他是我姐姐

「咚，咚，咚……」，我在一陣笨重的下樓腳步聲中，迷迷糊糊睜開眼睛，那是姐姐特有的腳步聲。

「爸爸，快ㄏㄨㄟ，爸爸，快ㄏㄨㄟ呀！」是姐姐的聲音。

「什麼﹖喂，媽媽，她在說什麼﹖」爸爸問。

「她說要你下了班快點回來。」媽媽回答。

「哎，勾ㄐㄧˊㄐㄧˊ。」姐姐說。

「啊，勾指頭﹖好吧，媽媽，她今天究竟怎麼了﹖

「我也不知道為什麼。阿美，為什麼要爸爸早點回家呢﹖

「爸爸，去，ㄘㄚㄊㄧ。」

「什麼﹖什麼是ㄘㄚㄊㄧ﹖

「ㄘㄚㄊㄧ，爸爸，媽媽，阿正，去。」

「媽媽，我得上班了，反正晚上想辦法早點回來，我走了。」

「為什麼今天非要早點回來呢﹖

「ㄇㄧㄇㄧ。」姐姐一邊說，一邊用她短短的指頭比著她肥厚的嘴脣。

「祕密﹖」我猜著說。

「咦，正一，好像很有趣呢。」媽媽懷疑的笑起來。

快八點鐘，我和姐姐一起出門。出了大門，我和姐姐揮揮手，分左右兩邊各自上路。五年級的我，往學校去，姐姐往她今年春天開始上班的「殘障福利工藝所」方向。

姐姐兩個月前才開始一個人通勤。媽媽帶她練習了好一陣子，如何換乘電車和公車。好不容易姐姐才學會一個人上下班。

※ ※ ※

那天下午，我被一些事絆住了，把姐姐早晨叮嚀的事丟到腦後。都是要命的作文習題害的。老師出的題目是「我的兄弟姊妹」。我們家只有姐姐和我兩個孩子，除了姐姐，我沒有別人可寫。不幸我的姐姐卻是一個智能不足的蒙古症患者。

姐姐雖然已經十七歲了，卻連拼音字母都讀不好，她只會寫自己的名字，數目計算也一竅不通，用錢更是不靈光。

去年元旦就發生一些事情。我和姐姐都分到壓歲錢。姐姐拿了一張一千元鈔票要和我換十元硬幣，她是為了要買自動販賣機裡的瓶裝果汁。我和她交換可是賺了一筆。

雖然我的良心有點兒過不去，但姐姐卻很高興，因為她以為一張鈔票只能換一個硬幣，我卻「好心」多送她四、五個。姐姐手足舞蹈的向媽媽報告，說她和我換錢，「多」賺了幾個銅板。結果我的騙局被揭穿了。

「是姐姐自己要和我換錢的。」我厚著臉皮辯駁。

「一千元等於多少硬幣，你不會不知道吧﹖」媽媽很生氣的罵我。

「姐姐自己說，那樣換就好啦。」我嘴硬的說。

「姐姐是不懂才這麼說的。你這樣做，不是把姐姐當傻瓜嗎﹖

媽媽說完便哭了。

我本來不當一回事，想不到卻遭到媽媽嚴重的責罵，早知道就不要同情姐姐，只給她一個硬幣就不會出事了。

有這麼一個姐姐，實在太丟人了。她不但笨，而且長得很難看，身體又胖。她已經十七歲了，個子卻跟我差不多。塌鼻子，小眼睛，加上厚嘴脣，想要讚美她一句都很難。總之，姐姐沒有一點值得向人炫燿的。

同學來家裡玩，看到姐姐都會問：「咦，那是誰﹖

我總要鼓起勇氣才能回答：「我的姐姐。」

他們的反應一定是滿臉驚訝的表情。

同學們在背後講什麼我都知道。每次和同學吵架，對方一定馬上把姐姐的笑話拿出來講。所以我乾脆儘量不帶同學到家裡玩。

記得三年級的時候，有兩個同學到我家玩。第二天，我到學校，姐姐的笑話便傳遍了全班。

「喂，正一的姐姐聽說不會數數兒﹖

「還聽說講話像嬰兒一樣。」

其中有人更不客氣的說：「又矮，又胖，又醜，難看死了。」

還有人一邊說：「臉就像這樣。」一邊用手指扯著眼角做出鬼臉。

「總之，就是這個有問題。」還有人用食指在腦袋旁邊打圈圈，表示姐姐腦筋有問題。

我緊緊咬住嘴脣，強忍著不哭出來。同學們竟然不顧我的自尊，還拼命問：「帶你姐姐來給我們看看好嗎﹖」好像是看動物園的猴子一般。

桌上的作文簿攤開未動。我用兩手托住臉，腦子裡盡是同學取笑姐姐的作怪聲。

如果我沒有姐姐，那有多好。

不，還是有姐姐的好。我不喜歡當獨子。雖然姐姐添了我不少麻煩，但是她也帶給我不少樂趣。她很聽我的話，也挺溫柔的……。結論是有姐姐比較好。

但是……，桌上的作文簿上卻只寫了「我的姐姐」一個題目，怎麼都起不了頭……



愛買首飾的男生

學期結束這天，我的心情總是半喜半憂，喜的是明天就放假了，憂的卻是那張塞在書包裡，非帶回家不可的成績單。想到成績單，我的腳步不禁慢了下來，一邊踢著石頭，垂頭喪氣的走出校門。

已經六年級上學期了，我的成績依然沒有起色。一回家，媽媽照例會對我的壞成績嘮叨一頓。光是這樣也就罷了，不幸這只是第一回合。等爸爸回到家，第二回合便開始了。第二回合比第一回合更悽慘

。除了爸爸會大聲責罵之外，媽媽還會加油添醋，我受的罪就更不好受了。

今天的第一回合終於結束。我窩到暖爐前，望著天花板發呆。

雖然是星期六，今天卻不能出去踢足球。我要是溜出去，媽媽一定又氣上加氣，開始第三回合的說教。我只好學乖順的小貓，假裝反省，連電視都不敢開。

「咦，這個時候怎麼會有孩子轉學？」媽媽看著我帶回來的學校通知問，「早坂朗，就是那個抱著兔子來我們家的孩子？」

「嗯，就是他。」我回答。

「啊，要搬到秋田縣那麼遠的地方，年底搬家可真辛苦。今天你們為他開惜別會了嗎？」媽媽又問。

「惜別會？沒有開。」

「為什麼？」

「他只和大家說一聲『再見』而已。」

「就說一聲再見？」

「是啊！」

放學前的班會上，老師叫阿朗站到黑板前，搭著他的肩膀說：「

你突然宣布這件事，把老師嚇了一跳。早坂朗同學今天要向大家說再見了。早坂朗同學的父親調職到秋田縣，他們全家要搬去秋田。早坂朗同學五年級的第一學期才轉到本校，現在又不得不轉學。雖然他和大家在一起的時間很短，相信大家給他的友情，他一定不會忘記。我們祝福他前程萬里。」

阿朗在老師的示意下，用低得幾乎聽不見的聲音，向大家說了一句：「再見！」

阿朗和我們之間，有「友情」存在嗎？根本沒有。他在班上個子是倒數第二矮，臉色像女生一樣白晰，一點兒都不起眼，身體又差，老是請假。說起朋友，大概沒有一個。

「那隻兔子還健康嗎？」媽媽又問。

「健康得很呢！」

「那時候媽媽可真嚇了一跳。才早上六點，門鈴就響了，我出去一看，阿朗就捧著一個裝兔子的紙盒。」媽媽回憶著說。

那是六月間發生的事。

我和光太輪到擔任兔舍值日生那天，兩人一早便帶著兔子的食糧

往兔小窩走去。進了兔小窩所在的花園，個子高大的光太突然彎下腰

，指著小屋裡面說：「喂，你看，誰在小屋裡面？」

兔小屋裡，蹲著一個穿白襯衫的男生。我們走進一看，才發現是阿朗。

「你在裡面幹什麼？」我問。

阿朗面前，躺著一隻黑色的兔子。

「這小傢伙有點兒奇怪呢！」阿朗說。

我們進了小屋，看見兔子十分虛弱，鼻子不斷抽搐。

「從昨天開始，牠幾乎都沒有吃東西。」阿朗又說。

我們圍著兔子，看見牠的小腹像波浪般起伏。

「咦，該不會是生病了吧？」光太說。

其實，誰都看得出來，兔子是生病了。我們告訴老師以後，由於我和光太是兔舍值日生，老師便指派我們放學後把兔子帶到獸醫院。阿朗知道了，悄悄過來對我說，「也讓我一起去，好嗎？」

「好哇！好哇！」我連連點頭。阿朗看起來比我和光太還會照顧兔子。有他一起去，我反而很安心。

放學後，我們把那隻生病的兔子裝進紙箱，捧著紙箱走出學校。老師好像事先打電話通知獸醫了，那個醫生很快就為我們診查兔子，又給牠打了兩針。

「這隻兔子病況很嚴重，今天晚上是重要關頭，這些藥得每四個鐘頭餵一次。」醫生一邊說，一邊示範餵藥的方法。

回家途中，光太開口了：「喂，誰要餵兔子吃藥呢？」聽他的口氣，分明是不願意。

「阿朗，這些藥給你餵好不好？」光太又說。

「對呀，阿朗餵兔子吃藥最高明啦，拜託你了。」我趕緊附和。照顧兔子多麼麻煩哪，我心裡只急著想踢足球。再說，臨死的兔子，實在教人不舒服。

阿朗聽了我們的要求，眼睛一亮：「好哇，我就是想照顧牠。」他從紙箱裡抱出奄奄一息的兔子，小心貼近胸前，「這樣比較好抱，我要把牠帶回家。」

光太一邊把藥袋塞進阿朗的書包，一邊小聲的說，「這件事可要守密。我們是兔舍值日生，本來是要把兔子帶回家的，今天特別把權利讓給你。知道嗎？」

阿朗輕輕「嗯」了一聲，心思似乎都已經跑到兔子身上了。我和光太望著快步離去的阿朗背影，不禁有點心虛起來。

那天晚上十點鐘，我想上床睡覺時，光太突然打電話來。

光太說我們沒有盡到兔舍值日生的責任，把兔子交給阿朗照顧，要是被老師知道了一定會挨罵。光太要我第二天早上上學前，一起到阿朗家取回兔子，順便拜託他不許泄密。

光太這傢伙個子很大，膽子卻很小。我雖然這麼想，但是也不希望挨老師罵，所以還是答應了。

我們的擔心其實是多餘的。第二天大清早，媽媽大聲喚醒我：「

起床了……有一個叫早坂朗的同學來找你。」

「是阿朗？不是光太？」我迷迷糊糊的問。

「在說什麼夢話？還不趕快起來！」媽媽催促著。

玄關前，阿朗捧著一個紙箱，站在那裡。

「兔子死了嗎？」我不假思索的問。

「沒有。已經恢復精神了。你看！」阿朗咧開嘴笑。

我靠近箱子一看，只見兔子伸出黑色的鼻子，活潑的繞著紙箱四處嗅，跟昨天完全是兩個樣子。

「哇，好厲害，你成功了。」我不禁叫了出來。

「這隻兔子怎麼啦？」媽媽探過頭來問。

「這隻是學校的兔子，生病了。昨天放學以後，我們帶牠去看獸醫。」我回答。

阿朗放下兔子回去後，媽媽不太高興的說：「早上六點還不到，我以為發生什麼大事哩。」她打了一個呵欠，又回床上睡覺去了。

後來我問阿朗，才知道他為了遵守醫生的吩咐，隔四個鐘頭給兔子餵藥，一直到半夜十二點之後，還撐著不敢睡覺。只有清晨那次是拜託他媽媽餵藥的。阿朗說一大早睜開眼睛，看見兔子在活動，他興奮得不得了，迫不及待的就把兔子抱到我們家來了。

我覺得我對阿朗的偏見似乎有點改觀了。



我在暖爐前一邊取暖，一邊回想阿朗和兔子的事。這時候，妹妹回來了。

「我回來啦，再練一次書法，今年的課就結束了。」妹妹說。

「是嗎？外面很冷吧？」我心不在焉的回答。

「哎，冷死了。」妹妹外套也不脫，就走到暖爐前烘手。她剛從課外活動的書法班回來。三年級的妹妹成績優秀，跟我一點都不像。她是那種學期結束時，會得意揚揚走出校門的學生。

「對了，哥哥班上那個討人厭的男生……」妹妹一坐下，就急著向我說。

「討人厭的男生？」

「就是那個老是收集女孩子的戒指和項鍊的男生，哥哥不是講過他的事嗎？」

「喔，你是說阿朗？」

我一提起阿朗，正在倒茶的媽媽便停下手來，問道：「阿朗？就是剛才我們說到的那個阿朗？」

「嗯，就是他。」我回答。

「阿朗為什麼討人厭呢？」媽媽又問。

「討人厭就是討人厭嘛！」妹妹撇嘴說，「那個男生不是老喜歡買女生戴的戒指和項鍊嗎？」

「對呀！」我回答。

「大概是為他妹妹收集吧？」媽媽說。

「他是獨生子。」我說。

「不管怎麼說，罵人家討厭就是不禮貌的。」媽媽皺起眉頭教訓妹妹。

「可是，男生做那種事情不是很惡心嗎？」妹妹又辯道。

「好啦，好啦，究竟阿朗怎麼了？」我有點不耐煩了。

「剛才我在車站碰到他。他穿著學生服，還背了一個大背包。」妹妹說。

「是嗎？」媽媽的聲音顯露出同情。

「今天就可以去旅行，真好命！」妹妹的口氣既嫉妒又羨慕。

「不是旅行，是搬家。」媽媽說。

「搬家？真的嗎？」妹妹十分驚訝。

「是真的。他要轉學去秋田縣了。」我說。

「那麼他的背包裡一定裝滿了項鍊吧？」妹妹笑謔的說。

「怎麼老是說那種話呢？你們有阿朗收集項鍊的證據嗎？」媽媽責問。

「有哇，對不對，哥哥？」妹妹趕緊說。

「真的有嗎？」媽媽又問。

「真的啦。」我回答。

「到底怎麼回事？」

「事情是這樣的……」我開始述說項鍊的事。

那是在上次學校旅行的時候發生的。旅行結束要回家的那天，老師給大家一點時間買紀念品。我們每個人手裡握著錢包，在賣紀念品的街上走來走去，不知道要買些什麼東西好。

我和光太及胖子阿剛三個人，逛了一家又一家，就在我們進入轉角一家紀念品店的時候，光太突然用手肘捅了我的腰一下，附在我耳邊說：「看，看那邊。」

我順著光太抬起下顎的方向看過去，只見角落的玻璃櫃前站著一個人，就是阿朗。

「你看，他老是買那種東西。」光太小聲的說。

「什麼東西？」我這才注意到，阿朗面前的玻璃櫃裡，擺滿了色彩鮮豔的女孩首飾。

「他老是買別針、戒指這一類的東西。」光太又說。

「他大概有妹妹吧？」我怕阿朗聽見，聲音壓得很低。

「才沒有呢，他是獨生子。」光太馬上接口。

「哦，這就怪了。」

「他到底是買給誰呢？」阿剛嘟噥著。

「你看，他又在看項鍊了。」光太說的沒錯。阿朗拿起一串粉紅色的假珍珠項鍊，端在手裡看。就在這時候，阿朗突然抬起頭來，跟我們的眼光撞個正著。

阿朗尷尬的低下頭，一聲不響的把手裡的項鍊放回原處，快步走出商店。

「一定是被我們看到才不敢買。」光太說。

阿剛歪著頭想，「大概班上有他喜歡的女生吧？」

「可是……」我推想，「六年級的女生，沒有人喜歡那種幼兒戴的玩具珠子項鍊吧！」

「這年頭，不是有一種喜歡穿女裝，巴不得自己變成女生的男生嗎？他準是那種怪人，沒錯。」光太說完，充滿惡意的笑起來。

「的確，阿朗看起來很像女生。」阿剛和我都覺得光太的話有點道理。想像阿朗一個人關在房間裡，穿上女孩子的紅洋裝，身上掛滿項鍊和戒指，那種怪樣，實在太好笑了。

阿朗買紀念品的事，在我們歸途的觀光巴士裡鬧了開來。

前一天晚上，大家玩到很晚，上了巴士，同學們便一個接一個睡著。沒多久，我也搖頭晃腦見周公去了。

過了好長一段時間，我突然被後面坐位的聲音驚醒。

「哇，好美！」

「喂，到底是誰的？」

後面坐位的吵鬧聲，連坐在巴士中間的我都聽得很清楚。我轉頭一看，只見頑皮的阿剛站了起來。

「喂，各位同學，剛才忽然從天上掉下一個紙袋，正好落在我的頭上。我打開袋子一看……」阿剛倒吸一口氣，放大聲音說，「竟然是這種東西！」

阿剛舉起來的，是一串粉紅色珠子項鍊。

準是阿朗的，我想。我轉頭看阿朗，卻見他直直的望著窗外，好像根本沒聽見阿剛的話。不過，我發現他全身都僵硬了，緊張得不能動彈。

「掉在這裡的話……」光太以一副解說者的姿態，接下去說，「

應該是坐在附近的同學背包裡掉出來的。也就是說，可能是阿剛的，也可能是我的，或許是松永的，搞不好是阿朗的……」

「才不是我的！」松永尖叫起來。

「當然也不是本人的──」阿剛故意拉長尾音說。

光太特地把自己的背包卸下來，掏出他的寶貝三角旗給大家看。

「都不是我們的，那就是──阿朗同學的了？」順著阿剛的話，大家都把目光轉向阿朗。阿朗仍舊望著窗外，微微的搖一下頭。

我腦中忽然又浮起阿朗穿女裝的怪樣子。我打破沉默，轉過身去大叫：「那條項鍊是阿朗的。他買的時候，被我看見了。」

我說的話等於下了結論。阿朗忽然抬起眼，瞥了我一眼。光太乘勝追擊說：「我也看到了。這是你的，賴不掉了。」

「原來是阿朗的。那請問，這是要送給誰呢？」阿剛高舉著那串項鍊，笑著問。

　　周圍的同學都拍手鼓噪起來。突然，阿朗反過身，往阿剛舉項鍊的手撲過去。阿剛輕易閃開了，反手把項鍊往我這邊丟過來。

　　「還給我。」阿朗終於開口了，「快還給我！」

　　阿朗推開周圍的人，往我這邊擠過來。同學們興奮的叫喊。我等到阿朗快接近的時候，又把項鍊扔給阿剛。

　　「還我，拜託，還給我！」阿朗的聲音顫抖著。

　　就在這時候，坐在最前面的老師轉頭怒喝：「你們在鬧什麼？安靜坐好。」

　　吵鬧聲馬上就停止了。只剩下阿朗含著淚水，孤獨的站在坐位中間，小聲無助的說：「還給我呀……」

　　阿剛一聲不響，把項鍊扔還給他。阿朗無力的接住，縮進坐位，肩膀微微的抽動起來。我不禁有點不安，我們是不是做得太過火了？

　　阿朗買女孩子的東西，已經不止學校旅行那一次了。光太說得沒錯，在遠足或出外參觀工廠的時候，也有不少同學見到阿朗買女孩子用的小東西。

　　「我說吧，那個阿朗的確很討人厭。」妹妹更加肯定的說。

　　「……」媽媽沒有說話，好像在沉思什麼。

　　就在這時候，門鈴響起。是爸爸回來了。

　　（第二回合的說教馬上要開始了……。）

　　我的脖子不禁縮起來。



　　（未完待續）

他是我姐姐

「咚，咚，咚……」，我在一陣笨重的下樓腳步聲中，迷迷糊糊睜開眼睛，那是姐姐特有的腳步聲。

「爸爸，快ㄏㄨㄟ，爸爸，快ㄏㄨㄟ呀！」是姐姐的聲音。

「什麼﹖喂，媽媽，她在說什麼﹖」爸爸問。

「她說要你下了班快點回來。」媽媽回答。

「哎，勾ㄐㄧˊㄐㄧˊ。」姐姐說。

「啊，勾指頭﹖好吧，媽媽，她今天究竟怎麼了﹖

「我也不知道為什麼。阿美，為什麼要爸爸早點回家呢﹖

「爸爸，去，ㄘㄚㄊㄧ。」

「什麼﹖什麼是ㄘㄚㄊㄧ﹖

「ㄘㄚㄊㄧ，爸爸，媽媽，阿正，去。」

「媽媽，我得上班了...

【譯者序】

有你同在 我不孤獨──丘修三的「共生」理想

文／林宜和

　世界上有形形色色的人。年齡、性別、國籍、種族、膚色，甚至心智或身體狀況都不同……。不過，只要我們活在這個世界上，何不攜手並行，一起走過呢？ 無論有無殘缺，也不計種族類別，願和所有上蒼賦予的生命同生共存。這是本書作者丘修三基本的人生哲學，也是他藉兒童文學不斷重複表達的主題。

　在日本現代兒童文學界，丘修三的經歷和創作內容都別具一格。他出身東京學藝大學，專攻特殊教育。大學畢業後，他在東京公立的特教學校任職二十五年，直到身患大病才離職。病中，丘修三閱讀了灰谷健次郎的《兔之眼》，想到自己也可以身心障礙兒當主角來撰寫兒童文學。病癒後，便開始鑽研創作方法和推出習作。短篇故事集《她是我姐姐》(一九八六年初版)，參與《日本兒童文學雜誌》創作園地徵選，贏得評審一致擊節讚賞。

　《她是我姐姐》共包羅六個故事。首篇〈她是我姐姐〉，主角阿正因為有個智能障礙的姐姐阿美，因而產生很大的心理壓力。姐姐阿美的存在，總是讓阿正不時遭受同學嘲笑，讓他很想把姐姐隱藏起來。十七歲的阿美只會結結巴巴的講簡單的話，她第一次工作領到薪水，卻發願請全家上餐廳吃飯。當爸媽好不容易理解阿美的企圖時，不禁淚眼矇矓。飯後，阿正發現阿美微薄的薪水袋，已經被爸爸悄悄換上大鈔，以免付不起帳單了……。情結單純卻扣人心弦，充滿故事張力。故事結尾，阿正攤開作文簿用力寫下「我的姐姐」題目時，一場小小的家庭劇以微笑收場，讀者起伏的心情也獲得抒解。

　丘修三的身心障礙兒童故事並不全都是充滿溫馨的。〈齒痕〉裡，三名頑童無故霸凌筋肉萎縮的兒童，卻被後者反咬成傷；當師長出面對質時，頑童卻一逕說謊，堅持不認錯。〈不可愛的天使〉，是被同學欺侮的美少女小玲，將鬱憤發泄在無法保護自己的智障兒久枝身上，令久枝媽媽悲哀心疼。〈愛買首飾的男生〉，阿朗特異的嗜好，令他一直到轉學離校都是同學嘲弄的對象，而不知他的行為隱含感人的動機。〈蟋蟀的哭聲〉，將智障兒家庭的陰霾與苦境表達無遺。遭冤枉卻無法為自己辯白的孩子，加上只求息事寧人卻不探究真相的家長，令故事彷彿陷入沒有出口的瓶頸。就如〈盼望的婚禮〉當中，行動遲緩的阿剛，面對同是病友的美雪，在心中吶喊：「堅強一點吧！我們不獨立堅強是不行的。」殘障兒童面對現實社會，充滿荊棘和障礙。

　日本兒童文學作家砂田弘分析丘修三作品的特徵，是正視現實、發掘問題。砂田認為，一般人嘴裡說要理解和同情有缺陷的人，事實上只要碰到利害關頭，無不以自己的立場為優先，這是人的本性。不過，他強調人唯有承認自己的弱點，才能學會理解他人心中的苦痛。兒童文學者西山利佳以為，現代兒童文學已經無法蒙蔽現實，教孩子們活在虛構的真善美世界。不如藉故事將兒童心理感受到卻無法表達的真實呈現出來，另有一番意義。

　丘修三藉《她是我姐姐》反芻多年和殘障兒童相處的經驗，描寫殘障兒童面對現實的處境，逼真寫實，無人能及。不過，他並非強調自己無私或偉大。相反的，丘修三的出發點，是承認自己的偏差意識和主觀心態。他初次面對殘障兒童的時候，曾經出現不適應和排斥。但是相處日久，他完全改變了對殘障兒童的想法，產生親愛的感覺。他認為，人的思想和理念是在同步共行當中形成，因此面對現實和親身體驗是很重要的。丘修三的小說經常以正常健康的人為第一人稱，由他們的角度描寫殘障者，這是為了取得客觀冷靜的視點，避免感情偏頗。雖然這些故事與傳統健康快樂的兒童文學有別，但是丘修三總是適時插入正直的角色為殘障者說話，或是教旁觀者為自己的怯懦反省，讓故事結尾出現曙光，也教讀者不致流於「絕望」。這是作家的高明之處，也是他堅守兒童文學崗位的明證。

　《她是我姐姐》問世後一鳴驚人，連獲日本多項兒童文學大獎。其後，丘修三再接再厲推出《風兒吹我心》(一九八八年初版)，擴大以殘障兒童為中心的描寫，將成人社會的殘缺和弱勢也收入創作。集結五個短篇故事的《風兒吹我心》，不但內容豐富，時代和地理背景也各有特色。〈月光下的岩石〉是二次大戰後貧窮閉鎖的日本鄉間，綽號岩石的聾啞人不但被村人蔑視，打臨時工時受雇主誤解，也無法自我辯護。〈鱸魚阿鐵〉是每天坐在平交道前看電車的智障者，因為無知無求而被頑童當成捉弄對象。〈榮盛莊的故事〉描寫筋肉萎縮患者立花，因為特異的外表和行動而引起公寓住民的糾紛。看似有同情心的鄰人，結果也以有色眼光看待他。在社會角落生活的弱勢和包圍他們的嚴苛生存環境，是《風兒吹我心》這本書的主要著墨點。不過，看似無助的殘障者，多憑堅強獨立的意志掙得一方生存空間。讀者也能在晦暗的布局當中，重新發現人性的光輝。〈我們都是一家人〉承襲〈她是我姐姐〉的智障兒兄弟觀點，從排斥到包容的心理變化描寫，呈現作家堅實的敘事功力。〈風兒吹我心〉，將智障兒直君離家冒險的經歷，用散文詩般的手法表現，教讀者一邊捏冷汗，也不禁隨直君飄忽的身影騁馳山間海岸，享受一場浪漫有趣的春日遊。這篇故事沖淡其他故事緊繃的氣氛，也教讀者得到適度的心靈解放。

撰寫本文前，曾經請教丘修三先生有關創作的想法。丘先生回答，他一貫主張的是，無論是誰都懷有私心和偏見，其實這種偏私心態是由無知引起的。只要誠心認識對方，就能破除對彼此的歧見。他相信，無論是健全者和殘障者之間，同種人和異族人之間，還是鄰邦之間的，只要能理解和交流，都能達到同生共存的境界。

【譯者序】

有你同在 我不孤獨──丘修三的「共生」理想

文／林宜和

　世界上有形形色色的人。年齡、性別、國籍、種族、膚色，甚至心智或身體狀況都不同……。不過，只要我們活在這個世界上，何不攜手並行，一起走過呢？ 無論有無殘缺，也不計種族類別，願和所有上蒼賦予的生命同生共存。這是本書作者丘修三基本的人生哲學，也是他藉兒童文學不斷重複表達的主題。

　在日本現代兒童文學界，丘修三的經歷和創作內容都別具一格。他出身東京學藝大學，專攻特殊教育。大學畢業後，他在東京公立的特教學校任職二十五年，直到身患大病才離職...

【目錄】
1.她是我姐姐
2.愛買首飾的男生
3.盼望的婚禮
4.不可愛的天使
5.蟋蟀的哭聲
6.齒痕

【目錄】
1.她是我姐姐
2.愛買首飾的男生
3.盼望的婚禮
4.不可愛的天使
5.蟋蟀的哭聲
6.齒痕