作者：丹尼爾．科伊爾
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33二手徵求有驚喜
定價：NT$ 320
優惠價：88 折，NT$ 281
本商品已絕版
作者簡介：
丹尼爾．科伊爾（Daniel Coyle）
紐約時報暢銷作家，兩次入圍美國雜誌大獎，著作《硬球》（Hardball）更改編為暢銷電影《追夢高手》，連續兩週獨佔全美票房總冠軍。作品《阿姆斯壯的戰爭》（Lance Armstrong’s War）也榮登紐約時報暢銷書榜。科伊爾也是《戶外》雜誌的特約編輯，長期關注與天賦相關的主題。
譯者簡介：
傅季強
台灣輔仁大學翻譯學研究所，北京中國外文局培訓中心結業，教育部中英文翻譯能力檢定考試口譯類及格，現為專職口筆譯。
名人推薦：
台灣師大物理系教授、物理奧林匹亞計劃主持人 林明瑞
親子教育作家 陳之華
台北市立建國高中數理資優班與科學班召集人 劉翠華
政治大學心智、大腦與學習研究中心主任 廖瑞銘
「這本書讓我們深入瞭解，犯錯並不可怕，要從具啟發性的練習中面對錯誤，而漸次成長。」
──親子教育作家 陳之華
「天才的成就不僅憑藉天賦，透過這本書，我們可以創造屬於自己的無限。」
──北市建國高中數理資優班召集人 劉翠華
「這本書所描繪如何邁向『天才』的路線圖，值得父母們、教師們、甚至是學生們好好閱讀！」
──師大物理系教授、物理奧林匹亞計劃主持人 林明瑞
【推薦序】
邁向天才的路線圖 林明瑞
父母親們無不盼望自己的子女長大後成龍成鳳！教師們也同樣期盼能教出出類拔萃的學生！但是如何調教出「天才」呢？有何良方妙法能使「庸才」變「天才」呢？我負責物理奧林匹亞國家代表隊的選訓計劃，前後已達十七年，每年從約四千多名報名參賽的高中學生中，精選五名，參加全球性的國際物理奧林匹亞競賽。
由於歷年來我國學生的參賽成績尚稱優異，因此我常被追問如何培訓出金牌獎學生。我秉持兩項教導的原則：第一，我讓學生相信在高度的競爭或壓力下，才能激發出人的潛力，因此必須強化自我信心和企圖心，勇敢接受挑戰。第二，我要求學生必須精讀教材和深入解題，學習別人的成功經驗和解題思路，繼之轉化和建立自己的思路。這套教導學生的方式，和本書培育「天才」的密碼，若合符節。
本書的作者以迥異於傳統的觀點，來詮釋「技能」的養成。他從神經科學的觀點，闡釋｢技能｣來自於建構神經纖維的連結迴路，和增生於包裹神經纖維的絕緣「髓鞘」。傳遞電子訊息的神經迴路愈複雜，「髓鞘」愈厚積，則訊息的傳遞就愈快速、愈精確；換句話說，人就愈靈活、愈聰明。因此為增進「技能」，我們必須多觸發神經迴路（即多用腦）和多增生｢髓鞘｣（即多練習）。
培育天才的「密碼」，即是以正確的方式進行深度練習，並點燃學習的熱情，這兩者必須依靠教師來連結。優秀的教師必須具備能力，點燃學生的學習熱情，指導學生以正確的方式，做深入的練習，並推向學生的潛能極限。作者舉出許多世界一流運動員和音樂家的養成過程作為例證。但是如何培養出一流科學家所須具有的創新心智能力，在書中的著墨不多，有待進一步的探討。
這本書所描繪如何邁向「天才」的路線圖，值得父母們、教師們、甚至是學生們好好閱讀！該書中引用達爾文的一段令人玩味的說法：「我始終相信，除了傻瓜以外，人們在聰明才智上差距不大，唯一的不同在於付出的熱情與努力程度。」
（本文作者為台灣師大物理系教授、物理奧林匹亞計劃主持人）
點燃學習的熱情 陳之華
十一月下旬，我在「城市閱讀‧府城之書」年度推薦書的演講會後，一位讀者前來詢問我有關孩子學習才藝的事情，我們也談到練琴時間的長短等等。我當時對這位讀者說：孩子學習樂器，練習時間長短還是要看年齡與個體狀況而定，沒有絕對的原則與標準。
但其實，練習時間長短也並非真正的重點，孩子能否喜愛、專注與樂在其中，才應該是最重要的。與其堅持、強迫孩子心不在焉地練上一個多鐘頭，心不甘、情不願地耗在那兒，倒不如鼓勵孩子試著專注地練習十五至二十分鐘，或是二十至三十分鐘。當然，如果師長能在培養孩子的專注之外，適時加上一段具有思考效果的「深度」練習，這應該會遠比讓孩子魂不守舍地長時間機械式練習，要來得更有效，也更能讓孩子喜愛吧。
這位讀者驚訝地回應說：「真的嗎？可是我們這裡的小小孩們練琴，都規定要練上足足一個鐘頭才行啊！」她的回應，讓我沉吟了好一會兒。
從孩子與自己過往的學習經驗中，我知道「時間」永遠都不應該是唯一的重點，除了埋頭長時間苦練之外，絕對還有更多重要的啟發與學習方式，足以成就孩子的各項潛能與才華。《天才密碼》這本書，提供了許多讓師長們從「時間」迷思裡走出來的指引，讓我們得以深入瞭解，犯錯並不可怕，而是要能從具有啟發性的練習中，面對錯誤而漸次成長與精進學習。
另外，許多在不同領域表現出眾的人物，他們通常都具備了同樣的特質，就是對於自己感興趣的事物，所激發出的那股無可抵擋的熱情。但是，熱情要從何而來？如何產生？
熱情，其實就來自於內心裡對所從事之事物的真心喜愛。投入的這份熱情，一旦被點燃，就會如同《天才密碼》裡所描述，它是一股爆發力，也是一種覺醒力，更是一把熊熊燃燒的火炬。熱情，事實上也與一開始燃起的動機一樣重要，就像歐諾黑（Carl Honoré）在《慢的教育》一書中提到的一項著名研究，就是預測一位學生日後是否成為高收入者的主要指標，在於他是否曾經著手申請名校，而不在於他最後是否真的被名校錄取。
本書的最末篇章，特別講述了大師指導的密碼，我深表同意與讚許，一位好教練或好老師的專業，絕不僅限於知識的技巧傳授。雖然那種毫無失誤與嚴謹準確的學習傳承，極其重要，但如何讓學習者深刻感受到大師想要傳達的訊息與能力，才是決定性的教學祕訣；而這其中，絕對涵蓋了「愛與寬容」以及「鼓舞與希望」。
《天才密碼》這本書，特別詳加介紹一位好的啟蒙老師所需具備的特質，如同書裡所述，他們或許在上課內容看似一般，但卻在能夠啟蒙思維的更深層次裡，讓學生的心靈與頭腦產生多元互動，這些足以點燃孩子學習興趣的火花，並且能夠長期維持學習動力。能運用這種智慧的人，即使是一位學齡兒童的啟蒙老師，其實都已經具備了大師級的功力。
我的孩子曾是北歐音樂院的學生，在那六年的學琴生涯中，我和孩子都曾經不只一次地遇見「愛」的教育裡的熱情。《天才密碼》所寫出來的點點滴滴，對我真的並不陌生。願您也能從本書裡，尋找到您和孩子一起行走在學習路上的密碼。
（本文作者為親子教養作家）
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作者：丹尼爾．科伊爾
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丹尼爾．科伊爾（Daniel Coyle）
紐約時報暢銷作家，兩次入圍美國雜誌大獎，著作《硬球》（Hardball）更改編為暢銷電影《追夢高手》，連續兩週獨佔全美票房總冠軍。作品《阿姆斯壯的戰爭》（Lance Armstrong’s War）也榮登紐約時報暢銷書榜。科伊爾也是《戶外》雜誌的特約編輯，長期關注與天賦相關的主題。
譯者簡介：
傅季強
台灣輔仁大學翻譯學研究所，北京中國外文局培訓中心結業，教育部中英文翻譯能力檢定考試口譯類及格，現為專職口筆譯。
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親子教育作家 陳之華
台北市立建國高中數理資優班與科學班召集人 劉翠華
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「這本書讓我們深入瞭解，犯錯並不可怕，要從具啟發性的練習中面對錯誤，而漸次成長。」
──親子教育作家 陳之華
「天才的成就不僅憑藉天賦，透過這本書，我們可以創造屬於自己的無限。」
──北市建國高中數理資優班召集人 劉翠華
「這本書所描繪如何邁向『天才』的路線圖，值得父母們、教師們、甚至是學生們好好閱讀！」
──師大物理系教授、物理奧林匹亞計劃主持人 林明瑞
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邁向天才的路線圖 林明瑞
父母親們無不盼望自己的子女長大後成龍成鳳！教師們也同樣期盼能教出出類拔萃的學生！但是如何調教出「天才」呢？有何良方妙法能使「庸才」變「天才」呢？我負責物理奧林匹亞國家代表隊的選訓計劃，前後已達十七年，每年從約四千多名報名參賽的高中學生中，精選五名，參加全球性的國際物理奧林匹亞競賽。
由於歷年來我國學生的參賽成績尚稱優異，因此我常被追問如何培訓出金牌獎學生。我秉持兩項教導的原則：第一，我讓學生相信在高度的競爭或壓力下，才能激發出人的潛力，因此必須強化自我信心和企圖心，勇敢接受挑戰。第二，我要求學生必須精讀教材和深入解題，學習別人的成功經驗和解題思路，繼之轉化和建立自己的思路。這套教導學生的方式，和本書培育「天才」的密碼，若合符節。
本書的作者以迥異於傳統的觀點，來詮釋「技能」的養成。他從神經科學的觀點，闡釋｢技能｣來自於建構神經纖維的連結迴路，和增生於包裹神經纖維的絕緣「髓鞘」。傳遞電子訊息的神經迴路愈複雜，「髓鞘」愈厚積，則訊息的傳遞就愈快速、愈精確；換句話說，人就愈靈活、愈聰明。因此為增進「技能」，我們必須多觸發神經迴路（即多用腦）和多增生｢髓鞘｣（即多練習）。
培育天才的「密碼」，即是以正確的方式進行深度練習，並點燃學習的熱情，這兩者必須依靠教師來連結。優秀的教師必須具備能力，點燃學生的學習熱情，指導學生以正確的方式，做深入的練習，並推向學生的潛能極限。作者舉出許多世界一流運動員和音樂家的養成過程作為例證。但是如何培養出一流科學家所須具有的創新心智能力，在書中的著墨不多，有待進一步的探討。
這本書所描繪如何邁向「天才」的路線圖，值得父母們、教師們、甚至是學生們好好閱讀！該書中引用達爾文的一段令人玩味的說法：「我始終相信，除了傻瓜以外，人們在聰明才智上差距不大，唯一的不同在於付出的熱情與努力程度。」
（本文作者為台灣師大物理系教授、物理奧林匹亞計劃主持人）
點燃學習的熱情 陳之華
十一月下旬，我在「城市閱讀‧府城之書」年度推薦書的演講會後，一位讀者前來詢問我有關孩子學習才藝的事情，我們也談到練琴時間的長短等等。我當時對這位讀者說：孩子學習樂器，練習時間長短還是要看年齡與個體狀況而定，沒有絕對的原則與標準。
但其實，練習時間長短也並非真正的重點，孩子能否喜愛、專注與樂在其中，才應該是最重要的。與其堅持、強迫孩子心不在焉地練上一個多鐘頭，心不甘、情不願地耗在那兒，倒不如鼓勵孩子試著專注地練習十五至二十分鐘，或是二十至三十分鐘。當然，如果師長能在培養孩子的專注之外，適時加上一段具有思考效果的「深度」練習，這應該會遠比讓孩子魂不守舍地長時間機械式練習，要來得更有效，也更能讓孩子喜愛吧。
這位讀者驚訝地回應說：「真的嗎？可是我們這裡的小小孩們練琴，都規定要練上足足一個鐘頭才行啊！」她的回應，讓我沉吟了好一會兒。
從孩子與自己過往的學習經驗中，我知道「時間」永遠都不應該是唯一的重點，除了埋頭長時間苦練之外，絕對還有更多重要的啟發與學習方式，足以成就孩子的各項潛能與才華。《天才密碼》這本書，提供了許多讓師長們從「時間」迷思裡走出來的指引，讓我們得以深入瞭解，犯錯並不可怕，而是要能從具有啟發性的練習中，面對錯誤而漸次成長與精進學習。
另外，許多在不同領域表現出眾的人物，他們通常都具備了同樣的特質，就是對於自己感興趣的事物，所激發出的那股無可抵擋的熱情。但是，熱情要從何而來？如何產生？
熱情，其實就來自於內心裡對所從事之事物的真心喜愛。投入的這份熱情，一旦被點燃，就會如同《天才密碼》裡所描述，它是一股爆發力，也是一種覺醒力，更是一把熊熊燃燒的火炬。熱情，事實上也與一開始燃起的動機一樣重要，就像歐諾黑（Carl Honoré）在《慢的教育》一書中提到的一項著名研究，就是預測一位學生日後是否成為高收入者的主要指標，在於他是否曾經著手申請名校，而不在於他最後是否真的被名校錄取。
本書的最末篇章，特別講述了大師指導的密碼，我深表同意與讚許，一位好教練或好老師的專業，絕不僅限於知識的技巧傳授。雖然那種毫無失誤與嚴謹準確的學習傳承，極其重要，但如何讓學習者深刻感受到大師想要傳達的訊息與能力，才是決定性的教學祕訣；而這其中，絕對涵蓋了「愛與寬容」以及「鼓舞與希望」。
《天才密碼》這本書，特別詳加介紹一位好的啟蒙老師所需具備的特質，如同書裡所述，他們或許在上課內容看似一般，但卻在能夠啟蒙思維的更深層次裡，讓學生的心靈與頭腦產生多元互動，這些足以點燃孩子學習興趣的火花，並且能夠長期維持學習動力。能運用這種智慧的人，即使是一位學齡兒童的啟蒙老師，其實都已經具備了大師級的功力。
我的孩子曾是北歐音樂院的學生，在那六年的學琴生涯中，我和孩子都曾經不只一次地遇見「愛」的教育裡的熱情。《天才密碼》所寫出來的點點滴滴，對我真的並不陌生。願您也能從本書裡，尋找到您和孩子一起行走在學習路上的密碼。
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