佳的時位，找到答案，迎接每一個變局。
劉哲雄老師身體力行，結合易經與佛法，分享參悟的生命真諦。
劉哲雄老師自從完成《用易經閱讀人生》、《用人生閱讀易經》的電子書及實體書之後，繼續鑽研易經，白天從職場汲取實務經驗，體驗印證易經64卦384爻所解析描述的人生百態，晚間及假日奔波在南台灣社區大學與講堂講授易經，並於教學生涯的空檔擇期禪修，甚至前往馬來西亞短期出家，體證佛陀的教示，孜孜不倦地透過佛法經義結合易經義理，尋找生活種種考驗與難關的解決及解脫之道。
從2011至2015年持續五年的筆耕，劉哲雄老師透過易經課程中師生的對話，天南地北無所不談，探討親子關係、職場退休、生存死亡、禪修內觀、危機管理、變局適應等人生面相，一篇篇文稿或在課堂中師生靈犀相通撞擊思想的火花，或驅車奔馳在高速公路上捕捉心靈的吉光片羽，更多的生活驗證是在台南的老樹下自然之旅、高雄的農場土地上實際耕作，及禪修中心的內心觀照修行，所實踐凝鍊的易經哲思天理，劉哲雄老師認真地生活，無私地分享實踐易理的心得，更提筆為文剖析易經如何提供智慧的建議與殷切的叮嚀，文稿完成後定期發表在天行書苑網站的經典講堂，深入人心，感動無數讀者網友，如今集結成冊，命名為《人生變化球》，期使人們在人生一場場賽局中，做好接應變化球揮棒出擊的準備，以行動易經完成自我實現。
作者簡介：
劉哲雄
在1960年出生於臺南縣白河鎮；出生之際原本務農的父親，為了供養一家八口人更好的生活條件而捨農就商，踩著腳踏車，離鄉背井遠從白河到高雄就業，為記錄此冒險壯舉，特將作者取名為劉哲雄。後來，作者全家更搬遷到屏東定居，童年及高中的求學過程，就在屏東悄悄地渡過，直到1978年考上逢甲大學建築系，人生有了另一階段的開始。
在知天命之年，作者簡單的將學習歷程分為「學建築、入荒野、習易經」三個階段。青壯時建築系科班畢業後，從事工程行業，並與友人合作共同經營建設事業，步入36歲之時，事業顯現疲困的樣態，尤其是在占問：「建設事業的未來發展將如何？」，竟得「遇鼎之蠱」，驚嚇出一身冷汗後，作者有所覺知後，逆向思考強化心理建設，為求更豁達的看待其間可能出現的人生起伏變化，遂有1997年「入荒野、習易經」的異業學習；並在家人的護持之下，投入心力，自節的進行善後工作，更徹底的改變了生活態度及對生命的看法—凡事皆有其因緣條件的限制，臨事之時，人並非如自己所想像的如此能力高強，人應該更謙虛的看待自己的一切行止。
在往後的十餘年間，作者除了對於挫敗之事業處理善後工作之外，「入荒野、習易經」的異業學習，也同時豐富了作者的生活。作者進入「荒野保護協會」，接受野地觀察及解說員的訓練之後，得以更親近臺灣的土地，北從急水溪出海口，南到墾丁之社頂公園一帶，海岸濕地、平原叢林、都會公園及小丘陵地生態都在作者觀察學習及導覽解說的範圍中，甚至結合易經仰觀天象、俯察地理的方法，及天道四時運行的法則，帶領易經班同學登上陽明山，導覽地理環境暨解說心境轉折。隨著年歲的增長及人世間之歷練，作者逐漸從易經的領悟進入佛法的世界，在2014年曾於馬來西亞尼樂塔禪修中心隨緬甸禪師短暫出家修行。
於1999年開始易經的推廣教學，真正踏入成人教育的領域，更在2008－2009年兼任「高雄市第一社區大學」主任一職，與工作夥伴們致力於公民社會與終身學習的推動及建構。在易經的推廣教學過程中，作者除了「將現代生活中，易經與人之關係」深入闡發，更期待能夠將日漸參悟「易經的生命智慧」之心得著書立說，分享於世間。
名人推薦：
啟動良善生活的易經學
《易經》的詮釋與應用，乃以中心義理切於事象而決於當下之機，故有儒家之易、道家之易或諸家之易，其中心義理隨著事象展開，飽滿深厚，繁花盛開，得以就各爻辭之境與互相關聯的轉換之可能，予以當下的提點或原則的肯定，而成為面對當下的智慧。
哲雄兄《人生變化球》為多年易經教學的實績，其心念所繫，正是依其禪修實踐和《易經》的深觀玩味，將易經與正念學整合，成就正念的易學，以使人的生命體驗向前推進，向上提昇。「正念」之「念」，今心也。我們學習有意識且不帶價值判斷的把注意力放在當下的本來面目，正念就會從直接體驗世界的全心全意狀態中自發生起，改變內在的景觀，以嶄新的角度看待煩惱、欲望、挫折和失落，重新掌握自己的生活。今心，即當機也，易之教導，乃開啟新的視界，衡審當下，而有所決斷也。正念為前行，易為決斷，故不失價值觀之指引，又不為散亂慣習之心所牽綁，而為啟動良善生活指點自悟之道。人生即變化球，每一瞬都是當體察的當機，然變化球仍有其因緣軌跡，故可以誠實面對、不逃避、不加累，而有清明喜悅之道。
正念的易學不只在易理的切磋上，也在臨事時自我的現身，在作者的現身中，清楚標示著其中生命的歷程和相應的易理的體會，此非學者之作，而是現身以明作者的位置，建立起易和人生之座標。
正念和易學的結合，正是止觀之道和時中之道的契合，正念以專注和聆聽內心的藝術和修習的方法，開啟活在當下之自在，易之道則在當下的清明，重新歸零，整體觀照生存的處境，以開啟德性的智慧，以保護良善的生活。其中，哲雄兄更以其佛教聖典四念處的教導，提示心理健康之道。
本書之作，鼓舞每個人面對當下，學會安然生活，以體會人我之際，自處之道。對讀者來說，當是一本對話之書，易學當代詮釋之書，大有益也。
林朝成
台南市社區大學校長
成功大學中文系教授
2015.06.02
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從2011至2015年持續五年的筆耕，劉哲雄老師透過易經課程中師生的對話，天南地北無所不談，探討親子關係、職場退休、生存死亡、禪修內觀、危機管理、變局適應等人生面相，一篇篇文稿或在課堂中師生靈犀相通撞擊思想的火花，或驅車奔馳在高速公路上捕捉心靈的吉光片羽，更多的生活驗證是在台南的老樹下自然之旅、高雄的農場土地上實際耕作，及禪修中心的內心觀照修行，所實踐凝鍊的易經哲思天理，劉哲雄老師認真地生活，無私地分享實踐易理的心得，更提筆為文剖析易經如何提供智慧的建議與殷切的叮嚀，文稿完成後定期發表在天行書苑網站的經典講堂，深入人心，感動無數讀者網友，如今集結成冊，命名為《人生變化球》，期使人們在人生一場場賽局中，做好接應變化球揮棒出擊的準備，以行動易經完成自我實現。
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劉哲雄
在1960年出生於臺南縣白河鎮；出生之際原本務農的父親，為了供養一家八口人更好的生活條件而捨農就商，踩著腳踏車，離鄉背井遠從白河到高雄就業，為記錄此冒險壯舉，特將作者取名為劉哲雄。後來，作者全家更搬遷到屏東定居，童年及高中的求學過程，就在屏東悄悄地渡過，直到1978年考上逢甲大學建築系，人生有了另一階段的開始。
在知天命之年，作者簡單的將學習歷程分為「學建築、入荒野、習易經」三個階段。青壯時建築系科班畢業後，從事工程行業，並與友人合作共同經營建設事業，步入36歲之時，事業顯現疲困的樣態，尤其是在占問：「建設事業的未來發展將如何？」，竟得「遇鼎之蠱」，驚嚇出一身冷汗後，作者有所覺知後，逆向思考強化心理建設，為求更豁達的看待其間可能出現的人生起伏變化，遂有1997年「入荒野、習易經」的異業學習；並在家人的護持之下，投入心力，自節的進行善後工作，更徹底的改變了生活態度及對生命的看法—凡事皆有其因緣條件的限制，臨事之時，人並非如自己所想像的如此能力高強，人應該更謙虛的看待自己的一切行止。
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於1999年開始易經的推廣教學，真正踏入成人教育的領域，更在2008－2009年兼任「高雄市第一社區大學」主任一職，與工作夥伴們致力於公民社會與終身學習的推動及建構。在易經的推廣教學過程中，作者除了「將現代生活中，易經與人之關係」深入闡發，更期待能夠將日漸參悟「易經的生命智慧」之心得著書立說，分享於世間。
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《易經》的詮釋與應用，乃以中心義理切於事象而決於當下之機，故有儒家之易、道家之易或諸家之易，其中心義理隨著事象展開，飽滿深厚，繁花盛開，得以就各爻辭之境與互相關聯的轉換之可能，予以當下的提點或原則的肯定，而成為面對當下的智慧。
哲雄兄《人生變化球》為多年易經教學的實績，其心念所繫，正是依其禪修實踐和《易經》的深觀玩味，將易經與正念學整合，成就正念的易學，以使人的生命體驗向前推進，向上提昇。「正念」之「念」，今心也。我們學習有意識且不帶價值判斷的把注意力放在當下的本來面目，正念就會從直接體驗世界的全心全意狀態中自發生起，改變內在的景觀，以嶄新的角度看待煩惱、欲望、挫折和失落，重新掌握自己的生活。今心，即當機也，易之教導，乃開啟新的視界，衡審當下，而有所決斷也。正念為前行，易為決斷，故不失價值觀之指引，又不為散亂慣習之心所牽綁，而為啟動良善生活指點自悟之道。人生即變化球，每一瞬都是當體察的當機，然變化球仍有其因緣軌跡，故可以誠實面對、不逃避、不加累，而有清明喜悅之道。
正念的易學不只在易理的切磋上，也在臨事時自我的現身，在作者的現身中，清楚標示著其中生命的歷程和相應的易理的體會，此非學者之作，而是現身以明作者的位置，建立起易和人生之座標。
正念和易學的結合，正是止觀之道和時中之道的契合，正念以專注和聆聽內心的藝術和修習的方法，開啟活在當下之自在，易之道則在當下的清明，重新歸零，整體觀照生存的處境，以開啟德性的智慧，以保護良善的生活。其中，哲雄兄更以其佛教聖典四念處的教導，提示心理健康之道。
本書之作，鼓舞每個人面對當下，學會安然生活，以體會人我之際，自處之道。對讀者來說，當是一本對話之書，易學當代詮釋之書，大有益也。
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