作者：詠鵬
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1二手徵求有驚喜
定價：NT$ 320
優惠價：88 折，NT$ 282
已售完，補貨中
揭開真相，找回學習最佳狀態！
教育的三大目標是：
教出健康的孩子、快樂的學生、有用的國民，我們捫心想一想，做到了哪一樣？－－洪 蘭
◎孩子爲什麼不快樂？空洞表情哪裡來？
◎折磨孩子的不是題，是人。
◎學習需要消化、放鬆、交流。
◎貼近生活，數理不必背公式。
◎不願面對的真相
* 跟過去相比，現在上學更早，放學更晚，午休更短，每天九節課。課表一周滿滿七天、寒暑假也已經預定。
* 媽媽們三種常見傾向：不承認生物多樣性、過分溺愛、全天候關注孩子的學習。
* 本來取消升學考試好像是朝著考試教育猛砍一刀，結果這一刀下去，一個大惡魔被劈成了無數個年輕有為的小惡魔茁壯成長。
* 現在的教育體制無非就是西方體制在中國的山寨版。
* 現實並不是什麼殘酷的東西，遠離生活的憑空學習才殘酷。
* 想不出來就背公式，越背公式越想不出來。
◎問題到底在哪裡？
o 折磨孩子的是人，不是題。遇到不會的題目別輕易跟它拼命，保持住好心情先看別的。
o 一堂課讓學生嚇得一動不動比讓他們聽得聚精會神要容易得多。
o 他今天聽你的話，明天可能就會受到其他人的教唆。
o 孩子們平時的茫然並不是遲鈍，而是有困惑卻沒有真相。
o 最需要防範的，就是孩子失去辨別是非的能力。
o 不過我們現在太忙、太著急了，見不得孩子玩，不給消化吸收的機會。
o 當鋪天蓋地的題目、字母、算式塞滿大腦，還有什麼空間、心情去施展想像力呢？
◎學習本來的樣子！
o 圖形就很簡單，一切都非常直觀。只要知道長方形的面積怎麼算，其他的直線圖形就都沒問題了。只要會切、拉、扯、揪、拼、剪、拽、捶……反正發揮想像力，翻來覆去地折騰它就是了。
o 就學習本身來說，上課就像吃飯，需要消化、需要消耗，豈能一刻不停？
o 孩子們其實天生就喜歡講道理，對於是非判斷比大人來得更單純直接。但這個世界正在不斷壓制他們的這種天性。
o 題目已經成了今天孩子們認識世界、理解生活的重要管道。做題時尚能合理地聯繫生活是個極為寶貴的品質。
o 學習有一重要原則，就是要不斷重複正確的東西，而選擇題正與這個原則背道而馳。
o 一道題目拿出來，憑自己的聰明才智找到最簡單的解決辦法並得到正確的答案，才是最酷最帥的展示。
o 找回那些自然、簡單的做法，孩子就不再是麻煩製造者。
o 孩子們什麼時候情緒最好？當然是玩得高興的時候，此時他們也最認真、最專心。
o 一百多年前的物理定律就已經可以充分解釋今天的各種困局和危機，而且並不高深，中學生就能完全理解。
o 物理因為最貼近生活，所以它是整個中學最好學的一門課。
◎你可以開始做對！
o 學好數學需要快樂和放鬆，需要沒有壓力的思考空間，也需要多方面的生活體驗。
o 請把孩子們當作心智健全的大人，同時，發自內心的認為他們很辛苦。
o 很難想像一個小學生會根據成績挑選朋友，然後在單純的學習中互相激勵共同進步。
o 不管教育的內容是什麼，是數學、物理、歷史還是哲學，其目的並不是提供知識，而是借助知識，提供讓人可以參與交流的最佳途徑。
o 什麼時候我們能夠好好站在孩子的角度去想像一下他們眼中的世界，或許就是他們走向快樂生活的開始。
o 很多孩子在學習上所遇到的困難，主要就是父母的思考方式造成的。
o 放鬆，幾乎是學習任何知識和技能的理想狀態。
o 喜歡問「為什麼」是個大優點，喜歡塗塗畫畫是個好習慣。當孩子真的問出了「為什麼」的時候，要格外珍惜，避免惡性循環的延續。
o 無論數學還是物理，計算都只是手段，掌握觀念才是目的。有時候計算容易出錯，並不是練習得不夠，反而是太多。
o 學得好的科目常常是花時間最少的，我們該告訴學生其中的原因。
Q：如果今天是星期一，那麼「2010的2010次方」天之後是星期幾？
A：做為一道考察餘數的題目，它相當簡單。
2010除以7餘1，所以甭管多少次方，最後都餘1，也就是「2010的2010次方」天之後是星期二。
不過，在考察知識點的同時，數學課不應該讓人變得遲鈍。據我觀察，孩子們看到這樣的數時早已見怪不怪，大家都在埋頭計算，沒有人質疑題目的合理性。這樣的數出現了並不可怕，問題在於沒有人告訴他們它到底有多大。
作者簡介：
詠鵬
北京人，生於1970年代，出生後就住在清華校園，從幼稚園到研究所，足不出清華園接受了22年「一貫式教育」，直到取得碩士學位。
曾任職出版社編輯、程式設計師、翻譯、足球裁判…等，在經過幾年朝九晚五生涯後，本著崇尚「淳樸自然」的精神，決意重新找回漸行漸遠的生活情趣…。
現為自由教師，教小學資優數學、中學物理，也教大學生彈吉他。
名人推薦：
推薦序：洪蘭／中央大學認知神經科學所所長
共同推薦：李家同／靜宜、暨南、清華大學榮譽教授
李偉文／作家
游乾桂／親職教育專家
我們捫心想一想，做到哪幾樣？
洪蘭／中央大學認知神經科學所所長
這是一本難得的好書，作者畢業於清華大學，卻選擇去補習班教書，從實做中，他看到了華人教育（包括星馬港澳）的盲點：「孩子不快樂最大的原因是父母望子成龍的期望。」因為有這種心態，所以各種補習班林立，只是大陸補得比我們還兇，孩子想喘口氣只有等星期八了。
作者雖然是念理工的，但文筆非常流暢，讀起來行雲流水，一點都不吃力。他的觀察力敏銳，馬上抓到現象，又有很好的反思能力，可以點出現象的成因，最主要他有幽默感，會讓你邊笑邊感慨：中國人什麼時候才能脫離這「三更燈火五更雞」的宿命？
這本書雖然講的是大陸的情形，但是臺灣也是一樣，有時他山之石更能攻錯。比如說：學習需要快樂和放鬆，需要沒有壓力的思考空間，也需要多方面的生活體驗，但是我們卻沒有辦法提供孩子這些必要條件，反而每天逼著他們作習題、抄解答，然後再來怪他們思路狹隘、不會舉一反三、沒有邏輯。
其實孩子生下來是很有邏輯性、很有創造力的，是我們的教育把他們教成「控固力」（ 水泥concrete）。畢卡索（Pablo Picasso）曾說「每個孩子都是藝術家，問題是長大後如何使他繼續還是個藝術家。」（ Every child is an artist. The problem is how to remain an artist once he grows up.） 1994 年，我去臺北縣某國小送書，學校後面的擋土牆上，有一到六年級的學生的作品，我看到一年級的孩子創意十足，用手在牆上印出手印，然後畫成長尾雞和孔雀，六年級的卻是一成不變的幾何圖形，令我馬上想起畢卡索的話，感慨萬千。
我們明知創造力在21 世紀很重要，也知道要培養創造力才有競爭力，但是我們的教學卻仍然把孩子往控固力的方向推，所以作者說：折磨孩子的不是題，是人，是嘴裡口口聲聲說「為你好」的老師和家長。學習像吃飯，需要消化，豈可一刻不停？所以越是整天在念書的孩子，成績越是不好，因為他根本沒有時間去消化。人的小腸為什麼要蜿蜒那麼長？為什麼不能一條腸子直到底？因為要給養分被吸收的時間，太快出來了，再好的營養也是枉然。連大自然都知道這個原理，為什麼我們的教育專家不知道？
學習需要時間去沈澱、去思考、去整理，孔子說「學而不思則罔」真是金玉良言。學習尤其需要在作夢時拿出來整理，作夢是去蕪存菁的歷程，更是溫故而知新的歷程，實驗已發現作夢時，大腦活化白天學習的東西，將它和舊的、已建立好的知識網路連接起來。美國卡內基－美隆大學曾做過一個實驗，請學生早上十點來實驗室解題，解不出來時，叫他們先回去上課，晚上十點鐘再來；第二組是晚上十點來解同樣題目，解不出來時，請他們回家去睡覺，早上十點再來。結果發現晚上十點，有回家去睡覺的那組，第二天早上解出來的人數比另一組高，22 個人中有13 人解出來，而另一組只有7個。也就是說，一樣經過12 個小時的時間，但第二組在夢中整理過了，所以就解出來了。睡眠對學習幫助的研究現已很多，它已不再是假設而是事實（fact），但是老師還是出很多的習題，不讓孩子有足夠的睡眠，家長也拚命送孩子去補習，不管需不需要。完全不了解當大腦中血清張素（serotonin）低時，學的東西是沒有辦法轉成長期記憶，而血清張素在第四階段睡眠時可以得到補充。
現在孩子生活的時間和空間都被我們大人填得滿滿的、綁得死死的，除了上課就是補習，回家就是作業，他們沒有時間和同儕交流，沒有機會在太陽下運動，更沒有時間思考。上課和學習已成為孩子生活中唯一的任務，他們已經無法感到自己生活在這世上的意義和價值，只能無奈地活著，只想趕快考完高考（相當於我們大學的聯考）好解脫出來。而這些不合理的安排，因為久了，習慣了，就變成合理了。這句「習慣了，就成為正常了」，看得我觸目驚心，孩子每天補習，久而久之，不正常就變成正常，這是多麼可怕的心態。所以當他們經過重重不合理的要求和規範，最後考上大學時，他們已經適應了這種生存方式，已經把不正常視為正常了，他們媳婦熬成婆後，繼續做婆婆的行為，社會就永遠不會變了。
我每次去演講，提醒父母每個孩子不一樣，開竅的早晚也不同，請給他們一點時間去成長時，父母都表示理解，但也都表示身不由己，在這高度競爭的社會下，他不逼，孩子學習就會落後，將來就沒飯吃。其實，這才是最要打破的迷思，誰說功課不好將來就沒飯吃了？人品不好才是永遠吃牢飯呢！我的孩子曾經因為功課不好，他同學的媽媽，也就是我同事的太太，不准他跟我兒子玩。功課不好不代表人品不好，當大人，尤其是高級知識分子，到現在都還有「萬般皆下品，唯有讀書高」的心態時，社會壓力怎麼會減輕？事實上，我孩子後來念哥倫比亞大學的電機系，並沒有帶壞他的孩子，我兒子只是剛從美國搬回來，不適應臺灣的教育制度和考試方法而已。所以歸根究底，孩子不快樂原因是大人的錯誤觀念，大人能跳脫出「成績」的死角時，孩子就快樂了。
其實成功的定義不應該是金錢的多寡和事業的大小，而是生活有沒有意義。很多有錢人，如美國的川普（Donald Trump），錢雖多，敲不開很多人家的門，因為人家鄙視他。反而是從人生的意義來定義成功時，孩子立刻快樂起來，因為每一個人人生的意義不同。
孩子需要感到自己存在的價值，不是二十年後，功成利就的價值，而是現在，此時此刻，作為一個人的價值。我們需要給孩子時間去探索、去追尋。英國的格林爵士說：「教育的目的不是提供知識，而是培養人格和情操。」
孩子的學習出了什麼事？沒事，是我們大人的觀念出了事而已。
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◎折磨孩子的不是題，是人。
◎學習需要消化、放鬆、交流。
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* 跟過去相比，現在上學更早，放學更晚，午休更短，每天九節課。課表一周滿滿七天、寒暑假也已經預定。
* 媽媽們三種常見傾向：不承認生物多樣性、過分溺愛、全天候關注孩子的學習。
* 本來取消升學考試好像是朝著考試教育猛砍一刀，結果這一刀下去，一個大惡魔被劈成了無數個年輕有為的小惡魔茁壯成長。
* 現在的教育體制無非就是西方體制在中國的山寨版。
* 現實並不是什麼殘酷的東西，遠離生活的憑空學習才殘酷。
* 想不出來就背公式，越背公式越想不出來。
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o 折磨孩子的是人，不是題。遇到不會的題目別輕易跟它拼命，保持住好心情先看別的。
o 一堂課讓學生嚇得一動不動比讓他們聽得聚精會神要容易得多。
o 他今天聽你的話，明天可能就會受到其他人的教唆。
o 孩子們平時的茫然並不是遲鈍，而是有困惑卻沒有真相。
o 最需要防範的，就是孩子失去辨別是非的能力。
o 不過我們現在太忙、太著急了，見不得孩子玩，不給消化吸收的機會。
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o 一道題目拿出來，憑自己的聰明才智找到最簡單的解決辦法並得到正確的答案，才是最酷最帥的展示。
o 找回那些自然、簡單的做法，孩子就不再是麻煩製造者。
o 孩子們什麼時候情緒最好？當然是玩得高興的時候，此時他們也最認真、最專心。
o 一百多年前的物理定律就已經可以充分解釋今天的各種困局和危機，而且並不高深，中學生就能完全理解。
o 物理因為最貼近生活，所以它是整個中學最好學的一門課。
◎你可以開始做對！
o 學好數學需要快樂和放鬆，需要沒有壓力的思考空間，也需要多方面的生活體驗。
o 請把孩子們當作心智健全的大人，同時，發自內心的認為他們很辛苦。
o 很難想像一個小學生會根據成績挑選朋友，然後在單純的學習中互相激勵共同進步。
o 不管教育的內容是什麼，是數學、物理、歷史還是哲學，其目的並不是提供知識，而是借助知識，提供讓人可以參與交流的最佳途徑。
o 什麼時候我們能夠好好站在孩子的角度去想像一下他們眼中的世界，或許就是他們走向快樂生活的開始。
o 很多孩子在學習上所遇到的困難，主要就是父母的思考方式造成的。
o 放鬆，幾乎是學習任何知識和技能的理想狀態。
o 喜歡問「為什麼」是個大優點，喜歡塗塗畫畫是個好習慣。當孩子真的問出了「為什麼」的時候，要格外珍惜，避免惡性循環的延續。
o 無論數學還是物理，計算都只是手段，掌握觀念才是目的。有時候計算容易出錯，並不是練習得不夠，反而是太多。
o 學得好的科目常常是花時間最少的，我們該告訴學生其中的原因。
Q：如果今天是星期一，那麼「2010的2010次方」天之後是星期幾？
A：做為一道考察餘數的題目，它相當簡單。
2010除以7餘1，所以甭管多少次方，最後都餘1，也就是「2010的2010次方」天之後是星期二。
不過，在考察知識點的同時，數學課不應該讓人變得遲鈍。據我觀察，孩子們看到這樣的數時早已見怪不怪，大家都在埋頭計算，沒有人質疑題目的合理性。這樣的數出現了並不可怕，問題在於沒有人告訴他們它到底有多大。
作者簡介：
詠鵬
北京人，生於1970年代，出生後就住在清華校園，從幼稚園到研究所，足不出清華園接受了22年「一貫式教育」，直到取得碩士學位。
曾任職出版社編輯、程式設計師、翻譯、足球裁判…等，在經過幾年朝九晚五生涯後，本著崇尚「淳樸自然」的精神，決意重新找回漸行漸遠的生活情趣…。
現為自由教師，教小學資優數學、中學物理，也教大學生彈吉他。
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推薦序：洪蘭／中央大學認知神經科學所所長
共同推薦：李家同／靜宜、暨南、清華大學榮譽教授
李偉文／作家
游乾桂／親職教育專家
我們捫心想一想，做到哪幾樣？
洪蘭／中央大學認知神經科學所所長
這是一本難得的好書，作者畢業於清華大學，卻選擇去補習班教書，從實做中，他看到了華人教育（包括星馬港澳）的盲點：「孩子不快樂最大的原因是父母望子成龍的期望。」因為有這種心態，所以各種補習班林立，只是大陸補得比我們還兇，孩子想喘口氣只有等星期八了。
作者雖然是念理工的，但文筆非常流暢，讀起來行雲流水，一點都不吃力。他的觀察力敏銳，馬上抓到現象，又有很好的反思能力，可以點出現象的成因，最主要他有幽默感，會讓你邊笑邊感慨：中國人什麼時候才能脫離這「三更燈火五更雞」的宿命？
這本書雖然講的是大陸的情形，但是臺灣也是一樣，有時他山之石更能攻錯。比如說：學習需要快樂和放鬆，需要沒有壓力的思考空間，也需要多方面的生活體驗，但是我們卻沒有辦法提供孩子這些必要條件，反而每天逼著他們作習題、抄解答，然後再來怪他們思路狹隘、不會舉一反三、沒有邏輯。
其實孩子生下來是很有邏輯性、很有創造力的，是我們的教育把他們教成「控固力」（ 水泥concrete）。畢卡索（Pablo Picasso）曾說「每個孩子都是藝術家，問題是長大後如何使他繼續還是個藝術家。」（ Every child is an artist. The problem is how to remain an artist once he grows up.） 1994 年，我去臺北縣某國小送書，學校後面的擋土牆上，有一到六年級的學生的作品，我看到一年級的孩子創意十足，用手在牆上印出手印，然後畫成長尾雞和孔雀，六年級的卻是一成不變的幾何圖形，令我馬上想起畢卡索的話，感慨萬千。
我們明知創造力在21 世紀很重要，也知道要培養創造力才有競爭力，但是我們的教學卻仍然把孩子往控固力的方向推，所以作者說：折磨孩子的不是題，是人，是嘴裡口口聲聲說「為你好」的老師和家長。學習像吃飯，需要消化，豈可一刻不停？所以越是整天在念書的孩子，成績越是不好，因為他根本沒有時間去消化。人的小腸為什麼要蜿蜒那麼長？為什麼不能一條腸子直到底？因為要給養分被吸收的時間，太快出來了，再好的營養也是枉然。連大自然都知道這個原理，為什麼我們的教育專家不知道？
學習需要時間去沈澱、去思考、去整理，孔子說「學而不思則罔」真是金玉良言。學習尤其需要在作夢時拿出來整理，作夢是去蕪存菁的歷程，更是溫故而知新的歷程，實驗已發現作夢時，大腦活化白天學習的東西，將它和舊的、已建立好的知識網路連接起來。美國卡內基－美隆大學曾做過一個實驗，請學生早上十點來實驗室解題，解不出來時，叫他們先回去上課，晚上十點鐘再來；第二組是晚上十點來解同樣題目，解不出來時，請他們回家去睡覺，早上十點再來。結果發現晚上十點，有回家去睡覺的那組，第二天早上解出來的人數比另一組高，22 個人中有13 人解出來，而另一組只有7個。也就是說，一樣經過12 個小時的時間，但第二組在夢中整理過了，所以就解出來了。睡眠對學習幫助的研究現已很多，它已不再是假設而是事實（fact），但是老師還是出很多的習題，不讓孩子有足夠的睡眠，家長也拚命送孩子去補習，不管需不需要。完全不了解當大腦中血清張素（serotonin）低時，學的東西是沒有辦法轉成長期記憶，而血清張素在第四階段睡眠時可以得到補充。
現在孩子生活的時間和空間都被我們大人填得滿滿的、綁得死死的，除了上課就是補習，回家就是作業，他們沒有時間和同儕交流，沒有機會在太陽下運動，更沒有時間思考。上課和學習已成為孩子生活中唯一的任務，他們已經無法感到自己生活在這世上的意義和價值，只能無奈地活著，只想趕快考完高考（相當於我們大學的聯考）好解脫出來。而這些不合理的安排，因為久了，習慣了，就變成合理了。這句「習慣了，就成為正常了」，看得我觸目驚心，孩子每天補習，久而久之，不正常就變成正常，這是多麼可怕的心態。所以當他們經過重重不合理的要求和規範，最後考上大學時，他們已經適應了這種生存方式，已經把不正常視為正常了，他們媳婦熬成婆後，繼續做婆婆的行為，社會就永遠不會變了。
我每次去演講，提醒父母每個孩子不一樣，開竅的早晚也不同，請給他們一點時間去成長時，父母都表示理解，但也都表示身不由己，在這高度競爭的社會下，他不逼，孩子學習就會落後，將來就沒飯吃。其實，這才是最要打破的迷思，誰說功課不好將來就沒飯吃了？人品不好才是永遠吃牢飯呢！我的孩子曾經因為功課不好，他同學的媽媽，也就是我同事的太太，不准他跟我兒子玩。功課不好不代表人品不好，當大人，尤其是高級知識分子，到現在都還有「萬般皆下品，唯有讀書高」的心態時，社會壓力怎麼會減輕？事實上，我孩子後來念哥倫比亞大學的電機系，並沒有帶壞他的孩子，我兒子只是剛從美國搬回來，不適應臺灣的教育制度和考試方法而已。所以歸根究底，孩子不快樂原因是大人的錯誤觀念，大人能跳脫出「成績」的死角時，孩子就快樂了。
其實成功的定義不應該是金錢的多寡和事業的大小，而是生活有沒有意義。很多有錢人，如美國的川普（Donald Trump），錢雖多，敲不開很多人家的門，因為人家鄙視他。反而是從人生的意義來定義成功時，孩子立刻快樂起來，因為每一個人人生的意義不同。
孩子需要感到自己存在的價值，不是二十年後，功成利就的價值，而是現在，此時此刻，作為一個人的價值。我們需要給孩子時間去探索、去追尋。英國的格林爵士說：「教育的目的不是提供知識，而是培養人格和情操。」
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