本書的目的在指出任何科技都不是中立的，更不是文化中立的。實施電腦教學或使用電腦科技在教育活動上，教師有責任了解到科技的非中立性，與文化選擇性。我們不能否定也不能拒絕電腦的使用，也要承認電腦具備的功能與優點，那麼，就要依靠教師們的認識能力。

電腦提供的資訊，形成的一種文化模式。在資料讀取之間，沒有歧義的可能，無法創造文化，固定的資料庫、通用的電腦科技語言：抽象、普遍、全球化、遠離真實。電腦不在傳達實際真實事物，與個人生活、歷史、傳統沒有關連。但是電腦始終是需要藉助人類思考的創作，輸入資料、設計程式，這些設計者個人的價值體系與文化偏見也會隱藏在其程式中。

作者簡介：

Bowers是波蘭特州立大學的榮譽教授，並在俄勒岡州大學環境研究所擔任副教授。他是現今非常有聲望的環境保護者，多次受邀到世界各地進行演講。他的演講遍及北美洲、歐洲、南美洲、亞洲和南非的大學。他的作品也被譯成西班牙語、日語和中文。

Bowers的主要著作包含有：《進步教育和沮喪︰激烈的年代》(The progressive education and the depression: the radical years, 1969)、《理論的諾言︰ 教育和文化變遷的政治》(The promise of theory: Education and the politics of cultural change ,1984)、《教育的後自由主義元素》(Elements of a post-liberal theory of education ,1987)、《文化尺度的教育計算》(The cultural dimensions of educational computing,1988 )、《回應的教學︰一個對於語言，文化和思維的生態學教室模式》(Responsive teaching: An ecological approach to classroom patterns of language, cultural , and thought, 1989)、《教育，文化神話和生態的危機︰朝向深度的改變》(Education, cultural myths, and the ecological crisis: Toward deep changes, 1933)、《關於教育、現代性和生態的責任評論性的散文》（Critical essays on education, modernity,and the recovery of the ecological imperative,1993）、《生態持續文化教育》（Educating for an ecologically sustainable cultural,1995）、《否定的文化︰環境運動為什麼需要一個策略改革大學和公立學校，1997》（The cultural of denial: Why the environmental movement needs a strategy for reforming universities and public schools,1997）、《讓他們吃數據》（Let them eat data,2000）、《生態公正和公共的教育》（Educating for Eco-Justice and Community, 2001）、《留意保守主義：重新思考一個生態上延續未來的觀念和教育基礎》（Mindful Conservatism: Rethinking the

Ideological and Educational Basis of an Ecologically Sustainable Future ,2003）。

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