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六年十五班惡名昭彰,皮得不得了,讓主任很頭痛,因為再也沒有老師願意教他們了。這時,居然出現一個年輕女孩,綁著馬尾,笑咪咪的敲了敲主任辦公室的門:「你好,我來應徵代課老師!」太好了!主任簡直像看到救星,立刻帶她到六年十五班。你猜猜,六年十五班的小朋友會怎麼對待這個新老師,新老師又有什麼意想不到的祕密武器嗎?……閱讀這本書,和六年十五班的小朋友一起發現:原來,每個人都是很有潛力,很值得誇讚的。不必故意搗蛋,也能成為大家注目的焦點喔!
【問題與討論】
讓人改變的魔法
親愛的小朋友,讀完這本書,別忘了想一想下面的問題,你會有更多收穫喔!
一、王大頭的手被圈圈黏住了,他警告大家:「別靠近,千萬別靠近!」為什麼其他的人還是不聽話?
二、如果你能聽見別人內心對你的讚美和批評,對你來說有什麼好處和壞處?你想不想得到月老師神奇的吻?
三、智宇很懷疑:如果阿姨這麼嫌他,為什麼每次還要招待他呢?你覺得是為什麼?
四、玉珍說起話來像電視主播一樣,為什麼她原本不敢發言?
五、你有沒有偷偷拿過別人的東西或是金錢?後來你有沒有承認,為什麼?
六、如果你是老師,班上的學生偷懶不寫作業,你會生氣嗎?要是他沒寫作業,還說謊騙你,你會更生氣嗎?
七、參加行進比賽時,小朋友說:「反正練了也是一樣爛,乾脆別練了!」你覺得這句話有道理嗎?為什麼?
八、月老師明明沒有施法,為什麼六年十五班的學生上場時走得整齊劃一,連健康操也都跳對了呢?
九、月老師讓大家感受到「當好學生」的美好感受。那是指什麼樣的感受?請試著形容看看!
得獎紀錄:
第34次新聞局中小學生優良課外讀物
名人推薦:
橋樑之美
繼每本三千字的橋樑書「快樂讀本系列」之後,樂見小兵出版社又開發了字數在六千到一萬之間的橋樑進階「故事百匯系列」。
「快樂讀本」是小小的橋樑,帶小朋友渡過「閱讀的小河」;「故事百匯」則是較長而寬闊的橋樑,帶小朋友渡過「閱讀的長江大川」,培養耐心,做好「數萬字深入閱讀」的準備。
「橋樑」的功能,是方便走路的人從容的從這頭到達那方;當然也有人喜歡在橋上逗留,欣賞橋上風光,不過他終究會過橋,抵達目的地。
「橋樑書」就像橋樑一樣,能幫助孩子在閱讀的過程當中,在「文字量較少的文本」與「文字量較多的文本」中間搭座橋,讓孩子能無障礙的享受閱讀樂趣,慢慢的達到「大量閱讀」的彼岸。
有了這種橋樑,孩子的閱讀信心足了,願意嘗試走更多的路,到更多地方走走。若是沒有這種橋樑,有些孩子可能害怕滔滔巨浪,不願意嘗試渡河。
現在父母工作忙碌,可能也無法時時刻刻陪伴著孩子閱讀,這時候橋樑書就能發揮很大的功能,幫助孩子自己渡河。
為了提昇孩子的閱讀興趣與理解力,橋樑書最大的魅力就是字數不「太多」,而且有豐富精美的插圖。插圖不只孩子愛,其實大人也愛的。有一些人認為文本最好不要有插圖,這種觀念未必正確。許多知名的讀物都有很精緻的插圖,這些圖畫在閱讀的過程當中,不但可以輔助想像力的創造,也能增加審美的品味,而且閱讀文字能擴展左腦的開發,圖像閱讀則能擴展右腦的開發。
小兵出版社二十年來用心耕耘「本土原創故事」,製作這些橋樑書也不例外。他們精心設計許多大小「橋樑」,也具備「題材多元性」;每一本的配圖都別有創意,讓孩子在閱讀的道路上,能輕鬆的到處遛達,不知不覺中把腳力給鍛鍊好,在這過程中也享受散步的樂趣。
閱讀這兩個系列,別忘了要「一本接一本」。某一天,當孩子突然發現自己的腳力原來已經可以跑得又快又遠時,他將會自由自在的大量閱讀,也同時回味這些新鮮故事的甜美滋味與深刻啟發。
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作者:鄒敦怜
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橋樑之美
繼每本三千字的橋樑書「快樂讀本系列」之後,樂見小兵出版社又開發了字數在六千到一萬之間的橋樑進階「故事百匯系列」。
「快樂讀本」是小小的橋樑,帶小朋友渡過「閱讀的小河」;「故事百匯」則是較長而寬闊的橋樑,帶小朋友渡過「閱讀的長江大川」,培養耐心,做好「數萬字深入閱讀」的準備。
「橋樑」的功能,是方便走路的人從容的從這頭到達那方;當然也有人喜歡在橋上逗留,欣賞橋上風光,不過他終究會過橋,抵達目的地。
「橋樑書」就像橋樑一樣,能幫助孩子在閱讀的過程當中,在「文字量較少的文本」與「文字量較多的文本」中間搭座橋,讓孩子能無障礙的享受閱讀樂趣,慢慢的達到「大量閱讀」的彼岸。
有了這種橋樑,孩子的閱讀信心足了,願意嘗試走更多的路,到更多地方走走。若是沒有這種橋樑,有些孩子可能害怕滔滔巨浪,不願意嘗試渡河。
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小兵出版社二十年來用心耕耘「本土原創故事」,製作這些橋樑書也不例外。他們精心設計許多大小「橋樑」,也具備「題材多元性」;每一本的配圖都別有創意,讓孩子在閱讀的道路上,能輕鬆的到處遛達,不知不覺中把腳力給鍛鍊好,在這過程中也享受散步的樂趣。
閱讀這兩個系列,別忘了要「一本接一本」。某一天,當孩子突然發現自己的腳力原來已經可以跑得又快又遠時,他將會自由自在的大量閱讀,也同時回味這些新鮮故事的甜美滋味與深刻啟發。
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