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英國牛津大學教育學系、英國愛丁堡藝術節劇作家、路易思英文記憶教學顧問　馬修湯南中臺科技大學文教事業經營研究所所長　林海清博士中臺科技大學幼兒保育系副教授　魏渭堂博士英國牛津大學應用語言學碩士、<英文字彙神奇記憶法>作者　路易思台北市曼斯特文教機構創辦人、教務主任　Catherine黃美琳老師英特朗美語顧問教務總監　王宜姍米爾頓美語學校校長、美國威斯康辛大學TESOL　JosephineLin全國英語教師協會「ETA」歷屆講師　Murphy推薦序一　　OfcoursethebestwaytolearnhowtopronounceEnglishwordsistoimmerseoneselfinanEnglishspeakingenvironment.Butevenifonehastheluxuryoflivingabroad,thereisn’talwaysanativespeakeronhandtotellushowtosayaword.Inanycase,somewordsarerarelyheard,andyouwon’thaveforeignfriendsforlongifyoukeepphoningthemtoaskhowtosay,‘expunge’or‘mellifluous’.　　ThedictionarycontinuestoplayavitalroleinEnglishlearning,andnowadaysevenEnglishdictionariesforEnglishspeakersprovidephoneticsymbolsbesideeachword.Phoneticsymbolsaresoimportantbecausetheyallowustopronouncepreviouslyunknownwordswithahighdegreeofprecision,evenifwehaveneverheardthemsaidbefore.Thisisincrediblyempoweringforlearnersinalldisciplines,andisdoublyimportantforEFL(Engasasecondlanguage)students,whoareunlikelytopronouncewordscorrectlywithoutthephoneticsymbols.Evenagoodknowledgeofthe’Pronunciationtable’cannotensuresuccess.　　Learningphoneticsymbolsbyroteisarguablytheleastefficientmethod–requiringtediousrepetitionovertime.Itusesalimitedrangeoflearningstyles,andappealstoonlyasmallgroupofpotentiallearners.Thankfully,helpisathand,andDorinateachesstudentstolearnphoneticsymbolsviapicture,throughstory,throughdanceandrhythm.Thesemethodsnotonlymakethewholelearningprocessfunandenergetic,butalsoimproveefficiencyandareafurtherguaranteeofthestudent’sengagementandlearningretention.英國牛津大學教育學系、英國愛丁堡藝術節劇作家、路易思英文記憶教學顧問馬修湯南譯文：　　學英文發音的最好方式當然是在英文的說話環境中去模仿別人說話，但即使花昂貴的費用旅居海外，也不見得隨時有英文母語人士來教你如何「唸單字」。總是有一些字是不常聽到的，而且如果你不斷的打電話去「騷擾」你的外國朋友問類似「‘expunge’怎麼唸？」「‘mellifluous’’怎麼唸？」這樣的問題，你也無法跟他們維持良好而且長久的友誼。　　字典對於英文學習者持續扮演著重要的角色，而且直到現在即使給英文母語人士看的英文字典，也會在每個字旁邊提供音標符號。音標符號所以如此重要，因為這些符號可以讓我們以非常高的正確性來唸出我們過去所不知道的單字，就算我們連聽都沒聽過這些單字。在所有的訓練當中，這帶給學習者不可思議的能力。而這種能力對於英語為第二外語的學習者是加倍重要的，因為少了音標符號，就算他們對「發音對照表」有相當的概念，也不能保證能夠念出單字的正確發音。　　以機械式重複的「強記」的方式來學習發音符號是最沒有效率的，因為這只用到廣大學習法中的一小部分，而且只對一小撮有潛力的學習者有用而已。令人欣慰的是，能改善這種困境的嶄新教學法即將來臨，Dorina老師透過圖像、故事及律動舞蹈來教授發音符號，這種方式不只讓學習的過程充滿活力及樂趣，更增加了學生的學習效率以及參與感，甚至在學習過後，還能牢牢記住不會忘。推薦序二超有趣美語教學法　　第一次看見Dorina老師的演講，是在我們大學的禮堂，有很多同學在排隊要進場聽「超有趣美語教學法」，遠遠地我就看到全身穿蜜蜂裝的「女生」帶著三大包的教具，又叫又笑的跑到台上去，我心裡想：我們大學?面怎麼會有這樣的「教授」，應該是「叫獸」吧（會叫的野獸？）　　聽完一個半鐘頭的演講，全場high翻天，同學們都汗流滿面，但是我們心中充滿了真實的快樂，原來英文教學真的不必要正經八百，一成不變。　　著名的教育學家GeorgiLozanov早已提出音樂的引導可以讓學習者放鬆心情而達到最有效的學習狀況(theoptimumstateforlearning)，這個實驗項目中也包含了字母、音標、單字和句型的認知。我覺得Dorina老師的教學法中包羅萬象，尤其用到：1.互動式學習法(InteractiveTeachingMethod)2.直接教學法(TheDirectMethod)3.溝通式教學法(CommunicativeLanguageTeaching)4.聽說教學法(TheAudiolingualMethod)5.歌謠韻文教學法(SingandChantTeachingMethod)我希望Dorina老師可以永遠有活力造福更多更多喜歡英文的老師、孩子和家長。中臺科技大學文教事業經營研究所所長　林海清博士推薦序三Dorina的魅力真是無遠弗屆！　　有一天，我在路上看見一個綁馬尾的女孩手裡拿著大玩偶，在講英文故事給六個小孩子聽，我很好奇地就過去了，結果發現竟然是我們學校的老師，在路邊當「街頭藝人」，我覺得太不可思議了。Dorina老師真的很有膽量，也很大方的分享她教學的快樂！　　Dorina老師的學生從三歲到九十三歲，她網站上面的人次竟達十四萬，我覺得真是太厲害了，但她總是很謙虛的說：「我只會扭扭屁股唱唱跳跳啦！」如此就可以教英文，真的這麼容易嗎？在自然的情境中可以教學英語，可見她的魅力真是無遠弗屆！據我長期觀察，她的教學方式並非無厘頭，而是根據語言教學的方法與理論：情境教學法(SituationalLanguageTeaching)字母拼讀法(Phonics)自然教學法(TheNaturalApproach)肢體反應教學法(TotalPhysicalMethod)戲劇融入教學法(Drama&PlayTeachingMethod)　　這就是我認識的楊淑如老師，這本英文音標書也可以當作補習班或學校的教材，因為裡面的教學法完全地融入孩子的生活，活動設計也符合孩子多元學習的需求，不斷增加孩子各方面的潛能發展。中臺科技大學幼兒保育系副教授　魏渭堂博士推薦序四自然發音不是萬能，不學音標更是萬萬不能！　　「KK音標」是五、六年級生的老朋友，但近年來國內的英文學習引進了「自然發音法」，也逐漸的讓許多學英文的人心中產生「到底該學KK音標還是自然發音？」的疑問。　　其實「KK音標」與「自然發音」在應該是相輔相成的，而非是互相對立的。自然發音並不能涵蓋所有的英文單字，這是很多學習者都知道的事情，但很多人可能不知道，這些「自然發音無法一一說明的單字」有許多都是「常用單字」，例如，自然發音法首先會教你「ow發ㄠ的音」，但後來卻用補充或例外的方式說明其他發音的可能性，例如「低」的英文單字「low」和「窗戶」的英文單字「window」中的「ow」卻是唸[o]，這樣的規則與補充（或例外）會讓許多的英文初學者陷入無法當場立即發出正確發音的窘境。　　由以上的例子我們知道「到底該學KK音標還是自然發音？」這樣的問題並不存在，而是要兩者都學，問題是要「怎麼學」？幸好，有了Dorina老師所寫的《學英文音標不用背！》，藉由「口訣」、「圖像記憶」、「Rap式律動」讓讀者很輕易的就能「認識」音標。　　音標是拿來「認識」而不是拿來「背」的，當「學音標」成為英文學習的「絆腳石」時，是否該審視一下所使用的學習法？給自己一個機會，《學英文音標不用背！》相信會讓讀者有意想不到的收穫。英國牛津大學應用語言學碩士、<英文字彙神奇記憶法>作者　路易思推薦序五啟蒙學習興趣，才能走得長遠！　　我在教學現場，常常聽到家長問：「Catherine老師，小孩到底要幾歲開始學美語比較好？」「K.K.音標是傳統的方法，現在還要學嗎？」「K.K.音標和自然發音，哪一個比較好？」……　　我在拜讀Dorina的新書後，好想向每一位關心美語教育的家長，推薦此書。學習美語，其實「方法」比「年齡」更重要。用對的方法，啟蒙了孩子對學習的興趣，他才能走得長遠、學得快樂。Dorina老師使用大量的圖像、豐富的色彩、創意的聯想、好記的口訣，幫助學習者整合了零碎的知識，使K.K.音標與自然發音法相輔相成，符號與聲音都活了起來，烙印在讀者心中。如此一來，學K.K.音標再也不是夢魘，反而是記單字的好幫手呢！書中豐富多感的聯想法，有時讓人會心一笑，有時又讓人心有戚戚焉，這樣有趣的音標學習書，一定可以幫助孩子們快速進入學習情境，忍不住跟著大聲讀出單字。Comeon!趕快一起進入新鮮、好玩、逗趣、好學的音標世界吧！台北市曼斯特文教機構創辦人、教務主任Catherine黃美琳老師推薦序六將硬梆梆的音標變成友善的好朋友　　學習英文乍聽之下像是沉重的，但只要英文小魔女DorinaBanana的魔法棒一揮，學習英文就變成快樂輕鬆的一門功課。　　想要輕鬆快樂地學習英文嗎?想要擺脫英文不好的煩惱嗎?想要學英文音標不用背嗎?這本書將滿足你的一切!書本中的記憶口訣加上發音指導小秘方再搭配輕鬆的旋律聽rap記發音,不但能夠快樂地學習英文、體驗學習英文的絕佳樂趣;更重要的是,以後將不怕開口說英文!!　　學任何語言的方法都是一樣的，全世界所有的小孩，當然是先「聽」「說」後「讀」「寫」為什麼台灣學英文就不是這樣？記得我們五六年級生從國中開始學習英文，這個階段學習的目標只放在，背單字，背文法，背課文，久而久之大家都變成很會考試的機器。國中如此，高中也是。於是乎學生們學了幾年的英文下來，會看會寫的人一堆，但會說而且說得正確的人卻少得可憐。到了大學，英文變成不再是必修的科目，有興趣的人選擇自我進修，反之放棄的人也大有人在。　　如果能追根一開始的初學方式，引發有興趣的學習動機與動力，利用音覺口訣記憶，視覺圖像故事引導，體覺手指體操及填填看連連看的活動，讓一向給人印象刻板的音標也變有趣又好玩。　　在英文小魔女DorinaBanana的身上，看到多元化的英文學習元素，她更將硬梆梆的音標變成友善的好朋友，音標學會了，單字更能輕鬆開口說，希望藉由『學英文音標不用背』開啟快樂輕鬆學英文之門。英特朗美語顧問教務總監王宜姍推薦序七唉唷！怎麼這麼好笑呢？　　我覺得在台灣，很多小朋友從小就學英文，但是卻少有學得很成功又很有成就感的例子，當然一方面是因為美語老師或許不懂得技巧與方法，讓孩子提不起學習的興趣；另一方面有可能是從小沒有把自然發音拼讀的背單字技巧及音標做完整密切的連結，所以單字量一般來講都是非常的不足，自然談不上閱讀的效果了。　　自從我接觸了Dorina老師設計的英文音標教學法，我就嚐試著在我的學校中大量的實施，我發現每一個孩子都開始非常喜歡學習單字、句型，最大的原因就是他們覺得非常容易，而且每個句子都突然看懂了。　　裡面的超有趣口訣，搞笑的肢體表演及節奏音樂，加上誇張的圖畫設計及故事連結與寫英文的筆順，全部都融入熱門音樂律動中，連我自己都覺得「唉唷！怎麼這麼好笑呢？」現在我每天看孩子們天天瘋狂愛上英文課，我的心裡也感到非常愉快，他們每天笑瞇瞇地自動拿　　起書來閱讀、回家自動聽CD，都不用美語老師每天規定他們做這些事。以我學TESOL美語教學者來說，有學習動力是最有成效的元素。米爾頓美語學校校長、美國威斯康辛大學TESOLJosephineLin推薦序八背了！！就糟了！　　從我有記憶以來，只知道國中英語老師除了教我們英文字母外，就是教我們KK音標了。字母大小寫共52個字，都還不太熟就馬上要背熟KK音標，難怪大部分的學生都覺得學習英文不好玩、有困難。　　先來想想看我們為什麼要學音標？學音標的功用，不外乎就是當我們翻開字典查找單字的時候，可以藉由單字旁邊的音標來唸出正確的發音。在平常的英文運用當中，我們既不會把音標拿來直接做書寫，也不會把音標拿來作為任何檢測英語實力的考試項目。　　既然我們只是要單純的「看音標、唸發音」，其實只要做到「熟悉」KK音標就可以了，當然用「背」的方式也可以達到「熟悉」的地步，但根據過去的經驗，很多人在一開始學音標的時候，硬是努力的把毫無意義的「符號」跟「聲音」塞進腦袋裡面，結果往往是還沒有「背」到「熟悉」的地步，對英文就已經是「趣味盡失」而「提前畢業」了。剛好KK音標又往往是過去英文學習者的入門功課，所以「千錯萬錯，英文沒學好都是KK音標的錯」，這還真的是挺冤枉KK音標的呢。　　其實有很多種方法可以讓我們不需要透過單調、無聊、痛苦的「背誦法」來讓我們達成「熟悉」音標的目的，Dorina老師的教學，就是運用了許多可愛的插圖、活潑的音樂、有趣的肢體動作、讓人哈哈大笑的小故事，以及音律節奏，讓學習者能夠在這種「多元刺激下」以遊戲的心情，輕輕鬆鬆的達到「熟悉」音標的目的。背了！！就糟了！既然有更好的方法，為什麼不用呢？全國英語教師協會「ETA」歷屆講師　Murphy