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張大維是這學期新來的轉學生，他常常莫名其妙的打人、罵人，甚至逃學、逃家。老師對他很頭痛，同學們對他更是感冒，甚至，還有幾個同學的家長聯合起來，想把大維趕走，逼他轉學。幸而老師及時發現大維不是故意的，而是身體有狀況——他患有「過動症」，才會出現這些反社會行為。在老師的幫助下，同學和家長們漸漸接納了他，他也開始接受固定的治療，行為開始有了改善，生活開始有了光彩。這本書很適合親子以及班級共讀，讓孩子懂得以同理心待人，變成別人心目中的天使。
得獎紀錄：
2014國民健康署健康好書推介獎
名人推薦：
聽見柿子樹下的鼓聲
新北市秀朗國小校長 潘慶輝
噹噹噹噹噹——噹噹噹——
噹——噹噹噹——噹噹噹噹——
噹噹噹噹——噹噹噹噹噹噹——
如果這是模擬的鼓聲，您聽到了什麼樣的節奏？感受了什麼樣的聲音？發現了什麼樣的意義？孩子每一個生命的腳步，都由一種特定的鼓聲來引導，而串起每一小段的節奏，總會很清晰的看到，孩子們伴隨著原生家庭所產生的故事。有的故事幸福美滿，有的故事悲淒蒼涼，有的故事宛如歌的行板，有的故事卻如同風霜雨雪。
孩子的行為總是反映著家庭的興衰起伏，透過家庭中各種事件的發生與變化，孩子的心隨波逐流，掙扎與奮起糾纏不休，在能量消失的剎那，他們無助的隨風流散；在能量能夠提振的當兒，他們又發現了溫暖的陽光。困頓與欣喜，傷頹與奮起，總是交雜著錯亂的腳步，這時，生命的鼓，呈現出雜亂無章的渾沌。
《小爸爸的孩子》描寫一個單親、隔代教養與家庭失去功能的孩子——張大維，他碰到困難就轉學，所以轉學像逛夜市；他學習無法專注，因此上課經常「出巡」；他的生活缺乏溫暖，顯現的行為不是暴力相向便是逃之夭夭。張大維在面對層出不窮的問題時，一來不知道怎麼解決，二來沒有能力解決，因此，他在生活的困頓中逐漸喪失元氣，生命的鼓聲也顯得疲軟失序，自我放逐的心態讓他選擇出巡去流浪。
從學習出走的孩子，經常讓教師感到挫折，因而去思考，為什麼學校留不住他？為什麼學習吸引不了他？許多的不了解，許多的不接納，其實都來自我們聽不到那微弱又充滿求告的鼓聲，眾人便去歸咎社會失序、家庭失能、學校失愛、同學失和，家長也失去了同理心。然而，還有一種人不斷的為延續孩子的慧命努力，那是老師，以及那一種溫和堅定，毫不放棄的教師之愛。
孩子的心，純潔善良；孩子的意，光潔無瑕。做為一個校長，王素涼校長經常聽到不同孩子心中的鼓聲，也懂得孩子心中不同的鼓聲。王校長用心去看懂孩子的心和意，用愛去聽懂孩子的呼喚與告白，再用故事的分享，讓孩子看到不同的人生之窗，感受生命的成長和光彩；並用團體的支持，撫淨孩子心中的窒礙和煩亂，發現自己的鼓聲竟然如此勁捷而富有動力。
王素涼校長的故事，總是寫得細膩而溫潤，為學校教育帶來治療性的效果。
噹噹噹噹噹——噹噹噹——
噹——噹噹噹——噹噹噹噹——
噹噹噹噹——噹噹噹噹噹噹——
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訂購本商品前請務必詳閱退換貨原則。| 徵求價 | 數量 |
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作者：王素涼
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孩子的行為總是反映著家庭的興衰起伏，透過家庭中各種事件的發生與變化，孩子的心隨波逐流，掙扎與奮起糾纏不休，在能量消失的剎那，他們無助的隨風流散；在能量能夠提振的當兒，他們又發現了溫暖的陽光。困頓與欣喜，傷頹與奮起，總是交雜著錯亂的腳步，這時，生命的鼓，呈現出雜亂無章的渾沌。
《小爸爸的孩子》描寫一個單親、隔代教養與家庭失去功能的孩子——張大維，他碰到困難就轉學，所以轉學像逛夜市；他學習無法專注，因此上課經常「出巡」；他的生活缺乏溫暖，顯現的行為不是暴力相向便是逃之夭夭。張大維在面對層出不窮的問題時，一來不知道怎麼解決，二來沒有能力解決，因此，他在生活的困頓中逐漸喪失元氣，生命的鼓聲也顯得疲軟失序，自我放逐的心態讓他選擇出巡去流浪。
從學習出走的孩子，經常讓教師感到挫折，因而去思考，為什麼學校留不住他？為什麼學習吸引不了他？許多的不了解，許多的不接納，其實都來自我們聽不到那微弱又充滿求告的鼓聲，眾人便去歸咎社會失序、家庭失能、學校失愛、同學失和，家長也失去了同理心。然而，還有一種人不斷的為延續孩子的慧命努力，那是老師，以及那一種溫和堅定，毫不放棄的教師之愛。
孩子的心，純潔善良；孩子的意，光潔無瑕。做為一個校長，王素涼校長經常聽到不同孩子心中的鼓聲，也懂得孩子心中不同的鼓聲。王校長用心去看懂孩子的心和意，用愛去聽懂孩子的呼喚與告白，再用故事的分享，讓孩子看到不同的人生之窗，感受生命的成長和光彩；並用團體的支持，撫淨孩子心中的窒礙和煩亂，發現自己的鼓聲竟然如此勁捷而富有動力。
王素涼校長的故事，總是寫得細膩而溫潤，為學校教育帶來治療性的效果。
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