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想知道被玩具們丟到垃圾桶的小男孩該怎麼回家？
善良的垃圾王子要怎麼幫助壞掉的玩具？
還有失去臉孔的老師又該如何「面」對學生？
讓我們一起打開故事抽屜，
看看這些有趣又充滿想像力的故事吧！
本書收錄兩篇故事，〈垃圾王子〉的主角大壞蛋是玩具的天敵，就是再堅固的玩具，只要碰到他，馬上就會被破壞成垃圾。一天，玩具們再也受不了了，他們同心協力把大壞蛋丟到垃圾王國。後來，藉由垃圾王子的幫忙，大壞蛋終於回到爸媽身邊，但他卻發現自己和垃圾王子互換了身體，大壞蛋該怎麼變回自己？他會真心了解自己的錯誤嗎？
現代的孩子生活在物質享受豐裕、鼓勵大量消費的生活環境中，常常養成不珍惜身邊事物，隨便製造垃圾的壞習慣。〈垃圾王子〉希望藉由主角大壞蛋從垃圾王國再回到家中的親身體驗，讓孩子在感受故事的趣味之餘，也能反思自己是不是亂製造垃圾的大壞蛋？有沒有垃圾王子被自己丟掉了？
〈丟丟臉〉講的是一位老師在上課途中不小心把自己的臉丟掉了，一個失去臉孔的老師要如何「面」對學生呢？從學生口中，老師才發現原來自己有好多不同的臉，有些是好臉，有些是壞臉，還有一些不好不壞的臉。而學生也從尋找的過程中明白除了大家喜歡的好臉外，老師的壞臉也有存在的重要性，他們喜歡原來的老師，和老師所有的臉！
作者簡介：
蕭逸清
臺北縣板橋市人，國立臺北教育大學語文與創作碩士，現職國中美術老師。早期從事漫畫、動畫與劇本創作，後轉向兒童文學與小說寫作。兩年前受張子樟教授啟發，開始嘗試創作兒童文學，發現自己還有一顆未泯的童心，喜歡為孩子寫作溫馨有趣的故事。
曾以筆名哈卡發表《李杜江湖》獲行政院新聞局劇情漫畫獎、〈崩〉獲枋橋藝文獎散文優選、《藍色銀河》獲4C數位創作競賽動畫劇本組大會金賞、《裸足的天堂》獲新聞局優良電影劇本比賽佳作、《鯨海奇航》獲第十七屆九歌現代少兒文學獎的行政院文建會特別獎、〈垃圾王子〉獲教育部文藝創作獎教師組童話類特優、〈汪汪星球〉獲吳濁流文學獎童話類第三名、《浩瀚之錫》獲第二屆臺灣角川輕小說暨插畫大賞小說類金賞。出版作品有：《鯨海奇航》、《浩瀚之錫》等。
繪者簡介
吉娜兒
「坐在臺北街頭的露天咖啡座，感覺自己肯定擁有法國人的血統；吃到美味的披薩時，又覺得義大利才是真正的祖國啊！」總是喜歡看著樹梢發呆東想西想；浪漫卻不夢幻，有夢想但不空想。總是喜歡平底鞋勝過高跟鞋、短髮勝過長髮；在優雅與自信中還帶點酷勁。熱愛音樂，可以為了美好的旋律節奏忘情跳舞；熱愛電影，可以為了動人的情節對白哭得死去活來；熱愛美食，從昂貴餐館到夜市攤販都能找到此生的摯愛。
非常相信自己到了90歲，依然是個古靈精怪的老女孩。最重要的是熱愛畫畫，老覺得自己可以用畫筆統治全宇宙！相信插畫的世界裡沒有大人、小孩的分別，不論是5歲，還是100歲，天真的想像是每個人與生俱來的魔法。覺得人生有許多冒險的機會，只要鼓起勇氣、相信自己，有時候甚至只要打開一本書，就能找到啟示，然後發現不同的奇幻人生。
作品散見各報章媒體及兒童刊物，如《小羊雜誌》、《聯合報》、《柯夢波丹》、《故事島．兒童故事屋》等。
名人推薦：
推薦文
無限寬廣的寫作空間
張子樟
本土兒童文學的創作量一向不甚豐富，最主要的原因是發表空間十分有限。有心出人頭地的作者只有參加徵文比賽，但當前辦理童話獎的只剩《國語日報》的牧笛獎及教育部文藝創作獎，每年結集出版的也只有九歌的童話選，本書的〈垃圾王子〉就是二○○九年教育部文藝創作獎教師組童話項的首獎作品。
由於當前臺灣童話的每篇字數多在六千字上下，近年來出版社多以近似橋梁書的形式出書，文字之外加上大量圖像，以配合低、中年級的學子閱讀。本書收錄兩篇作品，也是以同樣的方式處理，只是文字多了一倍，讓文字作者蕭逸清有較大的揮灑空間。
臺灣當代童話深受外來的古典與現代童話的衝擊，再加上童話化的奇幻作品大量湧入，部分本土作品常有幻變過多的敘述，令讀者驚愕之餘，難以消化。同時作者野心勃勃，為了迎合當代議題，常常企圖把環保、生態、現代科技、新倫理等融入作品。由於需要照顧的內容太多，常常無法聚焦，相當可惜。
相對的，〈垃圾王子〉的寫法比較節制，作者把重心放在主角大壞蛋一段特殊的成長經驗上。作者巧妙安排主角如何與他的玩具互動。玩具心目中的大壞蛋是個獨生子、家中的小霸王，心情一不好，就不斷凌虐各種玩具。值得注意的是，這次大壞蛋動手破壞玩具，是因為父母鬧離婚，擔心自己走上破玩具之路：「被丟掉了！」沒想到卻被同心協力的玩具先下手為強，丟到垃圾堆去。雖然有了垃圾王子的幫忙，回到爸媽身邊，但個性不改的他，地位完全被垃圾王子所取代。在鐵金鋼說出玩具想要的只是他的愛，垃圾王子眼淚滴落時，他找回善良的自己。
第二篇〈丟丟臉〉的構思相當特別。一個失去臉孔的老師要如何「面」對學生？幸好這位老師不惹學生厭，動物學生便群起外出，幫忙尋找老師的臉，故事相當逗趣。「老師的臉是什麼樣子呢？」樣子是天生的，但表情卻能由老師掌控，「相由心生」，溫柔、輕鬆、鼓勵的臉是大家喜歡的，但不足以代表完整的老師形象。老師在必要時，依然得扮出不討學生喜歡的臉色，讓學生有戒心，不會逸出常軌。所以除了好臉，老師要求學生也把壞臉都挖出來。作者目前擔任教職，每天都得面對表情千變萬化的學生，寫出這樣的作品，也可算是一種自我告白吧！
過去一年是作者創作的豐收之年，他先後以《鯨海奇航》得到第十七屆九歌現代少兒文學獎的行政院文建會特別獎、〈垃圾王子〉得到教育部文藝創作獎教師組童話項特優、《浩瀚之錫》得到第二屆臺灣角川輕小說暨插畫大賞小說類金賞。他最早從事劇本創作，每種文類都願意嘗試，目前並未定型。文字駕御力強，想像力超乎他人，相信持之以恆，他的寫作空間應是無限的寬廣。
（本文作者為國立臺北教育大學教授）
特別收錄 / 編輯的話：
在自己的土地上栽種
──「故事奇想樹」出版緣起
◎小天下編輯部總監 李黨
給中、低年級孩子自己閱讀的橋梁書，寓意不能艱深，因為孩子的生活經驗有限，無法體會；用字遣詞不能冷僻聱牙，因為孩子的語文程度還在打基礎階段；文化隔閡要降低，因為孩子的國際觀還沒形成；文字量最好不要太大，還要有彩色插圖，讓孩子可以輕輕鬆鬆完成自己閱讀一本書的成就感。而符合這四項要求的最佳橋梁書，便非由本土作家執筆創作不可了。
經過一年多的籌畫、編輯，小天下這一棵紮根在臺灣這塊土地上，由作者、畫家用寶島的水、陽光和養分用心栽培的「故事奇想樹」，終於在這個金色的秋天，陸續結出酸甜滋味的美妙果實。
「故事奇想樹」系列的每本故事，文字量在一到兩萬之間，用字淺顯易懂，幾乎每個跨頁都有插圖，不僅可以提升低、中年級的閱讀趣味，還可以奠定孩子的語文能力和美學涵養，而透過一則則幽默的、冒險的、溫暖的、生活的故事，孩子還可以從中學習為人處世的應對能力，潛移默化自己的品德修養。
現在，第一批「故事奇想樹」的果實即將上市了，歡迎小讀者、老師和爸爸、媽媽一起來品嘗，你會發現它們和引進版權的作品很不一樣，味道是那樣熟悉，意象是那樣鮮明，想像空間雖然遼闊，讀起來卻又充滿親切感，真是說不出的好滋味呀！
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作者：蕭逸清
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現代的孩子生活在物質享受豐裕、鼓勵大量消費的生活環境中，常常養成不珍惜身邊事物，隨便製造垃圾的壞習慣。〈垃圾王子〉希望藉由主角大壞蛋從垃圾王國再回到家中的親身體驗，讓孩子在感受故事的趣味之餘，也能反思自己是不是亂製造垃圾的大壞蛋？有沒有垃圾王子被自己丟掉了？
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「坐在臺北街頭的露天咖啡座，感覺自己肯定擁有法國人的血統；吃到美味的披薩時，又覺得義大利才是真正的祖國啊！」總是喜歡看著樹梢發呆東想西想；浪漫卻不夢幻，有夢想但不空想。總是喜歡平底鞋勝過高跟鞋、短髮勝過長髮；在優雅與自信中還帶點酷勁。熱愛音樂，可以為了美好的旋律節奏忘情跳舞；熱愛電影，可以為了動人的情節對白哭得死去活來；熱愛美食，從昂貴餐館到夜市攤販都能找到此生的摯愛。
非常相信自己到了90歲，依然是個古靈精怪的老女孩。最重要的是熱愛畫畫，老覺得自己可以用畫筆統治全宇宙！相信插畫的世界裡沒有大人、小孩的分別，不論是5歲，還是100歲，天真的想像是每個人與生俱來的魔法。覺得人生有許多冒險的機會，只要鼓起勇氣、相信自己，有時候甚至只要打開一本書，就能找到啟示，然後發現不同的奇幻人生。
作品散見各報章媒體及兒童刊物，如《小羊雜誌》、《聯合報》、《柯夢波丹》、《故事島．兒童故事屋》等。
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本土兒童文學的創作量一向不甚豐富，最主要的原因是發表空間十分有限。有心出人頭地的作者只有參加徵文比賽，但當前辦理童話獎的只剩《國語日報》的牧笛獎及教育部文藝創作獎，每年結集出版的也只有九歌的童話選，本書的〈垃圾王子〉就是二○○九年教育部文藝創作獎教師組童話項的首獎作品。
由於當前臺灣童話的每篇字數多在六千字上下，近年來出版社多以近似橋梁書的形式出書，文字之外加上大量圖像，以配合低、中年級的學子閱讀。本書收錄兩篇作品，也是以同樣的方式處理，只是文字多了一倍，讓文字作者蕭逸清有較大的揮灑空間。
臺灣當代童話深受外來的古典與現代童話的衝擊，再加上童話化的奇幻作品大量湧入，部分本土作品常有幻變過多的敘述，令讀者驚愕之餘，難以消化。同時作者野心勃勃，為了迎合當代議題，常常企圖把環保、生態、現代科技、新倫理等融入作品。由於需要照顧的內容太多，常常無法聚焦，相當可惜。
相對的，〈垃圾王子〉的寫法比較節制，作者把重心放在主角大壞蛋一段特殊的成長經驗上。作者巧妙安排主角如何與他的玩具互動。玩具心目中的大壞蛋是個獨生子、家中的小霸王，心情一不好，就不斷凌虐各種玩具。值得注意的是，這次大壞蛋動手破壞玩具，是因為父母鬧離婚，擔心自己走上破玩具之路：「被丟掉了！」沒想到卻被同心協力的玩具先下手為強，丟到垃圾堆去。雖然有了垃圾王子的幫忙，回到爸媽身邊，但個性不改的他，地位完全被垃圾王子所取代。在鐵金鋼說出玩具想要的只是他的愛，垃圾王子眼淚滴落時，他找回善良的自己。
第二篇〈丟丟臉〉的構思相當特別。一個失去臉孔的老師要如何「面」對學生？幸好這位老師不惹學生厭，動物學生便群起外出，幫忙尋找老師的臉，故事相當逗趣。「老師的臉是什麼樣子呢？」樣子是天生的，但表情卻能由老師掌控，「相由心生」，溫柔、輕鬆、鼓勵的臉是大家喜歡的，但不足以代表完整的老師形象。老師在必要時，依然得扮出不討學生喜歡的臉色，讓學生有戒心，不會逸出常軌。所以除了好臉，老師要求學生也把壞臉都挖出來。作者目前擔任教職，每天都得面對表情千變萬化的學生，寫出這樣的作品，也可算是一種自我告白吧！
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