導讀文

大小一起玩遊戲書，讓學習從這裡開始

文／郭建華

【大小一起玩】系列遊戲書是由法國籍的赫威．托雷（Hervé Tullet）創作的。赫威．托雷1958年出生於法國諾曼第，於巴黎成長，曾經受過專業的美術訓練，也曾任職於廣告傳播公司擔任藝術指導長達11年。

1990年開始，因為有了孩子後，開始嘗試插畫工作，並於1994年出版個人第一本創作童書。二十多年來，出版了六十本童書。他在創作童書的過程中，希望能了解孩子對於書的反應，因此常常到幼稚園與孩子互動。他認為好的書應該是大人和孩子可以玩在一起的，他也將這個概念融入童書的創作中，從他的【大小一起玩】系列遊戲書中不難察覺他創作理念的實踐，作品更是充滿藝術性及創意，而且與孩子的學習歷程吻合。

赫威．托雷深受美國知名圖畫書作家Leo Lionni《小藍和小黃》一書影響。《小藍和小黃》利用幾個簡單的圓形來述說故事，而這樣的視覺傳達手法無疑的也激發了赫威．托雷的創作靈感。

對學齡前的孩子而言，學習是透過五感（包含聽覺、視覺、嗅覺、觸覺和味覺）體驗的過程而獲得的。赫威．托雷的在【大小一起玩】──《配對遊戲》、《手指漫遊》、《光的遊戲》中，將線條、形狀、色彩等基本視覺元素，透過遊戲化的設計，讓孩子可以透過觀察、觸覺和視覺體驗進行操作。操作時，孩子可以利用自由聯想，或是連結個人生活經驗，將孩子帶進書中的想像世界。也提供孩子從遊戲中增加觸覺和視覺的感官體驗、想像力發揮，以及敘事能力發展。對於學齡前兒童來說，不斷的重複操作和練習是重要的，透過遊戲更是不二法門呢。

【大小一起玩】遊戲利用紙張平面與印刷加工的變化來呈現，包含了翻頁書與洞洞書的形式。赫威．托雷並為這些看似簡單的遊戲，提供遊戲規則。建議除了作者提供的遊戲方法之外，大人也可以陪著孩子自行建構新的遊戲規則，創造不同的遊戲體驗；甚至也可以掌握這些遊戲的特性與概念，延伸至生活中。如此一來，這系列遊戲書所帶來的是更多生活經驗的可能性，鼓勵親子透過觀察、聯想、想像來串聯生活，讓孩子邊讀邊玩，將閱讀、遊戲、語言學習，以及小肌肉訓練結合在一起，讓學習經由親子間的互動和親身體驗而更加有趣！

隨著年齡增長，人們依賴視覺來學習的比重會提高，開始學會觀察事物，獲得訊息，再進一步分析、判斷資訊，做出回應。因此，對於學齡前孩子來說，觀察也是一項重要的學習技能；尤其在兩歲之後，孩子開始能察覺物體的相似與相異，進而分類與配對，所以家長可以利用圖片或童書提供孩子觀察的媒材，讓孩子從形狀、大小、顏色的比較辨別物體之間的相同與差異。

此外，對於孩子語言的學習發展，童書也可以協助學習辨識物體的命名書，從具象圖片到簡化的物體造型，學習運用符號來代表指稱的物體。

　　《配對遊戲》是一本無字的圖畫翻頁書，配合手指逐頁或任意翻閱分隔的頁面，讓孩子重複手指的操作動作，幫助活動手指肌肉，同時促進小肌肉發展。

視覺上，讓眼睛進行觀察比較，利用翻頁將上下相關或不相關的圖案連結在一起。一開始，需要先從上半或下半簡化的圖案，辦識出物體原有的造型，有的圖案線索呈現物體的重要特色，容易辨認，像是第一頁中有蘋果的部分圖形，也有檯燈的燈罩；有的圖案比較抽象，需要猜測，像是第一頁中的黃色色塊等。

不過，從線條用色的一致性可以提供孩子猜測、辨識的線索，孩子可以從推測的過程中獲得成就感。再者，透過任意翻頁，原來無相關混搭出來圖案，經由變形、脫離孩子對於熟悉物體的經驗，成為新的組合體，從視覺上鼓勵孩子作自由聯想。

　　在《配對遊戲》的封底寫著：「一顆心和一個蘋果配對後，會變成什麼呢？一隻蝸牛加上一顆檸檬又會變成什麼呢？翻開書，超過50個混搭和配對新奇有趣圖案，等你來創造！」這段文字提示孩子可以怎麼玩這本書，也暗示了遊戲沒有標準答案，全憑孩子的自由連結。

雖然這是一本無字書，大小一起玩時，也可以利用語言來為新的組合體命名。像是一顆心和一個蘋果組合後，這個新物體可以叫做什麼呢？「蘋果心」、「心蘋果」，或是「半蘋心」呢？「蝸牛加上檸檬」是「蝸牛檸檬」、「檸檬蝸牛」，還是「蝸檬」、「檸蝸」？或者打破原有物體的命名，重新擬定造詞法則，創造新詞或新物種名稱命名？這些都可以由大人和孩子自行討論，決定遊戲的玩法與規則。

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大小一起玩遊戲書，讓學習從這裡開始

文／郭建華

【大小一起玩】系列遊戲書是由法國籍的赫威．托雷（Hervé Tullet）創作的。赫威．托雷1958年出生於法國諾曼第，於巴黎成長，曾經受過專業的美術訓練，也曾任職於廣告傳播公司擔任藝術指導長達11年。

1990年開始，因為有了孩子後，開始嘗試插畫工作，並於1994年出版個人第一本創作童書。二十多年來，出版了六十本童書。他在創作童書的過程中，希望能了解孩子對於書的反應，因此常常到幼稚園與孩子互動。他認為好的書應該是大人和孩子可以玩在一起的，他也將這個概念融入童書的創...