運用井字格取名法進行創意寫作是一種獨特的寫作法，目前尚未有人研究，因為此法背後有發明專利支持著。發明專利名稱為「藉助電腦選取名稱之方法、電腦程式產品及電腦可讀取紀錄媒體」，由中山大學經費補助申請。故我免去文獻探討的繁雜資料分析及說明，進而直接介紹井字格取名法的發展情形，而這發展情形其實就是我的研究成果綜述，而我將此學問稱之為「字典取名學」。

一、字典取名學的發展過程

　　從2006 年《國學與現代生活》一書出版後，取名法便開始萌芽，此時取名法只應用於人名或店名，這容易被誤解為市面上的姓名學書籍，若是這樣就能申請專利，那太多算命書也可以了。這時候的我是中山大學博士生，也是大學的兼任講師。一方面我要研究詩學理論，一方面要開展我的學問，形同要拿兩個科系的博士學位，加上要教學備課，人生似乎暗淡無光。

　　2012 年我出版了《應用華語文─以字典取名學為例》一書，正式將我發明的學問定名為「字典取名學」。我通過中山大學產學營運中心技術審查委員會，正式向經濟部申請發明專利，這個動作象徵字典取名學已從民俗的姓名學，躍升到學術的取名學研究。此項研究的重要特色在井字格取名法可以幫外國人取中文名，這個部分是一般民俗姓名學沒有提及的。

2013 年我陸續在學術研討會和期刊發表多篇與「字典取名學」相關的論文，頗獲好評（本書參考書目有提到）。我也在課堂實施相關寫作，在教學體驗中，我終於體悟到井字格取名法也可以運用於各項文體創作，且取名法可擴及萬物，這是我來亞洲大學之前未曾發現的。

二、「井字格取名法的創意寫作」是字典取名學的一支

由於「井字格取名法的創意寫作」是字典取名學下的一部分，我必須先介紹字典取名學，其簡圖如下：



上圖中，字典取名學就像是做一個人的學問，圖中人形面對我們，由上而下，有頭有手有腳。頭就是字典取名學，負責生產文學作品出來。右手的井字格取名法產出字詞，左手的我名對聯產出句子，左腳的我名自傳產出實用篇章，右腳的文體創作產出文學篇章。《應用華語文─以字典取名學為例》一書已探討過井字格取名法、我名對聯（姓名對聯）、我名自傳，而右腳的文體創作是2013 年來亞洲大學發現並實驗成功的。本書則是要結合右手的井字格取名法和右腳的文體創作來論述，故稱為「井字格取名法的創意寫作」。

三、本書寫作要點

　　「井字格取名法的創意寫作」是結合字典取名學中的取名法和文體創作來展開論述，因為我在大學講堂上實施效果不錯，故想分享給各位對文學相關領域有興趣的讀者。本書分三個重點來說明，第一是井字格取名法寫作理論，第二是創意寫作的實施步驟，第三是問題設計與課堂活動安排。

第二章「井字格取名法寫作理論」主要談寫作格式的三個組合成分：他創文本與取名問題、井字格取名、提問與自創文本等。寫作理論理解後，接著第三章敘述井字格取名法創意寫作的實施步驟。我分別舉兩本書為例，證明除了國文課程可實施外，另外的詩選、文選、小說選等中文系專業課程亦可進行。為避免版權糾紛，解說例子是出自我的散文著作《文學博士踹共大學的生命體驗》以及亞洲大學國文小組所合編的《文學與生活：閱讀與書寫》。第四章談的是問題設計與課堂活動安排。由於寫作理論告訴我們在閱讀文本後，要提出取名問題，如何設計呢？井字格的提問又是如何設計呢？因為這兩個問題設計對於文本產出有重大的關係。取名問題有助進入井字格，而提問有助產出文本。井字格取名法寫作活動已能提昇學生學習興趣，但我還提供多樣活動來配合此寫作法的進行，增進活化教學的目標。

四、學生對井字格取名法創意寫作的正面回饋

　　由於本教材有少部分內容已在課堂實施，且我也設計問卷與學生進行良好的教學溝通。我設計了五大問題與課堂學生展開對話，這五大問題是「基本資料」、「語文能力」、「寫作能力」、「未來展望」、「你對井字格取名法創意寫作有何看法或建議」。

　　這些問卷是以無記名方式填寫，因此較能客觀反映出此法的支持程度，而教材要以學生需求為主，才能讓學生提昇學習興趣。我授課班級有五班，每班約40 人，共有200 人填寫此問卷。在分析問卷之後，約有九成學生對此法抱持肯定的態度。例如，學了此法後，學生至少都學了五個以上的漢字，這證明語文能力提昇，而透過此法激發了他們的寫作

靈感，這也證明寫作能力增進，此法可以推廣給更多學生知道，這也證明此法的未來效益。以下我舉幾個問卷例子：



問卷中，提及此法可推廣中小學，但大學生可能感覺枯燥些，其實這個看法是極少數，但我很重視，所以本教材就針對這個建議，增補課堂活動以趣味教學。



這張問卷對此法大為肯定，認為此法對他的人生有幫助。



這張問卷表達出，除了「名字詮釋可以訓練句子表達」這項無意見外，其他項目都填寫同意或非常同意，顯見對井字格取名法的創意寫作之認同。



除了「透過此法查字典是件有趣的事」一項填寫無意見外，其他皆填同意或非常同意，因此本書在查字典項目多做一些變化。

綜合問卷來看，在課堂上運用井字格取名法進行寫作對學生的學習效益是：學習漢字、增加漢字敏感度、漢字配對訓練造詞能力、避免寫錯字、查字典是有趣的事、激發寫作靈感、寫作有了方向。因此使用本書對語文教育是有正面的效果的。

五、本教材應如何實施？

若是上中文系專業文選課程，如詩選、散文選、小說選等，建議採用第三章來授課，一學期只要上個兩週，讓學生創作一篇文章，足以讓課堂有新鮮感。若是上國文課，也可整學期都用此課本。書內已提供多篇古典和現代詩文和小說等不同文體的文本，教師可自行選用，一學期大概完成三篇創意寫作，一篇散文，一篇新詩，一篇小說。建議依照我所提供的相關寫作方向進行即可。或者只要是語文相關課程皆可使用本書來授課，上個四小時也不錯。

六、授課目標

　　當上完本教材後，你應該會回答下列問題。

1. 運用井字格取名法進行創意寫作的格式為何？

答：格式有三部分：(1) 他創文本與取名問題；(2) 井字格與查字典；(3) 漢字提問與自創文本。

2. 此法寫作格式的目的為何？

答：明白創意寫作格式可幫助我們寫出較有生命體驗的文章。

3. 學完此寫作格式後的用處是什麼？

答：激發寫作靈感，提昇語文能力，增進文學欣賞能力，習得取名技術。

七、本法特色

1. 有理論基礎的寫作法。

2. 有發明專利支持的寫作法。

3. 結合漢字配對的寫作法。

4. 寫作法會了之後，同時也習得取名技術，尤其是萬物取名方法。

5. 在課堂上實施此法，讓學生耳目一新。

6. 可結合多項活動的寫作法。

運用井字格取名法進行創意寫作是一種獨特的寫作法，目前尚未有人研究，因為此法背後有發明專利支持著。發明專利名稱為「藉助電腦選取名稱之方法、電腦程式產品及電腦可讀取紀錄媒體」，由中山大學經費補助申請。故我免去文獻探討的繁雜資料分析及說明，進而直接介紹井字格取名法的發展情形，而這發展情形其實就是我的研究成果綜述，而我將此學問稱之為「字典取名學」。

一、字典取名學的發展過程

　　從2006 年《國學與現代生活》一書出版後，取名法便開始萌芽，此時取名法只應用於人名或店名，這容易被誤解為市面上的姓名學書籍，若是這...

本書名為「井字格取名法的創意寫作」，許多讀者可能會誤以為取名法是推算命運的書，其實不然。它是教你如何運用文本來產生文本的寫作理論，只是這理論中涉及查字典取名，而取名一詞當然讓人產生誤解，我也可將取名換成漢字配對，這就不會與姓名學有所牽連。為何還是用「井字格取名法」這個詞呢？因為我在出版的論文或書籍都採用這個詞，且這詞可區別姓名學，所以我還是沿用好了。而姓名學和我的井字格取名法的差異在於井字格取名法能使漢字配對成萬物名稱，促進創意寫作的完成，提昇語文能力；而姓名學主要是取人名或公司名而已，以推算人類命運好壞為目的。故希望讀者不要混淆這兩者的目的和境界，井字格取名法是學術的，姓名學是民間的，如此而己。

之前我曾出版過《應用華語文：以字典取名學為例》，旨在說明字典取名學的理論與實踐，講到井字格取名法的來源，兼論漢字由井字格取名法配對成詞，再由詞擴大到句子的姓名對聯，再擴大到對聯自傳寫作，那時我只談到實用的寫作，尚未談到純文學的寫作，也就是說，井字格取名法可以產出純文學的文本嗎？這個問題我實在沒想到。直到我來到亞洲大學執行教育部針對全校性生命閱讀與書寫的計畫後，突然領悟到井字格取名法亦可產出文本，能由他創文本產出自創文本，於是我在臺灣師大「第二屆語文教育暨第八屆辭章章法學學術研討會」發表「論字典取名學與章法學之供應關係」一文，正式說明字典取名學中的井字格取名法可以產出文本。再者，我設計寫作格式在課堂實施，頗獲學生好評。他們的作品我也隨意選錄幾篇放入本書，以作證明。接著，我又申請到亞洲大學創新教材的獎助，獲得肯定的正是本教材，非常感謝！

　　最後，本書得以完成，我必須感謝亞洲大學的學生，他們是我首次使用井字格取名法進行創意寫作的第一批實驗對象，提供本書的部分素材，我就不一一點名了。我也要再感謝我的國文教學助理，她們幫我整理一些資料；還要感謝論文和本教材的審查委員們，雖然我不知道他們是誰，但他們無意中促成一件偉大的語文事業；我也要感謝亞大國文教師團隊，啟發我清晰的思慮；還有還有，太多人要感謝了，我由衷感謝身旁所有人。我也感謝麗文文化出版公司，沒有他們的付梓流傳，臺灣的語文教育將不見創新的寫作教材，衷心希望本書能實施於國內外各種語文課程中。

這是我個人出版史上的第十本書（七本獨立，三本合作），所以首次在封面摺頁放上個人照，以茲紀念，盼讀者欣賞！

謝明輝誌於臺中自宅

2014年2月上旬寒假

本書名為「井字格取名法的創意寫作」，許多讀者可能會誤以為取名法是推算命運的書，其實不然。它是教你如何運用文本來產生文本的寫作理論，只是這理論中涉及查字典取名，而取名一詞當然讓人產生誤解，我也可將取名換成漢字配對，這就不會與姓名學有所牽連。為何還是用「井字格取名法」這個詞呢？因為我在出版的論文或書籍都採用這個詞，且這詞可區別姓名學，所以我還是沿用好了。而姓名學和我的井字格取名法的差異在於井字格取名法能使漢字配對成萬物名稱，促進創意寫作的完成，提昇語文能力；而姓名學主要是取人名或公司名而已，以推算人...

自序
第一章 緒論

第二章 井字格取名法的寫作理論
　第一節　 他創文本與取名問題
　第二節　 井字格與查字典
　第三節　 提問與自創文本

第三章 進行創意寫作的實施步驟/
　第一節　 《文學博士踹共大學的生命體驗》創意寫作的實施步驟
　第二節　 《文學與生活：閱讀與寫作》創意寫作的實施步驟

第四章 問題設計與課堂活動安排
　第一節　 問題設計
　第二節　 課堂活動安排

第五章 結論

參考書目
附錄一　 姓氏取名參考表
附錄二　 寫作格式

自序
第一章 緒論

第二章 井字格取名法的寫作理論
　第一節　 他創文本與取名問題
　第二節　 井字格與查字典
　第三節　 提問與自創文本

第三章 進行創意寫作的實施步驟/
　第一節　 《文學博士踹共大學的生命體驗》創意寫作的實施步驟
　第二節　 《文學與生活：閱讀與寫作》創意寫作的實施步驟

第四章 問題設計與課堂活動安排
　第一節　 問題設計
　第二節　 課堂活動安排

第五章 結論

參考書目
附錄一　 姓氏取名參考表
附錄二　 寫作格式