營造豐富的閱讀，發展幼兒多元能力
【我的小書包】系列，兼具文學性、兒童性、趣味性、教育性，幫助小朋友發展多元閱讀的能力。30本包括創造想像、生活認知、自然觀察、情緒經驗、語文故事與傳統遊戲兒歌的得獎圖畫書，每本書都附有多個好玩的紙面延伸遊戲和親子活動，讓爸爸媽媽和孩子在共讀、共賞書中巧妙的包裝方式呈現，讓孩子容易收拾又有「是自己的書」的親切感。
多本曾入選中時《開卷》一周好書榜、民生報等主辦《好書大家讀》、新聞局中小學優良課外讀物推薦、﹝信誼幼兒文學獎﹞佳作
【我的小書包】系列內容及學習領域：
語文領域
「一角、二角、三角形，四角、五角、六角半，七角、八角、手插腰，九角、十角、打電話，喂喂喂，請問你找誰？」坐在車上跟4歲的孩子玩起這首兒歌，念到打電話時，還融入找孩子身邊熟悉的親朋好友，孩子興奮的臉龐，掃盡搭車悶悶的氣氛，連噘著嘴的小孩，都有了笑容。
《拍花籮／嘰哩呱啦／小吊橋／為什麼不能？／過城門／借你一把傘》等5本書內容包括：兒歌、繞口令、辨音遊戲、手指遊戲……，有趣的內容，讓孩子朗朗上口，並能玩肢體遊戲，如「小蠟燭，亮起來，越來越矮，越來越矮──躺下來，跟大家說──拜拜」。
創造想像
「這是我爺爺，貴義先生。事實上呢……他是隻長頸鹿。個子高高的，散步的時候，我騎在爺爺的肩膀上，街上的風景，看起來特別有趣。」「我們家是熱鬧的動物園，有空請來玩。不收你的門票喔！」《我家是動物園》一書，運用想像力，讓孩子從圖像中認識「相似」與「差異」的概念遊戲。而《同行／誰偷了大王的皇冠／在街上撞到一本書／山丘上的約會／我被親了好幾下／種蘿蔔／胡蘿蔔火箭》等書，讓孩子沈浸在好玩的閱讀遊戲中，把想像力發揮到極致。
社會認知領域
老虎村長說：「昨天晚上，我們這個村子忽然跑來了好多龍」，「龍？什麼龍？」「恐龍嗎？在哪裡？」老虎村長趕緊說：「不是恐龍啦，是保麗龍」一段有趣的對話，帶出垃圾問題，大家齊心齊力終於把垃圾撿乾淨，讓村裡恢復原有的面貌。《禮物／滅龍行動／不會不方便／躲貓貓／今天的便當裡有什麼／快樂的小蛋糕師傅／我的爸爸不上班／兔子先生去散步／國王生病了／帶我去嘛》，書中探討孩子生活上常遇到的問題，或與同學、朋友相處的方式，讓孩子了解自己和家庭、自己和朋友、自己和社會的關係，培養孩子達到與人、與物“和諧”相處的態度。
自然領域
啵、啵，雨滴啵──打到鼻頭、手上和腳上，下雨了。「不要緊，小馨有個可以躲雨的房子。用葉子做成的屋頂，很棒吧。」從小馨躲在葉子小屋的那一刻開始，也引起孩子探討自然界的興趣。《收集東．收集西／花園裡有什麼／草莓／蒲公英的種子飛飛飛／葉子小屋／小燕子和牠的朋友》讓孩子運用感官去聽、聞、摸、看，感受大自然的奧妙。

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